五年級數學下冊蘇教版《公倍數與最小公倍數》聽評課記錄（大市公開課）一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：公倍數與最小公倍數

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學資源的準備充足。教材、教具、多媒體等教學資源得到了有效利用。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個有趣的數學游戲導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，教師選擇了多種教學方法，如講授、討論和實驗等，使得學生能夠從不同角度理解和掌握公倍數與最小公倍數的概念。在結束階段，教師進行了有效的總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

張華教師注重師生交流，課堂上的提問和回答環節頻繁，學生參與度和反應情況良好。教師能夠及時給予學生反饋，引導學生深入思考。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習也得到了充分的發展，大家共同探討問題，互相學習。

5.課堂管理：

張華教師有效地控制了課堂紀律，學生們都能夠遵守課堂規則。時間分配合理，課堂節奏把握得當。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件和在線教學平臺等。這些技術對教學效果起到了良好的支持作用，使得抽象的數學概念更加形象化和易于理解。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在授課前明確了教學目標，學生在本節課結束后，普遍達到了預期的學習目標。具體表現在學生能夠理解公倍數與最小公倍數的概念，能夠運用相關知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生們對公倍數與最小公倍數的概念有了清晰的認識，能夠熟練地運用相關知識點。通過課堂練習和課后作業的完成情況來看，學生對技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

在本節課的教學過程中，張華教師注重培養學生的邏輯思維能力，鼓勵學生主動探究、勇于實踐。在課堂討論和合作學習中，學生表現出了積極的態度和團隊精神，有助于促進學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次公開課整體印象良好，張華教師的教學設計緊湊，教學方法多樣，學生參與度高。最突出的優點是教師對課堂節奏的控制得當，能夠有效地引導學生思考和探究，使得學生能夠較好地理解和掌握公倍數與最小公倍數的概念。

2.改進建議：

盡管教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。例如，在課堂討論環節，可以更多地鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的表達能力和批判性思維。此外，可以增加一些實際案例的引入，使得學生能夠更好地將理論知識應用于實際問題中。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察教師是否能夠implementthesuggestedimprovementsandobservetheimpactonstudentlearning.Additionally,itwouldbebeneficialtoprovideongoingprofessionaldevelopmentopportunitiesfortheteacher,suchasworkshopsorco