2024年普通高等學校招生全國統一考試模擬試題語文（四）本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。語言與文化的關系，是人類思想史上一個古老而常新的課題。人類幾乎從它誕生的第一天起就思索著自己與語言的不解之緣，并在語言的規范下創造和傳承著不朽的文化。早期人種語言學的工作就是為一種文化內容中各方面的相對比重給出詞匯指數。這種淺層的對應使一些有追求的人類學家斷然否認語言與文化的關系，因為語言的本質在其結構系統，語言與文化的本質聯系應在于它們內在形式格局的一致性。漢語與中國文化之間存在著內在形式格局的一致性。印歐語的句子組織是以動詞為核心的，句中各種成分都以限定動詞為中心明確彼此關系，這種句子格局本質上反映的是西方民族焦點透視的思維方式。西方繪畫的構圖，其每一部分都可以通過透視線與視焦作直觀的、幾何學的聯系。漢語的句子的思維不是采用焦點透視的方法，而是采用散，點透視的方法。我們古人認為焦點透視在思維上受很大限制。拿繪畫來說，古人希望從整體上把握平遠、深遠與高遠，以景外鳥瞰和景內走動的思路使千里之景收于一幅，因而創造了移動視，點的運動透視法。這種方法與注重空間幾何布局的凝固視，點構圖法不同。它不受視域的局限，在同一個畫面上畫出不同視域的景物。由于視線是流動的，轉折的，便形成了節奏感。漢語句子不以某個動詞為核心，而是用句讀段散點展開，流動鋪排，有頭有尾、前因后果地表達思想。一般來說，西方文化注重的是自然時空，而且特別偏重空間的自然真實性。英語的句子以定式動詞為核心，運用各種關系詞組成關系結構的板塊，遞相疊加，是一種空間型的構造。中國文化注重的是心理時空，而且特別偏重于時間。即使是空間，也常表現為流動空間。中西語言所表現出的在時空觀上的差異，在中西藝術中也有同樣表現。西方戲劇中舞臺時間的結構偏重于結構上的邏輯性。它盡量使情節集中，空間的選擇與轉換也是以人物關系的聚合為主要目的。這是一種關系型的空間構造。中國戲曲舞臺時間結構偏重于生活本身的邏輯性、情節的自然進展。它不講究人物關系結構的豐滿度，而貴在情節的曲折多變。這是一種事理邏輯型的時間構造。漢字的結構特征同樣具有文化通約性。結構主義語言學家索緒爾曾把西方語言和文字的關系經典地解釋為一個人的相貌和他的照片的關系，然而他緊接著又指出：“對漢人來說，表意字和口說的詞都是觀念的符號；在他們看來，文字就是第二語言。”漢字是一個以形達意、與思維直接聯系的獨立的表意系統，因而漢字的結構系統體現出漢民族看待世界的樣式。這種樣式不把客觀世界和思維主體對立起來，不以外部事物及其客觀性質作為思維對象，而是從內在的主體意識出發，按照主體意識的評價和取向，賦予世界以某種意義。漢字構形要解決的不是事實問題，而是意義問題，即客體與人的關系問題；在一些情況下，甚至不是真假問題，而是價值選擇問題，即客體與人情感需求的問題。（摘編自申小龍《漢語與中國文化的結構通約》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.人類幾乎從誕生起就開始探索語言與文化的關系，并在語言的規范下進行文化創造。B.中西語句、繪畫構圖的區別在于散點透視與焦點透視，散點透視不受視域的局限。C.中國戲曲結構雖不講究人物關系的建構，但重視情節多變，屬于事理邏輯型的構造。D.漢民族看待世界的樣式是由漢語的表意屬性決定的，從而賦予世界以主觀性意義。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章開宗明義，然后從不同角度論述了漢語與中國文化在內在形式格局上的一致性。B.文章在論述時，注重將西方語言、文化作參照，用以凸顯漢語與中國文化的獨特價值。C.文章引用索緒爾的話，來說明漢語言和文字的關系與西方語言和文字的關系的不同。D.文章按照“提出問題—分析問題—解決問題”的行文思路展開論述，論證脈絡清晰。3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）A.一些人類學家否認語言與文化的關系，原因是早期人種語言學只從事詞匯方面的研究。B.就時空而言，如果說西方語言的句子是一種物理空間體，那么漢語句子是一種心理時間流。C.焦點透視的思維方式有很大的局限性，不能從整體上把握事物，很難與散點透視相媲美。D.漢字的結構特征使漢人不在意客體的真假，而是更重視個體的主體意識、客體與人的關系。【答案】1.B2.D3.B【解析】【導語】這篇文章探討了語言與文化之間關系，通過對比漢語和印歐語言的內在結構特征，揭示出漢語與中國文化在思維模式和視角選擇上的獨特性。文章指出，漢語采用散點透視的方法，重視心理時空，與西方焦點透視的空間型思維形成鮮明對比。此外，文章還論述了漢字的表意特征，強調其在文化傳遞中所具備的主觀性意義。引用索緒爾的觀點，進一步佐證了漢語在表達世界觀方面的獨特價值。【1題詳解】本題考查學生對原文內容的理解和分析能力。A．“人類幾乎從誕生起就開始探索語言與文化的關系”偷換概念，依據原文第一段“人類幾乎從它誕生的第一天起就思索著自己與語言的不解之緣”可知，原文是“思索著自己與語言的不解之緣”，而不是“探索語言與文化的關系”。C．“中國戲曲結構雖不講究人物關系的建構”曲解文意，依據原文第三段“它不講究人物關系結構的豐滿度”可知，“人物關系結構的豐滿度”不等于“人物關系的建構”。D．“漢民族看待世界的樣式是由漢語的表意屬性決定的，從而賦予世界以主觀性意義”曲解文意，依據原文最后一段“漢字是一個以形達意、與思維直接聯系的獨立的表意系統，因而漢字的結構系統體現出漢民族看待世界的樣式”可知，漢民族看待世界的樣式與漢語的表意屬性有關，但原文沒有由其決定；另外，“從而賦予世界以主觀性意義”，原文是“這種樣式不把客觀世界和思維主體對立起來，不以外部事物及其客觀性質作為思維對象，而是從內在的主體意識出發，按照主體意識的評價和取向，賦予世界以某種意義”，沒有因果關系。故選B。【2題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。D．“文章按照‘提出問題—分析問題—解決問題’的行文思路展開論述”分析錯誤，文章中沒有解決問題這一部分。故選D?！?題詳解】本題考查學生對原文內容的理解和分析能力。A．“原因是早期人種語言學只從事詞匯方面的研究”曲解文意，依據原文第一段“早期人種語言學的工作就是為一種文化內容中各方面的相對比重給出詞匯指數。這種淺層的對應使一些有追求的人類學家斷然否認語言與文化的關系”可知，原文是“原因是文化內容和詞匯的淺層對應”，而不是“只從事詞匯方面的研究”。C．“不能從整體上把握事物，很難與散點透視相媲美”曲解文意，依據原文第二段“我們古人認為焦點透視在思維上受很大限制”可知，只是古人的一個觀點，并不是一個事實。D．“漢字的結構特征使漢人不在意客體的真假”無中生有，依據原文最后一段“在一些情況下，甚至不是真假問題，而是價值選擇問題，即客體與人情感需求的問題”可知，原文是說“甚至不是真假問題，而是價值選擇問題”。故選B。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2023年9月23日晚，杭州奧體中心體育場華燈璀璨，流光溢彩。這座形如一朵大蓮花的建筑，見證著亞運圣火第三次在中國點燃。19時58分，在《和平—命運共同體》的樂曲聲中，習近平和夫人彭麗媛，同亞奧理事會代理主席辛格等人步入主席臺，向觀眾揮手致意。全場響起長時間的熱烈掌聲。9月23日，恰逢中國農歷二十四節氣中的“秋分”。20時整，迎賓表演《水潤秋輝》在19座“水玉琮”敲擊出的激昂鼓聲中開始。隨著場地中央的倒計時數字，全場觀眾齊聲呼喊。地屏上，玉琮、玉鳥、神徽等印記與古城遺址一一浮現，從碧綠到燦金，展現春耕秋收的自然軌跡，盡顯良渚文明之光、金色豐收之美。伴著《我愛你中國》的深情旋律，8名儀仗兵邁著堅定的步伐，護衛著中華人民共和國國旗走進現場。全場起立，高唱中華人民共和國國歌。五星紅旗冉冉升起，迎風飄揚。20時09分，運動員入場式開始。踏著輕快的樂曲《我們的亞細亞》，45個國家和地區的體育代表團相繼入場，受到全場觀眾的熱情歡迎。東道主中國代表團最后入場，全場一片歡騰，掌聲歡呼聲此起彼伏。21時16分，開幕式迎來激動人心的一刻。習近平宣布：杭州第19屆亞洲運動會開幕！頓時，全場沸騰，“數字焰火”絢爛綻放，全場掌聲歡呼聲經久不息。燈光漸暗，大屏幕上，名為《相約杭州》的短片吸引了全場目光：杭州亞運會會徽穿越時光，在不同年代人們之間傳遞，向世界發出熱情邀約。21時53分，主火炬，點燃儀式開始。萬眾矚目中，火炬手汪順與“數字火炬手”一道點燃“錢江潮涌”主火炬塔，亞運圣火熊熊燃燒?！拔覀兺瑩碛幸粋€家，心相融、愛相加”“億萬個驕傲的聲音，匯聚成一句話，你和我同住亞細亞”……全場共同演唱杭州亞運會主題歌《同愛同在》，整座體育場化作歡樂的海洋。（摘編自新華社報道《潮涌錢江喜迎盛會，攜手同行共創未來》）材料二：“越是民族的，就越是世界的?！遍_幕式上，國風少年以地為畫，“一抹丹青”將時光拉回千年前；地屏上，在水光瀲滟的江南畫境中，宋韻女子的清雅身姿和芭蕾舞步相互映襯；全景立體影像構筑的拱宸橋躍然于大運河之上，形態逼真，一岸連過往，一岸通當今……“中國風”貫穿始終，“中國味”融入細節，刷新了體育盛會的審美，撥動著無數人的心弦。文化是歲月的陳釀、時間的沉淀，不僅關乎過去，更關乎現在與未來。開幕式上，由超過1億人參與傳遞匯聚而成的“數字火炬手”高擎火炬，與主火炬手共同點燃主火炬塔，彰顯著傳統與現代激蕩、科技與文化融合。各場館內，智慧運營賦能賽事活動；場館之外，新能源汽車優先使用。可以說，透過亞運盛會，人們既能感受中國深厚的文化底蘊，又能看見中國的時代風采，見證新時代中國的發展進步。亞洲地域廣闊，人口眾多，文化多元，歷史悠久。杭州亞運會如同一座橋，不僅讓活躍在某一地區的特色項目走進大眾視野，更讓不同文化以體育為媒交流互鑒。武術、藤球、克柔術等這些非奧項目豐富了亞運會的競賽內容，詮釋著亞洲體育、亞洲文化多元之美。正如習近平主席所強調的：“作為山海相連、人文相親的命運共同體，我們要以體育促和平，堅持與鄰為善和互利共贏，抵制冷戰思維和陣營對抗，將亞洲打造成世界和平的穩定錨?！蔽乃嚤硌荨稊y手同行》中，“白鷺精靈”遨游星海，數百名大學生手持發光金桂點亮綿延悠長的“金桂之江”，亞洲各個國家和地區的地標性建筑共同呈現，構成美輪美奐的亞洲畫卷。亞運火炬，點亮江南夜空；亞洲賓朋，齊聚錢塘內外。從各美其美到美美與共，杭州亞運會把“你”“我”匯聚成了“我們”，架起亞洲不同國家和地區人民溝通的橋梁，為多樣文明交流互鑒提供了舞臺，為推動構建人類命運共同體注入了強大動力。（摘編自李拯《杭州亞運會銘刻文化自信》）4.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.杭州是中國第三個舉辦亞運會的城市，向全世界發出了邀請，共計45個國家的體育健兒和現場觀眾一起見證了亞運會的開幕盛況。B.杭州亞運會恰逢中國的“秋分”節氣，良渚文化印記與古城遺址的交相輝映，展現了傳統農耕的自然軌跡，彰顯了良渚文明之光。C.杭州亞運會以體育為媒，為不同文化提供了互動交流的平臺，從而將某些地區的特色項目引入大眾視野，詮釋了文化的多元之美。D.杭州亞運會呈現了從各美其美到美美與共的亞洲畫卷，為亞洲不同國家和地區間的溝通提供機會，為推動構建人類命運共同體注入強大動力。5.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.杭州亞運會全場共同演唱《同愛同在》，既反映了當今時代發展的主旋律，也唱出了亞洲各民族相互融合、呵護共同家園的心聲。B.杭州亞運會的開幕式表演以中國元素為主，古今相連，刷新了體育盛會的審美，體現了“越是民族的，就越是世界的”這一理念。C.材料二第二段列舉了數字技術的應用、智慧運營以及新能源汽車的優先使用三個事例，見證了新時代中國的發展進步。D.“亞運火炬，點亮江南夜空；亞洲賓朋，齊聚錢塘內外”運用整句，從物與人兩個角度高度概括了杭州亞運會的地域特色和友好氛圍。6.材料一中的時間精確到幾時幾分，且銜接非常緊密，請分析這樣處理的原因?！敬鸢浮?.D5.A6.①新聞需要真實的記錄事件，時間精確且銜接緊密，能夠真實細致地呈現杭州亞運會開幕這一盛典。②能夠體現出人們對杭州亞運會開幕的期待與激動的心情，以及中國人舉辦亞運會的民族自豪感。③體現了我國舉辦亞運會這一事件的重要性和偉大意義。【解析】【導語】這兩篇材料圍繞2023年杭州亞運會展開，著重突出開幕式的盛況和中外文化的交流。第一篇詳細描述了開幕式的時間節點和重要活動，通過具體的時間點和場景描寫，增強現場感和紀實性。第二篇則將焦點放在文化與科技融合，通過細節描寫展示中國深厚的文化底蘊和現代科技的進步，同時強調亞運會促進文化交流的重要性。兩者結合，既展現了亞運盛會的文化內涵，也凸顯了其在國際上的積極影響?！?題詳解】本題考查學生理解分析文章內容的能力。A.“共計45個國家的”錯誤，結合“45個國家和地區的體育代表團相繼入場”可知，是“45個國家和地區”。B.“杭州亞運會恰逢中國的‘秋分’節氣，良渚文化印記與古城遺址的交相輝映”錯誤，結合“9月23日，恰逢中國農歷二十四節氣中的‘秋分’”“地屏上，玉琮、玉鳥、神徽等印記與古城遺址一一浮現”可知，是杭州亞運會開幕式恰逢秋分，是“玉琮、玉鳥、神徽等印記與古城遺址”的影像浮現，選項曲解文意。C.“為不同文化提供了互動交流的平臺，從而將某些地區的特色項目引入大眾視野，詮釋了文化的多元之美”錯誤，結合“杭州亞運會如同一座橋，不僅讓活躍在某一地區的特色項目走進大眾視野，更讓不同文化以體育為媒交流互鑒”“詮釋著亞洲體育、亞洲文化多元之美”可知，原文是遞進關系，選項是因果關系；選項缺少亞洲限定。故選D?！?題詳解】本題考查學生對材料相關內容的分析和評價的能力。A.“亞洲各民族相互融合”錯誤，結合“我們同擁有一個家，心相融、愛相加”可知，“心相融”不等同于“民族融合”，選項偷換概念。故選A。【6題詳解】本題考查學生分析文章相關內容作用的能力。①材料一是新華社對杭州亞運會開幕式的一則新聞報道，“19時58分……習近平和夫人彭麗媛，同亞奧理事會代理主席辛格等人步入主席臺”“20時整，迎賓表演《水潤秋輝》在19座‘水玉琮’敲擊出的激昂鼓聲中開始”“20時09分，運動員入場式開始”等幾個具體的時間點真實地記錄了各時間的事件，各個事件的時間節點是非常準確的，而且一件緊接著一件，銜接緊密，能夠真實細致地呈現杭州亞運會開幕這一盛典。②對每一個時間點發生的事件精確到幾時幾分，體現人們對杭州亞運會的關注，人們見證了“華燈璀璨，流光溢彩”“點燃儀式開始”“圣火熊熊燃燒”等杭州亞運會開幕的整個過程，體現出人們對杭州亞運會開幕的期待與激動的心情，以及中國人舉辦亞運會的民族自豪感。③精確的時間記錄如此重要的盛世活動，體現了我國舉辦亞運會這一事件的重要性和偉大意義。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。清音馮沅君十時改乘正太車西行，雨益大，霧益厚。憑窗望去，只見遠山近村都隱入虛無縹緲的境界，依稀古代神話中所說的閬苑蓬島。這種迷離惝恍的景物，在自然的美中最稱蘊藉，較之天朗氣清時所見者，格外美妙。沿道多植楊柳，長條婆娑，把它們上面的水珠送到我們的襟袖間，頓添了無限涼意。車上煙囪所噴的煙氣繚繞于道側林木間，云霧似的把它們上下隔絕；行人到此，也自疑置身云端，學古列子御風而行。行愈西，山愈深，兩崖土石皆作赭色，至娘子關附近始作青色。在這些巖崖上，多有碧藤綠蘿、野花、小草來，點綴，甚至倒垂下來，宛如峰巒的流蘇。娘子關附近，風物尤奇妙。山勢既較他處峻險，溪水亦異常曲折澄澈。崖巖綠樹倒垂，掩映溪面，水光樹色，幻成一片碧琉璃。其遇亂石阻迸時，即變為急湍，浪花怒濺。農人就急湍作水打磨，茅亭翼然臨水上，亦饒致趣?；蛴腥逍腥?，騎驢亂流而渡，水鳥即騫然掠波飛去……到孝感時，天忽下雨了，但這陣微雨卻使自然的美增色不少。我愛雨，贊美雨。我以為無論什么景物，在太陽的強烈的光線下，總有幾分太清晰，太現實，給我們的視覺的刺激太強；這種過分的刺激，只能使人由疲倦而厭惡；只有陰雨時或晚間，一切景物的色調都暗淡了，甚或輪廓也迷離了，我們的心弦便也因之弛緩下去。在此外靜內閑的境地，我們可以微微地喜悅，輕輕地惆悵，悠然，怡然，物我都冥合了，都詩化了。簡單地說，日光下的景物是散文的，只能使我們興奮；雨中月下的景是詩的，它能使我們遐想、幽思。轉就實際說罷，你看那些田間的農人們，他們都披著蓑衣，戴雨帽，傴僂著插秧或薅草。他們的目前憧憬著來日的千倉萬箱的收獲，哪顧及現在的斜風細雨。他們對于職務這樣忍耐，他們的態度這樣閑暇，他們的生活這樣和真美的自然接近，這樣誠樸的靜美，豈是紙迷金醉的都市人所能領略其萬一。我在個旅館里養病。旅館作病院聽來未免離奇，但就實際上論，這個所在確可以養病。它的后面有座小花園，園內有方的魚池，有面面玲瓏的水榭，有矮松或冬青之類夾植在小道邊。園的四周除一面是墻外，余皆精雅的小齋、軒敞的大廳和水榭。這些榭和齋雖未必全是空的，但這些住客似都深居簡出。在這里，嘈雜的市聲固然難聽到，就是旅館前部唱戲聲、拉弦子聲、呼喚茶房聲……似也震動不破這園內的寂靜的場面。這種地僻境幽、窗明幾凈的所在，固然宜于養病，但同時它也善于醞釀寂寞。我一個人靜靜地坐一刻，昏昏地睡一刻，看著成盤的香一圈一圈地燒成了灰，窗上的日影漸漸由斜而正，由正而斜，還看不見一個相識的面孔，聽不見一聲熟悉的語言?！按核逃谔臁薄耙怀卮核逃诹_”，江南的水本自可愛，但西湖的水又似與江南他水不同。她的顏色是那樣綠，綠而有光澤；她的波面是那樣平靜，逶逶迤迤，說不盡的溫柔閑適。她仿佛是位大家閨秀，雖有些不遂心，也不對人使脾氣，不過眉黛輕顰而已，而這種輕顰的姿態，卻能增進她的溫柔。飯后放舟湖中，到平湖秋月去。是時月剛從東方升起，尚未到中天，清輝斜射湖面，漾成一道金光，漣漪微動，金光也因之忽聚忽散。平湖秋月只是湖中一個小島，島上幾椽小樓，破敝得僅蔽風雨。若白晝來游，恐怕人人都要望望然而去了。可是清夜來此玩月，確不愧為西湖名勝之一。月夜原是神秘的，幽靜的，凄清的，所以與其在歌吹喧闐、燈光輝煌的地方玩月，無寧在寂寥無人、幽暗闃靜的所在。幽暗可以襯出月色皎潔，闃靜可使觀者的精神舒緩，與月冥合。平湖秋月的妙處，便是樹多。樹多即可增進幽暗。換句話說，就是此地能造成分外皎潔的月色。試想在這黑洞洞、四面又都是煙波渺茫的地方，望著水似的長空嵌著一輪明月，怎能不感到月色分外晶瑩，水天分外寥廓？我們大家或坐在樹下促膝談心，或坐在船上叩舷高歌，或獨立小石橋上對月凝思?！澳昴暝氯A如練，長是人千里”，忽然有人凄然地念著，其聲清切，如出金石，林木的枝柯似都為之顫動了。由平湖秋月登舟，過錦帶橋，到斷橋泊著。我們都到橋上步月。此時月已到中天，湖面的萬道金光，竟變成一點明珠?；赝饚X、南屏諸山，只能于煙波深處得仿佛。整個西湖都浸在月華中了。（有刪改）7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章第二段運用比喻等手法形象地描繪了娘子關周邊的景色，筆墨最多的是寫壑中溪流、崖巖綠樹，寫山卻一筆帶過。B.文章寫“田間的農人”和“都市人”的生活方式，兩相對比，意在強調農人的質樸與純粹，流露出作者對農村田園生活的向往。C.作者稱旅館“這個所在確可以養病”，既源于旅館環境的寂靜清幽，也與旅館四周的景致布局契合作者的心境有很大的關系。D.作者的取景多是中遠景，并融入她所熟悉的古典詩詞中的意境營造術，使整篇文章有一種博大遼闊的氣勢和詩情畫意的意蘊。8.作者是如何描繪“平湖秋月”的意境的？請結合文章作簡要分析。9.有評論者稱，作者在文中的審美情趣與郁達夫在《故都的秋》中表現出的審美取向有共性，也有差異，請結合本文簡要說明。【答案】7.B8.①正面描寫：把月光描寫成蕩漾的“金光”，寫出了月光的光澤與靈動之美。②反襯：文中寫到“平湖秋月的妙處，便是樹多。樹多即可增進幽暗”，以樹木的幽暗來襯托明月的皎潔。③以聲襯靜：文中寫“有人凄然地念著，其聲清切，如出金石”，以聲音來襯托平湖秋月的靜謐。9.①郁達夫在《故都的秋》中，點明了北國之秋“清”“靜”“悲涼”的特點，這些也構成了作者的主觀情感與審美取向。②本文作者喜“清”愛“靜”，與郁達夫在《故都的秋》中表現出的審美取向類似。文中的“我”喜歡“陰雨時或晚間”色調暗淡的景物，喜歡享受“微微地喜悅，輕輕地惆悵”，愿意一個人靜靜地“看著成盤的香一圈一圈地燒成了灰”，對西湖之水的平靜溫柔贊嘆不已，以及在“幽靜的，凄清的”夜晚中欣賞月色，這些都可以看出作者喜愛“清”“靜”的審美情趣。③不同于郁達夫的“悲涼”美感，本文作者更喜歡迷離朦朧之景，作者在文中直接寫到“這種迷離惝恍的景物，在自然的美中最稱蘊藉”，相較于“日光下的景物”，作者更傾心于陰雨的迷離之感?！窘馕觥俊緦дZ】馮沅君的《清音》以細膩的筆觸描繪了途中景致、雨中美景、旅館養病和西湖月夜，展現出濃厚的詩情畫意。文章采用比喻、擬人等手法，將自然景物形象生動地呈現在讀者眼前，尤其注重刻畫景色在不同天氣下的獨特韻味。通過對鄉村農人與都市生活的對比，表達了對樸素田園生活的向往。整篇文字意境清幽，情感婉約，與郁達夫《故都的秋》有異曲同工之妙?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“流露出作者對農村田園生活的向往”錯誤，作者只是對農人靜美的生活方式欣賞，并無“對農村田園生活的向往”之意，選項過度解讀。故選B。【8題詳解】本題考查學生賞析文章表現手法的能力。①結合“是時月剛從東方升起，尚未到中天，清輝斜射湖面，漾成一道金光，漣漪微動，金光也因之忽聚忽散”可知，正面描寫：把月光描寫成蕩漾的“金光”，寫出了月光的光澤與靈動之美。②結合“平湖秋月的妙處，便是樹多。樹多即可增進幽暗。換句話說，就是此地能造成分外皎潔的月色”可知，反襯：文中以樹木的幽暗來襯托明月的皎潔。③結合“忽然有人凄然地念著，其聲清切，如出金石，林木的枝柯似都為之顫動了”可知，以聲襯靜：文中以聲音來襯托平湖秋月的靜謐?！?題詳解】本題考查學生比較閱讀之賞析文章藝術特點的能力。①郁達夫在《故都的秋》首段提到“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，開篇點明了北國之秋“清”“靜”“悲涼”的特點，這些也構成了作者的主觀情感與審美取向。②本文作者喜“清”愛“靜”，與郁達夫在《故都的秋》中表現出的審美取向類似。結合“只有陰雨時或晚間，一切景物的色調都暗淡了，甚或輪廓也迷離了，我們的心弦便也因之弛緩下去。在此外靜內閑的境地，我們可以微微地喜悅，輕輕地惆悵，悠然，怡然，物我都冥合了，都詩化了”“我一個人靜靜地坐一刻，昏昏地睡一刻，看著成盤的香一圈一圈地燒成了灰，窗上的日影漸漸由斜而正.……”可知，文中的“我”喜歡“陰雨時或晚間”色調暗淡的景物，喜歡享受“微微地喜悅，輕輕地惆悵”，愿意一個人靜靜地“看著成盤的香一圈一圈地燒成了灰”，對西湖之水的平靜溫柔贊嘆不已，以及在“幽靜的，凄清的”夜晚中欣賞月色，這些都可以看出作者喜愛“清”“靜”的審美情趣。③不同于郁達夫的“悲涼”美感，本文作者更喜歡迷離朦朧之景，結合“這種迷離惝恍的景物，在自然的美中最稱蘊藉，較之天朗氣清時所見者，格外美妙”可知，相較于“日光下的景物”，作者更傾心于陰雨的迷離之感。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。梁中大同元年十月，東魏丞相高歡攻玉壁，晝夜不息，西魏韋孝寬隨機拒之。城中無水，汲于汾，歡使移汾，一夕而畢。歡于城南起土山，欲乘之以入。城上先有二樓，孝寬縛木接之，令常高于土山以御之。乃鑿地為十道，又用術士李業興“孤虛法”，聚攻其北，北，天險也。孝寬掘長塹，邀其地道，選戰士屯塹上；每穿至塹，戰士輒禽殺之。又于塹外積柴貯火，敵有在地道內者，塞柴投火，以皮排吹之，一鼓皆焦爛。敵以攻車撞城，車之所及，莫不摧毀，無能御者。孝寬縫布為幔，隨其所向張之，布既懸空，車不能壞。敵又縛松、麻于竿，灌油加火以燒布，并欲焚樓。孝寬作長鉤，利其刃，以鉤遙割之，松、麻俱落。城外盡攻擊之術，而城中守御有余。歡無如之何，乃使倉曹參軍祖珽說之曰：“君獨守孤城，而西方無救，恐終不能全，何不降也？”孝寬報曰：“我城池嚴固，兵食有余。攻者自勞，守者常逸。豈有旬朔之間已須救援！”珽復謂城中人曰：“韋城主受彼榮祿，或復可爾；玉壁軍民，何事相隨入湯火中！”乃射募格于城中云：“能斬城主降者，拜太尉，封開國郡公，賞帛萬匹?！毙捠诸}書背，返射城外云：“能斬高歡者準此?！睎|魏苦攻凡五十日，士卒戰及病死者共七萬人，共為一冢。歡智力皆困，因而發疾。有星墜歡營中，士卒驚懼。十一月庚子，解圍去。先是歡別使侯景將兵趣齊子嶺魏建州刺史楊檦恐其寇邵郡帥騎御之。景聞檦至，所木斷路六十余里，遂還河陽。歡之自玉壁歸也，軍中訛言韋孝寬以定功弩射殺丞相；西魏人聞之，因下令曰：“勁弩一發，兇身自隕?！睔g聞之，勉坐見諸貴，使斛律金作《敕勒歌》，歡自和之，哀感流涕。（節選自《資治通鑒》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。先是A歡別使B侯景將C兵趣齊子嶺D魏建州刺史E檦制恐F其寇G邵郡H帥騎御之。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.畢，意為完成。與《鴻門宴》“壽畢，請以劍舞”中的“畢”意思不同。B.乘之，指登上土山，其中“乘”與《氓》“乘彼垝垣”中的“乘”意思相同。C.利，使動用法，與《勸學》“非利足也”中的“利”用法相同，意思不同。D.旬朔之間，十天或一個月，文中指時間并不長。十日為一旬，農歷每月初一稱朔。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.高歡攻打玉壁，用了多種的攻城方法，先是改水道，后是筑土山，兼施鑿地之術、攻車之技和火攻之法，但都被韋孝寬隨機一一化解。B.無可奈何之際，高歡派祖廷前去勸降，祖珽先以孤城無援的說辭試圖勸降韋孝寬，后又挑撥離間，用功名利祿引誘城中軍民，最終都沒成功。C.玉壁久攻不下，東魏士卒傷亡慘重，高歡殫精竭慮，體力不支，因而生病。又加上天降異象，士兵驚慌恐懼，軍心渙散，高歡只得撤軍離去。D.高歡從玉壁回來后，軍中謠傳韋孝寬射死了高歡，西魏人聽說后就下令附和這件事。高歡聽到后，勉強坐著會見各位權貴，內心不勝傷感。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）敵有在地道內者，塞柴投火，以皮排吹之，一鼓皆焦爛。（2）我城池嚴固，兵食有余。攻者自勞，守者常逸。【答案】10.ADH11.A12.A13.①只要發現有在地道中潛伏的東魏軍，就把木柴塞進去，投火燃燒，用皮風箱鼓動，烈火濃煙，全吹入地道，只煽一次，地道中東魏士卒就全都焦爛。②我們的城池堅固，軍糧綽綽有余。進攻的人自己勞累，防守城的人常常安逸?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文節選自《資治通鑒》，描寫了東魏將領高歡攻打西魏玉壁城，企圖通過改水道、筑土山、火攻等多種手段攻城，卻屢遭西魏守將韋孝寬的巧妙防御化解；最終因久攻不下，士兵士氣低落，高歡被迫撤軍。文章展現了戰爭的激烈和策略的對抗，突出了韋孝寬的智慧與勇氣，同時反映了古代戰爭中攻守雙方的智謀博弈。語言簡練，敘事生動，讓人對歷史戰爭場景產生深刻印象?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：這之前，高歡派侯景率軍另道而進，從齊子嶺發動攻擊。西魏帝國建州刺史楊檦，恐怕侯景攻擊邵郡，率騎兵迎戰?！跋仁恰北硎緯r間，之后A處斷開；“歡別使侯景將兵趣齊子嶺”中“歡”是主語，“使”是謂語，“侯景”是兼語，“將兵趣齊子嶺”是“侯景”的謂語，其后D處應斷開；“魏建州刺史檦制恐其寇邵郡”主謂賓齊全，句子相對獨立，其后H處應斷開。故選ADH。11題詳解】本題考查學生識記古代文化常識和理解文言詞語含義的能力。A.錯誤。二者意思相同，意為“完成”。句意：一夜之間，工程完成。/祝賀完畢之后，請求舞劍。B.正確。句意：打算登上土山居高臨下，越過城墻。/登上那矮墻。C.正確?！袄?，使……鋒利/使……快。句意：將鉤刃磨得鋒利。/并不是能使腳走得快。D.正確。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“火攻之法”錯誤，由“又于塹外積柴貯火，敵有在地道內者，塞柴投火，以皮排吹之，一鼓皆焦爛”可知，這是韋孝寬的守城之法。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“敵有在地道內者”，定語后置句，應為“有在地道內敵”；“以”，用；“一鼓”，煽一次。②“嚴固”，堅固；“兵食”，軍糧；“勞”，勞累，辛苦；“逸”，安逸。參考譯文：梁中大同元年十月東魏帝國丞相高歡攻擊西魏帝國玉壁，日夜不停，西魏守將韋孝寬隨機應變，竭力抗拒。城中沒有井水，到汾水汲水，高歡使汾水改道(在上游決堤或填土壅塞，水自橫流)，一夜之間，工程完成。高歡又在城南筑起土山，打算登上土山居高臨下，越過城墻；玉壁城上原來建有兩個指揮作戰的碉樓，韋孝寬在碉樓上再建碉樓，一直保持比土山還要高的高度，用以抵御來自土山的攻擊。于是，深入地層，挖掘十條地道，采用魔法師(術士)李業興的“孤虛法”，集中力量，攻擊北城。北城，天生險要。韋孝寬則挖掘長溝，切斷東魏軍的地道，選派戰士駐守在深溝上，每當東魏軍地道挖到深溝時，西魏戰士就把他們捕捉格殺。西魏軍又在深溝外堆積木柴，另備火種，只要發現有在地道中潛伏的東魏軍，就把木柴塞進去，投火燃燒，用皮風箱鼓動，烈火濃煙，全吹入地道，只煽一次，地道中東魏士卒就全都焦爛。東魏軍用“攻車”撞擊城墻，被撞擊的地方都被摧毀，無法抵御。韋孝寬用布匹縫成帳幔，攻車到哪里，就在哪里懸起帳幔，帳幔懸在空中，攻車力量被化解，不能發揮威力。東魏軍于是把松枝、麻稈，綁到長竿上，灌油燃火，去燒帳幔，打算連碉樓一并焚毀。韋孝寬做長鉤，將鉤刃磨得鋒利，綁到長竿上，等火竿攻擊時，舉起鉤竿迎擊，把松枝、麻稈全都割掉。東魏軍在城外用盡所有攻城方法，西魏軍在城中防守，仍有余力。高歡無可奈何，就派糧秣軍事參議官(倉曹參軍)祖珽游說韋孝寬，說：“你困守一座孤城，西方又沒有援軍，恐怕最后無法保全，為什么不歸降?”韋孝寬回答說：“我們的城池堅固，軍糧綽綽有余。進攻的人自己勞累，防守的人常常安逸。天下哪有只被包圍十天半月，就需要援軍之理！”祖珽再對城中軍民勸告：“韋將軍接受他們(西魏帝國)的榮華富貴，或許可以這樣；但是玉壁其他軍民，為什么隨著他跳到滾湯、熱火之中！”于是把懸賞文告射到城中，宣布：“能斬城主韋孝寬出降的，升為太尉，封開國郡級公爵，賞綢緞一萬匹?！表f孝寬在文告背面，親筆寫下西魏政府的懸賞，射回城外，說：“斬高歡投降的，封賞跟此相同?！睎|魏軍苦攻玉壁五十日，士卒陣亡及病死的共七萬人，埋葬在一個大冢之中。高歡的智謀和體力全都枯竭，因而舊病復發。忽然天上一顆流星，墜入東魏軍大營，士卒驚惶恐懼。十一月一日，高歡下令解除包圍，撤退。這之前，高歡派侯景率軍另道而進，從齊子嶺發動攻擊。西魏帝國建州刺史楊檦，恐怕侯景攻擊邵郡，率騎兵迎戰。侯景聽到楊檦軍到，砍伐樹木，塞住長達六十余里的道路，撤回河陽。高歡從玉壁回到晉陽，軍中傳出謠言，說高歡已被韋孝寬用機械發射、威力強大的“定功弩”射死。西魏帝國得到消息，在發布的文告上強調：“強弓一發，惡徒斃命?！备邭g聽見，勉強起身接見高級干部，命斛律金唱《敕勒歌》，高歡也跟著合唱，感慨悲哀，流淚泣涕。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。摸魚兒徐一初對茱萸、一年一度，龍山今在何處？參軍①莫道無勛業，消得從容尊俎。君看取，便破帽飄零，也博名千古。當年幕府。知多少時流，等閑收拾，有個客如許！追往事，滿目山河晉土。征鴻又過邊羽。登臨莫上高層望，怕見故宮禾黍。觴綠醑，澆萬斛牢愁，淚閣新亭雨。黃花無語。畢竟是西風，朝來披拂，猶憶舊時主?！咀ⅰ竣賲④姡簳x孟嘉為征西大將軍桓溫參軍。九月九日溫游龍山，賓僚咸集。有風吹嘉帽墮落，嘉初不覺，良久，溫命取帽還之，令孫盛作文嘲之，嘉即時作答，四座嗟嘆。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.一年一度的重陽佳節已至，詞人空對茱萸，無以為歡，更談不上效仿古人的龍山高會。B.孟嘉從容應對“破帽飄零”，勝過當時諸多名流，反映了詞人對孟嘉這類名士的贊許。C.下闋首句總結上文，滿目晉土，實指宋朝山河，詞人吊古傷今，難掩內心的悲傷落寞。D.詞人以議論入詞，能夠做到情隨境出，情感含蓄蘊藉，感人至深，全詞并無造作之感。15.本詞后四句“黃花無語。畢竟是西風，朝來披拂，猶憶舊時主”尤為后世所稱道，請賞析其精妙之處?！敬鸢浮?4.D15.①擬人。將黃花擬人化，賦予黃花以人的情感，仿佛它默默無言中蘊含著無盡的哀傷，生動地表現出南宋遺民面對國破家亡的沉默與悲痛。②借景抒情。借征鴻、故宮禾黍等景象，將作者對國家命運的擔憂、對故國家園的思念等情感融入其中，沒有直白地宣泄情感，含蓄委婉。③以景結情。以黃花在西風中搖曳的景象結尾，將詞人的情感融入到景物之中，使得情感表達更加含蓄蘊藉，余味無窮，引發讀者的共鳴?！窘馕觥俊緦дZ】開篇寫重陽對茱萸，感慨龍山高會不再，借孟嘉“破帽飄零”從容應對典故，贊許名士、不屑時流。下闋由往事轉眼前山河，借征鴻、故宮禾黍抒發亡國之痛，借新亭對泣典澆愁。最后以黃花在西風中猶憶舊時主，含蓄表達對故宋的眷戀。全詞借古傷今，飽含黍離之悲，抒發對國家滅亡的沉痛與對故國的深切思念?！?4題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和分析能力。D.“情感含蓄蘊藉”錯誤。詞中“澆萬斛牢愁，淚閣新亭雨”“猶憶舊時主”等句，情感表達直接強烈，并非含蓄蘊藉。故選D。【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①根據“黃花無語”可知，詞人將黃花當作人來寫，賦予其“無語”的情感狀態。黃花本無情感，卻在此好似能感知世事，面對國破家亡而默默哀傷。由此可知，通過這種擬人化的描寫，詞人將南宋遺民在元蒙統治下內心的沉痛與無奈，借助黃花這一形象生動地展現出來，讓讀者能深切體會到他們難以言說的悲苦心境。②根據“征鴻又過邊羽”“怕見故宮禾黍”可知，詞中描繪了征鴻飛過、故宮長滿禾黍的景象。這些景象并非單純寫景，由此可知，詞人是借景抒情，把對國家命運的擔憂、對故國家園的思念之情，悄然融入到這些景色之中。詞人沒有直接抒發情感，卻在字里行間讓深沉的哀傷自然流露，盡顯含蓄蘊藉之美。③根據“黃花無語。畢竟是西風，朝來披拂，猶憶舊時主”可知，詞的結尾描繪了黃花在西風中搖曳的畫面。由此可知，這一畫面不僅是對自然景象的刻畫，更融入了詞人對故宋王朝的深切眷戀與亡國之痛。以景結情的手法，使得情感表達含蓄而富有韻味，讀者在品味這一畫面時，很容易被詞人的情感所觸動，進而引發強烈共鳴，余味悠長。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）莊子在《逍遙游》中說，風力積蓄不夠，就沒有力量承載大鵬翅膀，“__________，__________”，只有借助風大鵬才能乘風而行。（2）李白《行路難（其一）》中“__________，__________”兩句，以連續的動作描寫，表現了詩人內心的落寞失意。（3）小剛假期去西北旅行，面對落日余暉下的蒼茫大漠，不禁吟誦起了前人的寫景名句“__________，__________”?！敬鸢浮竣?風之積也不厚②.則其負大翼也無力③.停杯投箸不能食④.拔劍四顧心茫然⑤.大漠孤煙直⑥.長河落日圓【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：負、翼、箸、劍、茫。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“真希望我們沒來這里，哈里。”女人說，她看著他，手里端著玻璃杯，咬著嘴。“我不明白為什么你會出事。我們做了什么，這一切要發生在我們身上？”“我猜，我在一開始刮傷時忘了給傷口上碘酒。后來也沒管它。再后來，情況變糟了，大概是碳酸溶液效力不夠，反而麻痹了毛細血管，于是就生壞疽了?！彼聪蛩?。在施倫茨，圣誕那天，從魏因斯圖貝葡萄酒館看出去，雪亮得扎眼，你能看到每一個從教堂出來回家的人。河邊道路滑溜，被雪橇磨得發黃，穿過長滿松樹的陡坡，他們就從那里上路，肩上扛著沉甸甸的滑雪板。在那個地方，他們自馬德萊納小屋上方的冰川呼嘯而下，白雪像蛋糕上的糖霜一樣柔滑，輕盈蓬松如粉，他還記得那種滑行，無聲無息，快得像飛鳥俯沖。那次，他們被暴風雪困在馬德萊納小屋，足足有一整個星期，成天都在打牌，馬燈煙霧騰騰。最后，倫特先生輸了個底兒掉。什么都輸光了，滑雪學校的經費，整個季度的收益，還有他自己的錢。到現在，他還能看見倫特先生的模樣，長長的鼻子，抓起牌來，翻開，嘴里大叫著，“不看”。那時候總是在打牌。沒雪時，你打牌，雪太大時，也打。他想起這輩子所有那些花在打牌上的時間。關于這些他一行字都沒寫過。也沒寫過那個寒冷明亮的圣誕節。17.下列句子中的“騰騰”與文中加點的“騰騰”，意義和用法相同的一項是（）A.他怒氣騰騰地闖進屋里來，翻箱倒柜，拿了值錢的東西，然后揚長而去。B.依晚生看來，莫某人還不至于此，不過頭巾氣太重，有點迂腐騰騰的罷了。C.他慢慢地躺了下來，沉默了一陣，隔著草原上騰騰的熱浪，望向灌木叢邊。D.一不小心，把自己一時秘密的感情，顯露在大眾前面，她的心騰騰地跳了。18.文中第一段寫哈里，除了用“他”，還用“你”，這樣寫有什么效果？19.文中畫波浪線的句子如改成：“關于這些，他沒有寫過那個寒冷的圣誕節的一行字?！闭Z義基本相同，為什么原文表達效果更好？【答案】17.C18.①用“他”表明敘述者是站在故事的外部，以旁觀者的身份講故事。②用“你”表明敘述者是“女人”，形成了一種對話敘事，表明“哈里”與女人關系的親近。③“他和“你”的變化，意味著敘述視角的轉變，既增強了故事的真實性，又強化了故事的情感性。19.①原句把“一行字”前置，更強調了沒寫文字之少。②“沒寫過”“也沒寫過”形成反復，且兩個分句構成遞進，突出強調了哈里因生病而沒有寫下這段經歷遺憾。③“明亮”呼應了上文圣誕那天“雪亮得扎眼”，與“寒冷”形成了感知覺的反差，環境是嚴酷的，但在寒冷的冬天能夠享受到滑雪的暢快與自在，心情也是“明亮”的。【解析】【17題詳解】本題考查學生正確理解詞語語境義的能力?！膀v騰”在文中加點的句子中是形容氣體上升，指升騰。A.比喻盛，旺盛，形容氣勢。B.副詞，形容某種情況達到一定的程度。C.形容氣體上升，指升騰。D.擬聲詞，形容心跳聲。故選C?！?8題詳解】本題考查學生分析人稱作用的能力。①“她看著他”，是女人看著哈里，用“他”表明敘述者是站在故事的外部，以旁觀者的身份講故事。這樣寫便于表達女人對哈里的埋怨，以及她不愿意相信后文的“這一切”發生在“他們身上”這一現實。②使用第二人稱，“我不明白為什么你會出事。我們做了什么，這一切要發生在我們身上”，這是女人對哈里說的話，“你”是女人稱呼哈里，表明敘述者是“女人”，將哈里當成一個對話者，形成了一種對話敘事，表明“哈里”與女人關系的親近。③這種交替使用第二人稱和第三人稱的手法，意味著敘述視角的轉變，增加了敘述的親密感和直接性，讓讀者更貼近人物的內心世界，讀者能夠更深刻地感受到女人對哈里受傷的困惑和無奈，讓整個場景更加生動，情感更加豐富，同時也讓讀者更容易產生共鳴，增強了故事的實性和情感性。【19題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。原句“一行字都沒寫過”與改句“沒寫過……的一行字”相比，原句更能突出他沒寫的文字之少?！皼]寫過”“也沒寫過”形成反復，且兩個分句構成遞進關系，強調了哈里不僅沒有記錄他們生活中的美好時刻，甚至連那個特別的圣誕節都沒有留下只言片語，這種重復的表達方式更能凸顯哈里因生病沒有寫下這段經歷的遺憾。前文提到圣誕那天“雪亮得扎眼”，此處的“明亮”呼應了前文，與“寒冷”一起構成了那個圣誕節的真實場景?！懊髁痢迸c“寒冷”形成了感知覺的反差，寒冷的環境是嚴酷的，但在寒冷的冬天能夠享受到滑雪的暢快與自在，心情也“明亮”，表達出哈里對那個圣誕節的回憶之美好。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著天氣越來越冷，早晨起床似乎變得也越來越難。為什么天氣越冷，_____①_____？這事還真不是因為懶，而是因為光照和溫度。我們的大腦會分泌一種叫做褪黑素的物質，它就像是“睡眠開關”，____②______。這個“開關”受到光照的調節，清晨的陽光會抑制褪黑素的分泌，告訴大腦現在是白天，該起床了。在寒冷的冬天，太陽出來得晚，褪黑素持續分泌，容易讓人感到困倦，醒不過來。作為恒溫動物，人類有感到最適宜的溫度區間，一夜的睡眠讓被窩里的溫度溫暖又舒適，但被窩外卻是寒氣襲人。_____③_____，但如果繼續躺在床上就可以保持體溫。這時，刻進基因里的節能機制讓人傾向于選擇待在溫暖的被窩里，這種機制來自恐懼饑寒的住在山洞中祖先們的經驗，即盡可能地保存能量防止身體免受寒冷的傷害。所以，如果在冬天早晨掙扎著不想起床，那就適當聽從身體的感受，賴一會兒床，緩緩精神再起吧！這是人類祖先留給我們的高級本領，真的對身體有好處！20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。21.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。【答案】20.①我們就越不想起床呢②能夠促進睡眠③寒冷會降低人的體溫21.這種機制來自住在山洞中恐懼饑寒的祖先們的經驗，即盡可能地保存能量，防止身體受到寒冷的傷害。【解析】【20題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①處，此處是問句，上文說“隨著天氣越來越冷，早晨起床似乎變得也越來越難”，下文主要回答天冷人們不愛起床的原因，故此處應填“我們就越不想起床呢”。②處，結合與“清晨的陽光會抑制褪黑素的分泌，告訴大腦現在是白天，該起床了”的對比可知，這種叫做褪黑素的物質能夠促進睡眠，故此處可填“能夠促進睡眠”。③處，結合“一夜的睡眠讓被窩里的溫度溫暖又舒適，但被窩外卻是寒氣襲人”的語境及與“但如果繼續躺在床上就可以保持體溫”的對比可知，此處可填“寒冷會降低人的體溫”。【21題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的部分有兩處語?。阂皇恰翱謶逐嚭淖≡谏蕉粗凶嫦葌兊慕涷灐闭Z序不當，可改為“住在山洞中恐懼饑寒的祖先們的經驗”；二是“防止身體免受寒冷的傷害”不合邏輯，可改為“防止身體受到寒冷的傷害”。文中畫波浪線的部分可修改為：這種機制來自住在山洞中恐懼饑寒的祖先們的經驗，