11《屹立在世界的東方》第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版主備人備課成員設計意圖本課時《屹立在世界的東方》旨在引導學生了解我國的歷史文化底蘊，增強民族自豪感。通過學習，讓學生認識到中華民族的偉大，激發學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，培養良好的道德品質。核心素養目標1.文化傳承與理解：通過學習《屹立在世界的東方》，培養學生對中國傳統文化的了解和尊重，增強文化自信。

2.思辨能力：引導學生對歷史事件和文化現象進行思辨，培養批判性思維。

3.社會責任感：激發學生熱愛祖國、關心社會的情感，培養具有社會責任感的新時代公民。

4.情感態度價值觀：引導學生樹立正確的價值觀，培養對中華民族優秀傳統文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在五年級下冊已經學習了有關中國歷史和文化的基礎知識，對中國的地理、歷史人物、傳統節日等有一定的了解。但針對《屹立在世界的東方》這一章節，學生可能對一些具體的歷史事件和文化現象的細節掌握不足，需要進一步深入學習和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對歷史和文化知識有著一定的興趣，愿意探索和了解與自己國家相關的知識。他們的學習能力強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看歷史紀錄片、參與角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解復雜的歷史事件和文化現象時可能會遇到困難，如對歷史背景的把握、文化內涵的解讀等。此外，對于一些抽象的概念和理論，學生可能難以理解和記憶。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供適當的輔導和幫助，以克服這些困難和挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、互動白板、電子書包等。

2.課程平臺：統編版道德與法治課程教學平臺、學校教育云平臺。

3.信息化資源：中國歷史文化遺產相關的電子書籍、圖片、視頻資料。

4.教學手段：實物展示（如中國古代文物復制品）、圖片展示、歷史紀錄片片段、小組討論、角色扮演等。教學過程一、導入新課

1.老師說：“同學們，今天我們要學習的是《屹立在世界的東方》第二課時。上節課我們學習了中國的地理和資源，那么今天我們將進一步探索中國的歷史文化，感受中華民族的偉大。”

2.學生回答：“好的，老師。”

二、新課講授

1.老師說：“首先，我們來回顧一下上節課的內容。請同學們談談你們對中國的地理和資源的認識。”

2.學生分享上節課的學習內容。

3.老師說：“很好，現在我們進入新課。今天我們要學習的是中國古代的文化。”

4.老師展示中國古代文化圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了哪些中國古代文化的元素？”

5.學生回答，老師點評并總結。

6.老師說：“接下來，我們來學習中國古代文化的幾個重要方面。”

7.老師詳細講解中國古代文化的特點，包括：

a.中國古代哲學思想：儒家、道家、法家等，引導學生理解這些思想對中國社會的影響。

b.中國古代文學：唐詩、宋詞、元曲、明清小說等，引導學生欣賞這些文學作品的魅力。

c.中國古代藝術：書法、繪畫、雕塑、建筑等，引導學生感受中國古代藝術的獨特魅力。

d.中國古代科技：四大發明（造紙術、火藥、印刷術、指南針）等，引導學生了解中國古代科技的輝煌。

8.老師說：“同學們，通過學習這些內容，你們對中國的歷史文化有了更深入的了解。接下來，我們進行小組討論，請你們結合所學內容，談談中國古代文化對現代社會的啟示。”

9.學生分組討論，老師巡視指導。

10.各小組代表發言，老師點評并總結。

三、鞏固練習

1.老師說：“同學們，現在我們來做一些練習題，鞏固今天所學的知識。”

2.老師出示練習題，學生獨立完成。

3.老師講解練習題答案，學生核對。

四、課堂小結

1.老師說：“今天我們學習了《屹立在世界的東方》第二課時，了解了中國的歷史文化。希望大家在課后能夠繼續關注和學習這方面的知識。”

2.學生回答：“好的，老師。”

五、布置作業

1.老師說：“同學們，今天的作業是閱讀《中國古代文化》一書，并寫一篇讀書筆記。”

2.學生回答：“好的，老師。”

六、課后延伸

1.老師說：“同學們，課后你們可以參觀一些博物館，了解中國古代文化的實物，加深對所學知識的理解。”

2.學生回答：“好的，老師。”

七、教學反思

1.老師說：“通過今天的課程，我發現同學們對中國的歷史文化有了更深入的了解。在今后的教學中，我將更加注重激發學生的學習興趣，提高他們的文化素養。”

2.學生回答：“謝謝老師，我們會努力學習。”教學資源拓展1.拓展資源：

a.中國古代歷史人物故事集：如《史記》、《資治通鑒》等歷史文獻中的經典故事，可以讓學生通過閱讀了解古代英雄人物的事跡。

b.中國古代藝術作品集：包括書法、繪畫、雕塑等藝術形式的作品，如《中國書法史》、《中國繪畫史》等，幫助學生感受藝術之美。

c.中國古代科技發明介紹：如《中國古代科技發明史》、《四大發明的故事》等書籍，介紹中國古代科技的成就。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《史記》中的《孔子世家》、《孟子列傳》等，了解儒家思想的形成和發展。

-引導學生閱讀《資治通鑒》中的相關篇章，了解中國古代政治、經濟、軍事等方面的歷史變遷。

-推薦學生閱讀《中國書法史》、《中國繪畫史》等書籍，通過欣賞藝術作品，提升審美能力。

b.觀看拓展：

-建議學生觀看《中國歷史故事》系列紀錄片，通過生動的故事情節了解歷史人物和事件。

-引導學生觀看《國家寶藏》等節目，了解中國古代文物的歷史背景和文化價值。

c.實踐拓展：

-組織學生參觀博物館，如故宮博物院、中國國家博物館等，實地感受中國古代文化的魅力。

-鼓勵學生參加學校組織的“小小講解員”活動，通過講解中國古代文化知識，提升自己的表達能力。

-設計一個“中國古代文化知識競賽”活動，激發學生學習中國古代文化的興趣，增強團隊協作能力。

d.討論拓展：

-在班級內開展“中國古代文化對現代社會的啟示”主題討論，讓學生結合所學知識，思考古代文化對現代社會的影響。

-鼓勵學生通過互聯網平臺，如知乎、微博等，參與關于中國古代文化的討論，拓展知識面。

e.創作拓展：

-引導學生創作以中國古代文化為主題的繪畫、書法作品，如描繪古代人物、場景等。

-鼓勵學生創作以中國古代文化為背景的短篇小說或劇本，發揮想象力，傳承文化。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《屹立在世界的東方》第二課時，通過講解中國古代文化，讓學生們感受到了中華民族的偉大。在這節課的教學過程中，我有一些心得體會，也有一些不足之處，下面我來和大家分享一下。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。通過多媒體展示、圖片講解、小組討論等多種教學手段，學生們對中國的歷史文化有了更深入的了解。他們在課堂上積極參與，討論熱烈，這讓我感到非常欣慰。特別是在討論環節，學生們能夠結合所學知識，提出自己的見解，這表明他們對知識的掌握程度有所提高。

在教學方法上，我嘗試了以下幾種策略：

1.多媒體教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受到中國古代文化的魅力，提高了他們的學習興趣。

2.小組討論：通過小組合作，讓學生在交流中學習，培養了他們的團隊協作能力和溝通能力。

3.角色扮演：讓學生扮演古代人物，體驗他們的生活，加深對歷史文化的理解。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題：

1.部分學生對歷史知識的理解還不夠深入，對一些復雜的歷史事件和文化現象難以把握。

2.在小組討論環節，個別學生參與度不高，需要進一步激發他們的學習積極性。

3.在課堂管理上，有時會出現紀律松散的情況，需要加強課堂紀律教育。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重對歷史知識的講解，幫助學生建立清晰的歷史脈絡。

2.在小組討論環節，我會鼓勵更多的學生參與，確保每個學生都有發言的機會。

3.加強課堂紀律教育，讓學生明白遵守紀律的重要性，提高課堂學習效率。

我相信，通過我們的共同努力，學生們會在中國古代文化的學習中不斷成長，為傳承和弘揚中華民族的優秀文化貢獻自己的力量。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：《中國古代文化》一書，選擇其中一個章節進行深入閱讀，并完成讀書筆記，要求包括對章節內容的概述、個人感悟以及對中國古代文化認識的變化。

2.實踐作業：以“中國古代文化中的智慧”為主題，設計一份手抄報或PPT，展示你對某一古代文化智慧的理解和欣賞，如儒家思想、道家哲學、古代科技成就等。

3.寫作作業：以“假如我穿越到古代”為題，寫一篇短文，描述你穿越到古代后的所見所聞，以及你對古代生活的思考。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：

-檢查學生的讀書筆記，評估其對章節內容的理解和感悟。

-針對學生的筆記，給予肯定的評價，如對古代文化知識的準確把握、對個人感悟的獨到見解。

-對于筆記中的不足，如對文化知識的理解不夠深入、個人感悟缺乏深度，給予具體的指導和建議。

2.實踐作業反饋：

-評價學生的手抄報或PPT設計，包括內容的選擇、版面設計、創意展示等方面。

-對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續發揮創意。

-對于設計不足的學生，指出問題所在，如內容單一、版面不夠美觀等，并提供改進的方向和建議。

3.寫作作業反饋：

-評估學生的短文寫作，包括故事情節的連貫性、人物描寫的生動性、對古代文化理解的深度等。

-對寫作優秀的學生，指出其亮點，如情節吸引人、人物形象鮮明、對古代文化的理解深刻。

-對于寫作不足的學生，指出問題，如情節缺乏邏輯、人物描寫不夠具體、對古代文化的理解膚淺，并提供具體的修改建議。板書設計①中國古代哲學思想

-儒家：仁、禮、孝、忠

-道家：道、無為、自然

-法家：法、術、勢

②中國古代文學

-唐詩：李白、杜甫、王維等

-宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾等

-元曲：關漢卿、馬致遠、鄭光祖等

-明清小說：《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等

③中國古代藝術

-書法：王羲之、顏真卿、柳公權等

-繪畫：顧愷之、張擇端、黃公望等

-雕塑：秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟等

-建筑：故宮、長城、蘇州園林等

④中國古代科技

-四大發明：造紙術、火藥、印刷術、指南針

-其他科技成就：張衡的地動儀、司南、活字印刷等課后作業1.作業內容：

請根據《屹立在世界的東方》第二課時的內容，選擇一種中國古代藝術形式（如書法、繪畫、雕塑、建筑等），簡要介紹其特點和歷史意義，并說明你對這種藝術形式的個人看法。

答案示例：

我選擇了書法作為介紹對象。書法是中國傳統文化的重要組成部分，它以漢字為載體，通過不同的書寫技巧和風格，展現了漢字的美感。書法不僅是一種藝術形式，更是一種文化傳承。歷史上，王羲之、顏真卿等書法大家的作品，至今仍被世人傳頌。我認為書法是一種能夠陶冶情操、提升審美能力的重要藝術形式。

2.作業內容：

結合所學，列舉中國古代四大發明中的兩種，并簡要說明它們對世界文明發展的貢獻。

答案示例：

中國古代四大發明中的造紙術和火藥對世界文明發展有著重要貢獻。造紙術的發明使得書籍的制作更加便捷，極大地促進了知識的傳播和文化的積累。火藥的發明則開啟了軍事革命，對戰爭形式和戰略戰術產生了深遠影響。

3.作業內容：

請選擇一位中國古代文學史上的著名詩人，介紹其生平和代表作品，并談談你對這位詩人的評價。

答案示例：

我選擇了杜甫。杜甫是唐代著名的現實主義詩人，他的詩作以關注社會現實、同情百姓疾苦而著稱。代表作有《春望》、《三吏》、《三別》等。我認為杜甫是一位具有高度社會責任感的詩人，他的作品不僅具有很高的藝術價值，更具有深刻的歷史意義。

4.作業內容：

請談談你對儒家思想中“仁”的理解，并結合實際生活，舉例說明如何在日常生活中踐行“