14我要的是葫蘆（教學設計）-2024-2025學年語文二年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《我要的是葫蘆》為文本，通過朗讀、討論、表演等方式，引導學生理解課文內容，體會作者的情感。同時，結合二年級學生的認知特點，設計趣味性強的教學活動，提高學生的語文素養。核心素養目標分析培養學生閱讀理解能力，學會從不同角度思考問題，提高學生的語言表達和溝通能力。通過文本學習，引導學生樹立正確的價值觀，理解人與自然和諧共生的理念，增強學生的文化自信和審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對植物有一定的認知，能夠識別一些常見的植物，但對植物生長的規律和條件了解有限。他們具備基本的閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的句子和短文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然和植物充滿好奇，對生動有趣的故事有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過觀察和模仿能夠較快地掌握新知識。學習風格上，部分學生喜歡通過圖畫和動作來學習，而另一部分學生則更傾向于靜心閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解課文中的比喻和擬人化表達時可能存在困難，因為他們對這類修辭手法的理解還不夠深入。此外，學生在朗讀和表演時可能缺乏自信，需要教師給予適當的鼓勵和指導。此外，學生可能對葫蘆這種植物不熟悉，需要教師通過圖片或實物展示來幫助他們建立直觀印象。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：班級學習管理系統

-信息化資源：課文電子文檔、植物生長圖片和視頻資料

-教學手段：實物葫蘆、教學掛圖、學生表演道具、朗讀錄音教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示葫蘆圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么植物嗎？它在我們的生活中有什么作用呢？”

2.提出問題：教師提問：“你們有沒有見過葫蘆？你們認為葫蘆是什么樣的？它為什么會長得那么有趣？”

3.引導學生思考：教師引導學生從不同角度思考葫蘆的特點，激發學生的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀課文《我要的是葫蘆》，讓學生初步感受課文內容。

2.分析課文：教師引導學生分析課文中的修辭手法、人物形象和故事情節，幫助學生理解課文。

3.互動環節：教師提問：“課文中的主人公有誰？他們為什么要種葫蘆？最后他們得到了什么？”

4.學生回答：學生回答問題，教師給予評價和鼓勵。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀練習：教師引導學生朗讀課文，注意停頓、語氣和節奏。

2.情景模擬：教師組織學生進行情景模擬，讓學生扮演課文中的角色，加深對課文的理解。

3.課堂討論：教師提出問題：“如果你們是課文中的主人公，你會怎么做？”引導學生進行討論。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“葫蘆為什么會長得那么有趣？它的生長過程是怎樣的？”

2.學生回答：學生回答問題，教師給予評價和鼓勵。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“你們認為葫蘆的生長過程中，哪些因素會影響它的生長？”

2.學生回答：學生回答問題，教師引導學生從植物生長的基本條件進行分析。

3.教師總結：教師總結學生回答，強調植物生長的規律和條件。

4.案例分析：教師展示植物生長的案例，引導學生分析案例中的關鍵因素。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“通過今天的學習，你們對植物有了哪些新的認識？”

2.學生回答：學生回答問題，教師引導學生從情感、態度和價值觀等方面進行思考。

3.教師總結：教師總結學生回答，強調人與自然和諧共生的理念。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結：教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.作業布置：教師布置課后作業，要求學生閱讀相關植物生長的資料，并完成一份小報告。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期圖解：提供不同植物的生長周期圖，幫助學生了解植物從種子到成熟的過程。

-葫蘆種植知識：收集關于葫蘆種植的方法、技巧和注意事項的資料，讓學生了解葫蘆的生長環境。

-植物與人類生活關系：介紹植物在人類生活中的應用，如葫蘆的藥用價值、葫蘆器的制作等。

-自然觀察日志：提供自然觀察日志模板，鼓勵學生觀察周圍環境中的植物，記錄觀察結果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《植物的秘密》或《自然界的奇妙》等科普書籍，增加學生對植物知識的了解。

-觀察實踐：組織學生進行戶外植物觀察活動，實地了解植物的生長環境和生長過程。

-家庭作業：讓學生在家中種植簡單的植物，如葫蘆種子，觀察其生長過程，并記錄成長日記。

-小組討論：讓學生分組討論植物對環境的影響，以及如何保護植物多樣性。

-創意繪畫：鼓勵學生以葫蘆為主題進行繪畫創作，發揮想象力，創作出富有創意的作品。

-親子活動：建議家長陪同孩子一起參與植物種植活動，增進親子關系，同時學習植物知識。

-視頻學習：推薦相關教育視頻，如植物生長過程的科普視頻，幫助學生直觀了解植物生長過程。

-網絡資源：利用學校圖書館或公共圖書館的資源，查找更多關于植物的書籍和資料。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-植物生長的基本條件

-葫蘆的生長特點

-植物與人類生活的關系

②重點詞句：

-“我要的是葫蘆，不是葉子。”

-“葫蘆藤上長滿了葉子，可是葉子不是葫蘆。”

③教學環節邏輯關系：

①導入環節：通過葫蘆圖片引出主題，激發學生對植物生長的興趣。

②講授新課：講解葫蘆的生長過程，強調植物生長的基本條件。

③鞏固練習：通過朗讀、角色扮演等活動，加深學生對課文內容的理解。

④課堂提問：引導學生思考植物生長與人類生活的關系。

⑤師生互動：通過討論、案例分析等方式，拓展學生對植物知識的認識。

⑥核心素養拓展：引導學生關注環境保護，培養對自然的關愛之情。課后作業1.閱讀作業：

-仔細閱讀課文《我要的是葫蘆》，思考以下問題：

①課文中的主人公為什么種葫蘆？

②最后他得到了什么？

③從這個故事中，你學到了什么？

2.實踐作業：

-選擇一種你熟悉的植物，觀察并記錄它的生長過程，包括生長環境、生長階段和生長特點。完成一份植物觀察報告。

3.創意作業：

-以葫蘆為主題，設計一個手工藝品，如葫蘆裝飾品、葫蘆畫等，并簡要說明你的設計理念和創作過程。

4.家長參與作業：

-與家長一起討論植物在生活中的作用，收集至少三個實例，并分享給同學。

5.語言表達作業：

-寫一篇短文，描述你觀察到的植物生長過程，并嘗試運用比喻和擬人等修辭手法。

答案示例：

1.閱讀作業答案：

-主人公種葫蘆是因為他想要葫蘆，而不是葉子。

-最后他得到了一個葫蘆，但他也意識到自己應該關心葫蘆葉子的生長。

-從這個故事中，我學到了要關心事物的整體，不能只看到一部分。

2.實踐作業答案：

-（學生根據自己觀察的植物填寫）

3.創意作業答案：

-（