《我不能失信》公開課教案【教材分析】這篇課文選自統編版小學語文三年級下冊第六單元，這一單元以“多彩童年”為主題，將導語、課文、語文園地、課后練習等內容系統、完整地組織在一起。而《我不能失信》這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。重點是通過對人物語言、行為等的描寫，使學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人、做事上面獲得啟示——誠實守信。【學情分析】宋慶齡雖是名人，但講的是她小時候誠實守信的故事。學生讀與自己年齡相仿孩子的故事，很容易產生共鳴。因此，學生在閱讀課文時，會有自己的體會和見解。教師抓住這個契機，并將其與學生自己的生活結合起來，對慶齡內心活動進行補白。所搭起的支架，讓學生們看到一個真真實實的小慶齡，真切感受到宋慶齡誠實守信品質的可貴?！窘虒W目標】1.通過抓住主要人物，理清人物關系，學習概括課文主要內容。2.抓住對話和動作來領會人物的內心世界，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質。3.通過文本拓展，讓學生多維度感受人物描寫的方法?！窘虒W重難點】1.聯系生活實際，進行內心補白，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質。2.通過文本拓展，學生多維度感受人物描寫的方法?！窘虒W過程】一、揭示課題，明確要求今天，我們要學習新課文——我不能失信。這是一篇——略讀課文，學習略讀課文要靠我們自己去閱讀，自己去思考，自己去發現。預習過課文的，請舉手。真不錯！二、自主學習，梳理課文1.這里的“我”是誰？（宋慶齡）宋慶齡是課文的主要人物。（請大家跟我一起，把宋慶齡填寫到學習單圖表的中間位置）2.課文還提到哪些人物？請到文中去理一理，填到圖表中。再根據圖表，說說他們之間發生了什么事情。課文提到的人物還有哪些？（請生板貼）誰能根據圖表，說說他們之間發生了怎樣的事？3.交流反饋：小結：抓住主要人物，理清人物關系，可以幫助我們了解故事的大致內容。三、直奔“信”字，感悟言行慶齡沒有失信，故事的最后，慶齡是怎么說的呢？從文中找到句子，讀一讀。慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信?！弊杂勺x讀句子，思考：從慶齡的回答中，你了解到什么信息（知道了什么）？（感受：很沒勁，但不后悔行為：沒有失信）慶齡是怎么做到沒有失信呢？老師給大家兩點學習建議，請（）同學讀。巡視后，顯示第三點（把自己的感受和同桌交流交流）交流一：當爸爸媽媽勸說時，慶齡是怎么做的？（說說你的體會）整體出示：讓我們一起讀出慶齡說話時的這份堅定（讀紅色字體）過渡：當慶齡一個人在家等待時，她又是怎么做的？交流二：出示句子：她一會兒拿著一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。交流體會，板書：很沒勁。內心補白：過渡：慶齡一會兒拿著一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。她會想什么呢？直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。她又想什么呢？請大家聯系自己的生活實際，動筆寫一寫吧。預設一：急死人了！好難受（點評：這么焦急地等待，最后卻沒有等到小珍，這確實讓人難受）預設二：早知道就跟家人去伯伯家了！雖然沒來，但是我沒有失信（點評：開始有那么一點后悔，但是最后是問心無愧的）預設二：無趣！但我不會怪她的（點評：在現實生活中，一個人要做到時時處處守信，并不容易。）剛才大家結合自己，走進了慶齡的內心，讓我們看到了一個真實的慶齡（板書：行為真實）。慶齡等了小珍半天，小珍沒有來，但她非常坦然地說道：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信?！保ù蛏蠄A圈+箭頭）小時候的慶齡做到了誠實守信，長大后，這位守信的女孩成為了中華人民共和國副主席、名譽主席。她也非常關心兒童，她創辦的《兒童時代》雜志深受