10日月潭（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《日月潭》是2024-2025學年統編版語文二年級上冊的一篇課文。本節課主要學習課文中的生字詞，理解課文內容，感受日月潭的美麗景色，培養學生的閱讀能力和審美情趣。通過學習，學生能正確讀寫“潭、峰、碧、靜”等生字詞，了解日月潭的地理位置和特點，體會祖國大好河山的美麗。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過閱讀《日月潭》，提升學生的語言文字積累與運用能力，學會正確讀寫生字詞。其次，培養學生熱愛祖國大好河山的情感，增強文化自信。再者，通過合作學習，鍛煉學生的團隊合作和溝通能力。最后，引導學生感受自然之美，激發學生對生活的熱愛和探索精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠認識簡單的漢字，并能進行基本的閱讀理解。在之前的學習中，他們可能接觸過一些自然風光的課文，對描寫景物的語言有一定的感知能力。但對于《日月潭》這樣的課文，他們可能對臺灣的地理位置和文化背景了解不多，需要通過本節課的學習來拓展這方面的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然風光和童話故事類的課文有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學習。學習風格上，學生偏好直觀、形象的學習方式，如通過圖畫、角色扮演等手段來加深對課文內容的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習《日月潭》時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對生字詞的認讀和書寫可能存在困難，需要教師進行針對性的指導和練習；二是對課文中的比喻和擬人等修辭手法理解不夠深入，需要教師通過講解和舉例來幫助學生理解；三是對于臺灣地理文化的了解不足，可能會影響學生對課文內容的整體把握。因此，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：統編版語文二年級上冊電子教材

-信息化資源：日月潭風景圖片、相關視頻資料

-教學手段：黑板、粉筆、彩色粉筆、教具（如日月潭模型、地圖等）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《日月潭》課文閱讀任務，要求學生提前閱讀課文，并了解日月潭的基本信息。

-設計預習問題：設計問題如“日月潭在哪里？為什么叫日月潭？課文中有哪些描寫日月潭美景的句子？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群或課堂點名，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解日月潭的地理位置和自然風光。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對課文的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養獨立學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習任務發布和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示日月潭的圖片或視頻，引入課題，激發學生興趣。

-講解知識點：講解日月潭的傳說故事，幫助學生理解課文內容。

-組織課堂活動：設計“我是小小導游”活動，讓學生扮演導游，介紹日月潭。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考日月潭的傳說和課文中的描寫。

-參與課堂活動：學生積極參與扮演導游的角色，提高口語表達能力。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的講解，幫助學生理解課文內容。

-活動教學法：通過角色扮演活動，提高學生的口語表達和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后閱讀相關書籍或觀看相關視頻，加深對日月潭的了解。

-提供拓展資源：推薦關于臺灣地理文化的書籍或網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成相關閱讀和拓展學習。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解臺灣的文化和地理。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習，提高自主學習能力。

-反思總結法：學生通過反思，總結自己的學習收獲和不足。

本節課的重難點在于讓學生理解課文內容，感受日月潭的美麗景色，并通過角色扮演等活動提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《臺灣地理與文化概覽》：這本書可以為學生提供關于臺灣地理和文化的詳細信息，包括日月潭的歷史背景、當地風俗習慣以及臺灣的自然景觀。

-《日月潭傳說故事集》：收集了關于日月潭的各種傳說故事，通過閱讀這些故事，學生可以更深入地了解當地的文化和傳統。

-《臺灣的動植物》：介紹臺灣特有的動植物種類，通過閱讀這本書，學生可以了解日月潭周邊的自然生態。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看紀錄片：《日月潭：水天一色》等紀錄片，通過視覺感受日月潭的美麗風光和豐富的自然生態。

-家庭項目：鼓勵學生在家中與家人一起制作一個關于日月潭的手工藝品或模型，加深對課文內容的理解和記憶。

-校園活動：組織學生參加校園的自然觀察活動，實地觀察水生植物和鳥類，將課文內容與實際生活相結合。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源，查找日月潭的旅游攻略，了解日月潭的旅游特色和注意事項。

-社區調研：組織學生到當地圖書館或社區中心進行調研，收集關于日月潭的歷史文獻資料，撰寫小論文或報告。

3.拓展知識點：

-臺灣地理位置：臺灣位于我國東南沿海，是祖國的寶島，擁有豐富的自然資源和獨特的文化。

-日月潭的形成：了解日月潭的形成過程，包括地質構造、氣候條件等因素。

-日月潭的傳說：學習關于日月潭的傳說故事，如大禹治水、日月潭的傳說等，了解當地的歷史文化。

-日月潭的自然景觀：研究日月潭的自然景觀，如日月潭的水質、植被、動物等。

-日月潭的人文景觀：了解日月潭周邊的人文景觀，如文武廟、阿里山等，感受臺灣的歷史文化。

-日月潭的環保問題：探討日月潭面臨的環保問題，如水質污染、生態破壞等，培養學生的環保意識。

4.實踐活動設計：

-環保公益活動：組織學生參與環保公益活動，如清理日月潭周邊的垃圾，提高學生的環保意識。

-角色扮演活動：讓學生扮演導游，向游客介紹日月潭的美麗風光和傳說故事，鍛煉學生的口語表達能力和團隊合作精神。

-手工制作活動：引導學生制作關于日月潭的手工藝品，如日月潭模型、繪畫作品等，培養學生的動手能力和審美情趣。

-科普講座：邀請相關領域的專家進行科普講座，讓學生了解更多關于日月潭的知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一同走進了美麗的日月潭，感受了祖國寶島臺灣的自然風光和豐富文化。以下是對本節課內容的小結：

1.學生通過預習和課堂學習，掌握了《日月潭》這篇課文的生字詞，如“潭、峰、碧、靜”等，并能正確書寫。

2.學生了解了日月潭的地理位置、形成過程和傳說故事，感受到了日月潭的美麗景色和獨特的文化魅力。

3.學生通過課堂活動，提高了口語表達能力和團隊合作意識，學會了如何向他人介紹一個地方。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下設計了幾個檢測題：

一、選擇題

1.下列哪個詞語在《日月潭》中沒有被提到？（）

A.碧綠

B.靜靜

C.湖光

D.晨霧

2.下列關于日月潭的描述，錯誤的是？（）

A.日月潭位于臺灣省

B.日月潭是一座火山湖

C.日月潭的水清澈見底

D.日月潭的周圍群山環繞

二、填空題

1.《日月潭》這篇課文描述了日月潭的_________、_________和_________。

2.日月潭的傳說故事中，潭中有一塊美麗的_________，它是由_________變成的。

三、簡答題

1.請簡要介紹日月潭的形成過程。

2.結合課文內容，談談你對日月潭美景的理解。

四、應用題

請以“假如我是日月潭”為題，寫一段話，表達你對日月潭的喜愛之情。板書設計①日月潭簡介