大班數學教案含反思

《大班數學教案含反思》這是優秀的幼兒園教案設計文章，希望可以走您

的學習工作中帶來幫助！

1、大班數學活動教案：認識時鐘教案（附教學反思）

活動設計背景

平時，與家長交流，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作

息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學

必須嚴格遵守時間限制，學習任務比較多。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩

子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最

直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我冷意設計了《認識時鐘》這一

節課。

活動目標

1、了解時鐘的結陶及分針、時針的運行規律及它們之間的關系。學會看整

點。

2、通過操作和游戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。

3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣.

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂

教學重點、難點

了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律及它們之間的關系。學會看整

點。

活動準備

1、實物時鐘1個。

2、每人一個自制小時鐘。

3、1-12的數字頭飾

活動過程

一、導入課題，認識鐘表：

1、幼兒聽音樂做出手游戲。

2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。

謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候

睡”（謎底：鐘表）

3、簡單認識鐘面。

通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字

以及數字的排列位置。提問：

（1）每只鐘面上都有什么？（出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和

12的數字）

⑵比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么？（有兩根指針，黑

色長針是分針、黑色短針是分針）。

（3）分針跑一圈，時針走幾個數字?指針是順時還逆時針運轉？（分針跑一

圈，時針走一個數字，指針是順時針運轉）°

（4）鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數字位置12369）

二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的

起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了（教師操作鐘表）提問：⑴

誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反

復操作。總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、自主探究，學認整點。

依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么？你是怎么知

道的？”別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。引導幼兒通

過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12,時針指著幾就是幾點整。

在認識1、2、3時后，又讓孩子們認識了8時、6時、7時，12時。小朋友們

在認識中，都說的非常好，特別是在認識12時中，小朋友說出了兩根針是重疊

在一起的都指著12的，所以就是12時。在認識這些時間后，我又讓孩子自己

動手撥一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步認識了時間。以游戲方式引導

幼兒操作練習，如;教師說出時間2:00,幼兒快速撥出時間:2:00。

四、全體練習。

出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又市又

快。

早上7：00起床;8:00去學校；中午11：00吃飯;2晚上8：00睡覺。

五、.教師歸納：

鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干

什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。小朋

友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按

時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

六、表演游戲：（結束）

方法：12名幼兒自由選擇1-12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示

一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨著音樂轉圈，音樂

停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。游

戲反復進行，結束活動.

教學反思

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的

積極性；以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入

手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規律和整點，同時又滲

透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經

驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立

獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時

更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒

在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛

開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表

述。我相信下次再上這節課，我會更加注重一些小細節，讓整個課程活動更加

活躍，效果更好。

2、大班數學活動教案：按群計數教案（附教學反思）

活動設計背景

幼兒大班的孩子已經達到了一定的數數的能力，但還沒有兩個、兩個數或

者五個、五個數的等按群計數的能力，因此我設計了這節數學主題活動課《按

群計數》，以提高幼兒的數數能力。

活動目標

1、學習1—20按群計數,兩個兩個數。

2、建立數群概念。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、有興趣參加數學活動。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：會兩個兩個的數數

難點：10—20之間兩個兩個的數數

活動準備

教師演示板一套，幼兒人手一套學具。

活動過程

一、開始環節

教師和幼兒玩數單雙數的游戲,從1到10,再到20。

二、基本環節

1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍

棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。

2、教師提問：

一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數一數一共有多少棋子?

先讓幼兒按個數數，再按顏色數一一2、4、6、8、10。

3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋

子，16個棋子，18個旗子，20個棋子。

4、請幼兒說說怎么數速度快?為什么？

教師和幼兒一起進行兩個兩個數的練習，讓幼兒借助顏色的區別進步感

知雙數遞進的規律。

5、游戲“聽聲音拿棋子。”

教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數，直

至把棋子全部拿掉。

三、結束環節

收回插板。

活動延伸，戶外體育活動的報數游戲，數字表的點數游戲。

活動反思：

在活動中幼兒對兩個兩個數數的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能

獨立數數，教師應該在設計幾個游戲環節，訓練幼兒掌握兩個兩個數數的技

能。

3、大班數學活動教案：5的加法教案（附教學反思）

設計背景

本內容為學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行

教學的。根據幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環境中掌握知識，設

計了本活動。

活動目標

1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數是

5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意設，

主動探索的精神。

3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

重點難點

教學重點：得數是5的加法。

教學難點：根據數的組成學習加法。

活動準備

活動準備：孫悟空圖片、實物（1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有

數字4的樹，一棵貼有數字5的樹）；背景圖（蘋果樹上2個黃色的蘋果，3人紅

色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚）；寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車

頭頭飾;貼有車席號碼的火車車席掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車

票；1—5數字卡，“+”卡、“二”卡。

學具準備：

每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

一、準備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復習：（小游戲）

師：我們己經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小游戲好嗎?

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。（打一的手勢），你出幾？

幼兒：你出“1”，我出“4"o（打四的手勢）

合：1和4合起來就是5。

二、創設情景，探求新知

1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀？

幼兒：孫悟空、豬八戒……

師：瞧，誰來了？:出示孫悟空圖片）

幼兒：孫悟空

師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀。你們看他手里拿的什么呀。（桃

子），孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋

友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺

一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多？

（幼兒操作，師巡視）

師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的？

幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師：（小結）5可以分成1和4,1和4和起來就是5……

2、活動二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領

大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了

一束花（一朵臼色的花，四朵粉紅色的花）請小朋友看一看，老師的手里有幾朵

白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

（幼兒回答，教師將算式貼到黑板上）

師：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個

加數的位置，和不變。（教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置）請一個幼兒說

出算式，再貼出算式。

孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考

小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹部分：2個黃蘋果，3個紅蘋

果），教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔

出了一根毫毛，變出了魚（揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚）讓幼兒觀

察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，

老師和其余幼兒進行評價.

3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，

葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上

有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽

媽了。

（幼兒操作，將樹葉拄在相應號數的樹上）然后請兩名幼兒檢查結果是否正

確。

三、游戲：開火車

師：是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不

高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂

號碼，然后上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。（算錯的

不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學反思

根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集

中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就

可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，

這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為

主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序支好，活而不亂，使幼兒在輕

松愉悅的環境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。

4、大班數學活動彩旗飄飄（排序）教案反思

活動背景

十月一日國慶節到來之際，孩子們參觀了街道、商場的節日布置。他們認

為：我們的活動室也要布置得和商場一樣，漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，快快樂樂地

迎接國慶節。運用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們討論的核心問題。有

的說：剪一些皺紙，掛在教室里，很漂亮。有的說：做彩旗，彩旗飄呀飄，多

美呀。有的說：掛燈籠，商店門口都掛著大大的、紅紅的燈籠，很熱鬧。根據

孩子們的討論，我在區角活動中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓勵他們嘗試著

做彩旗、剪燈籠。考慮到孩子在非正式活動中已經積累了模式排序的一些感性

經驗，我又在“歡騰的國慶節”主題活動中預設了“彩旗飄飄”數學活動，讓

孩子在運用彩旗布置活動室、裝飾環境的過程中，進一步感受模式排序，提升

在模式排序方面的經驗。

活動目標

1.運用彩旗裝飾活動室，感受期盼、迎接國慶的歡樂情緒。

2.針對同一份材料，嘗試運用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆

性。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1.幼兒人手一份材料：1米左右的紙條;根據排序模式準備相應數量的彩

旗、固體膠、紙和筆。

2.歌曲《大中國》錄音帶。

活動過程

1.引出問題

（1）師：國慶節快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動室。現在我們來

看一看：這些彩旗是怎么樣的？（觀察彩旗的不同恃征，并進行表達）

(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺既漂亮又熱鬧呢？(這個問題可能會引

發幼兒爭論，應鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，最后小結幼兒的發言。)

2.嘗試操作第一次操作：

(1)要求：把籃中的彩旗排排隊，怎樣辦?大家試試。

(2)提示：彩旗有規律地排，才會更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排

隊？(鼓勵幼兒運用己有經驗，嘗試進行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB,

也可以是AABAAB、ABAABA,等等)

(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結。

第二次操作：

(D要求：彩旗既要有規律地排隊，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法

嗎?把你的辦法記錄在紙上。

(2)提示：還有其池辦法嗎？你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來-

(3)集體討論：①幼兒交流各種排序方法，體驗成功的快樂。

②提升幼兒的經驗：A.兩種(三種)特征的彩旗一樣多時，有幾種排隊方

法？(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB>xxxxAABBB等)B兩種特征的彩旗相差

一半時，有幾種排隊方法？(AAB、BAA、ABA、xxxxAB)

第三次操作：

(1)要求：試試你沒有排過的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗

貼在紙條上。

(2)在“大中國”的音樂聲中，師生一起把彩旗布置在活動室、走廊、樓梯

處，感受節日的快樂。

活動延伸

欣賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊的。你還有其他辦法嗎？

活動反思

讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，達到教學活動的

目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

5、大班數學活動身體上的單雙數教案反思

活動目標

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1、圖片十張，1一10的數字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）

活動過程

一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數

字卡片。

2、請兒名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個

兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了。那

幾張圖片是全圈完的?讓幼兒說一說是哪幾個數字?沒有圈完的是那幾張圖片？是

哪幾個數字？

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的

2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、

5、7、9是單數。請幼兒說一說1一10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？

三、幼兒一起做游戲：摸寶

1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，

是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

2、一起做游戲1—2遍。

四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只

手是雙數，鼻子是單數等

2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數？

活動延伸

讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記

錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

活動反思

幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙

數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上

單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

6、大班數學活動教案：認識數學符號教案

活動目標

1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

2、操作課件,學習用〃>〃〃

3、通過課件認識”>〃〃

4、培養幼兒比較和判斷的能力.

5、發展幼兒邏轉思維能力。

活動準備

課件、圖片

活動過程

一、談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

導入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？

教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小

河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

二、結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。

1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開教師：

小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子

里有木個？一個盤子里有木個？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課

件）……小結：（小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開）教師：小河馬，胃口

大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張

嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經學過的二號）

2.小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

教師：〃咚咚咚〃誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴

巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴

巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

三、根據河馬嘴巴，認識理解〃》〃〃

1.觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解〃》〃〃

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的。

（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起

再來讀一讀。

2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符

號.（出示課件，選擇正確的符號）

四、農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

L幼兒分組進行摘果子比賽。

教師：農場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，

在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）

2.集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用〃>〃〃

教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也

可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

活動延伸

在區角活動中繼續練習〃>“

7、大班數學認識左右教案反思

活動設計背景

本活動是幼兒園大班科學領域的數學生成活動之一：認識左右。對大班孩子

來說認識左右有挑戰性的一項智力游戲，而且在這樣的游戲活動中所蘊涵的教

育價值非常大。設計此活動，也可以培養孩子學習數學的興趣，集中孩子的注

意力及提高同伴之間的合作意識。

活動目標

1、在主動探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發展初步的位

置觀念。

2、愿意與同伴交流，能比較準確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展目測力、判斷力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點

1.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，

初步體驗左右的相對性。

2.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。

活動準備

1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼兒每人1套圖片-

活動過程

1.舉手回答

小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰

知道，一共來

了幾位客人？

剛才你回答時舉的哪只手？右手還可以做哪些事？左手呢？左、右手是一對好

朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎？(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;

左眉毛、右眉毛等)

2.聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左

腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位說名稱

(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼

兒說出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在

最右邊的又是什么文具？”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右

邊又是什么文具？”

(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺

在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎

圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說

一說，老虎圖片的左邊是什么圖片？右邊又是什么圖片？

(3)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。

教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？

(4)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因

為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的

手就和小朋友舉的手一樣了！

4.練習

請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫

“/”，在右手、右腳的。內畫。

教學反思

“認識左右”這節課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內容，是在

幼兒學習了上下、前后的基礎上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位

置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節課我遵循

了大班幼兒的認知規律，以游戲貫穿整個教學，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中

建構新知。

第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，

使幼兒在不知不覺中參與到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體會

到了自己身體上的數學。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼

兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學生自己及身

邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語

言表達能力和反應能力。

第二，在教學左、右相對性時，我巧妙地設疑讓學生們判斷我舉的是不是

右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手

與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了？你有什么辦法說服大家。一

石激起千層浪，幼兒紛紛發表自己的見解，最后通過我的轉身結論得到了驗

證。通過總結幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓

幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓練了幼

兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。

本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有

些幼兒是只顧急著發表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。定于

大班的幼兒我們今后還需有意培養其這方面的能力。

8、大班數學活動5以內數的組成教案反思

教學目標：

1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

2.使幼兒能熟練地說出5以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能

力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3.培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積吸動腦思考的學習品質，及合

作互助、創新意識和評價意識。

4.培養幼兒對數字的認識能力.

5.發展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

1.投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2.數字卡片、5根小棒。

教學過程：

一、復習舊知

1.復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數給大家聽？

2.復習比較大小出示數字卡片1-5,誰能給大家提問題？

二、進行新課

1.創設游戲情境，小組學習5的組成。

a.創設游戲情境，激發學習興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動

作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。

（教師巡視指導。）

［教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小

棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知設的形成過程中體驗到成功的

快樂。］

b.交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個

好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種好辦法，下面請

他來教教大家。

［在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分

發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。］

c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）O

d.小結。通過分小棒我們得到了5的組成。

e.引導觀察，發現規律。

你發現了什么？誰愿意把你的發現告訴大家？那么我們看到5能想到什么

呢？（推小棒）

2.做一做

a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，0K?

①（右手拿3個小方塊臧在背后，左手出示2個）右手有幾個?②右手臧1個

③右手藏2個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?

有什么辦法？

b.搶答。

下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。

3.小組自學4、3、和2的組成

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3

和2的組成。

b.填方框

［把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，

幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以

完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又

培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。］

4.指導看書。

邊說邊填。指名板演。

5.做一做。

a.動手操作。教師出示數字卡片5,幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基

礎上用5的組成連線。

b.對口令。

本節課教師能根據課程標準的基本理念及培養目標，創造性地使用教材，

設計知識發生、發展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規律、做游戲，使幼

兒積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發了幼兒的學習興趣，

激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習，培養了幼兒

的合作意識和動手能力。在游戲中創設情境，充分發揮幼兒想象力，培養幼兒

的求異思維和創新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用，

培養幼兒的評價意識和評價能力.總體來看，既突出了教學重點、突破了教學

難點，又注重了幼兒動手、動口、動腦，發揮了幼兒的主體作用，體出了新課

程標準的基本理念。

教學反思：

1.創設情境，激發興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營造出輕松、愉

悅的學習情境。根據幼兒年齡特征，為了激發幼兒學習知識的欲望，努力體現

教學的開放性，這節課教師就為幼兒創設了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷

的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學能力。在這種

氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成

為了學習的主人。

2.分層練習，逐步提高要求。

在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓

幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根

據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5

以內數的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程

中，動手操作能力得到提高，同時發展了抽象思維能力。

9、大班數學測量教案反思

設計背景

經過一個暑假，大部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了

讓孩子了解自己的高矮，設計了數學課一一測量

活動目標

1能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

2體驗不同的測量工具和方法。

3初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。

4培養幼兒比較和判斷的能力。

5發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

活動準備

直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

活動過程

1教師帶領幼兒到戶外，找到兩種高矮差異無太明顯的植物，請幼兒比一

比，哪一株植物更高一些？

2啟發幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用

直尺，等）。在測量過程中，教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

3分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測

量的結果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬

度，說說測量結果并記錄下來。第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長

度或寬度或高度，說出測量結果并記錄下來。

4對照匯報結果引導幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的

數字做成量尺。

5交流小結，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進行簡單的測量活動。

教學反思

學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利

用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正

了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所

欠佳。對于這一活動我進行了反思：1雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過

程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

10、大班數學小青蛙捉害蟲教案反思

設計意圖：

幼兒園數學是一門系統性、巡邏性很強的學科，有著自身的特點和規律。

在學習了4以內數的分解組成后，初步理解數量的整體與部分之間的關系，但

是由于4以內的數量小，不能很好地體現部分數之間的互補、互換、遞增、遞

減關系。5有4種分法，可以讓幼兒很好地感知部分數之間的互補、互換、遞

增、遞減關系，使幼兒掌握數的分解組成的規律和學習方法，以便在以后學習

10以內數的組成時運月今天所學知識進行自主探究學習。

活動目標：

I.在游戲活動中感知5的組成，并嘗試進行記錄0

2.發展幼兒的觀察力。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

教具：磁帶，稻田場景，木珠做成的蟲子一條，刀一把，1一一5的數卡各

一，分合號一個。

學具：木珠做成的蟲子若干，刀、筆、記錄卡人手一份，數字卡人手一

張。

重難點分析

重點：知道5可以分為兩個比它小的數，兩個小的數合起來仍是5。

難點：能夠邊操作邊做好記錄。

活動過程：

1.老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶，以到稻川捉害蟲的游戲形式引

入活動。

2.引導幼兒觀察稻田，發現稻田有五節蟲，引導幼兒用數字表示五節蟲數

量。

3.以讓寶寶學習“捉蟲本領”的游戲形式，引導幼兒學習5的組成。

(1)青蛙媽媽示范一種捉蟲方法，請寶寶說說媽媽把蟲子分成了左邊幾節和

右邊幾節，可以用數字幾表示這個分合關系。

(2)青蛙媽媽提簡單的捉蟲要求后，寶寶“嘗試捉蟲”，引導幼兒互相交流

捉蟲經驗，媽媽巡回指導。

(3)師幼共同總結出5的組成式，即

教師把幼兒記錄的結果用數字列在黑板上。讓幼兒觀察分解式尋找規律遞

增、遞減的規律

(4)引導幼兒發現分合式中部份數的秘密，即數的有序性和互換性。

4.游戲“找朋友”，鞏固5的組成。

5.以“寶寶捉蟲辛苦要休息了”自然結束。

延伸活動：

在角色游戲中開設游樂場、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的

生活中。(在超市里，要用5元錢買兩種物品，必須是兩種物品合起來的錢剛好

是5元，不多也不少。)

活動評價：

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探

索出5的四種不同分法。本活動注重幼兒學習興趣，通過創設情景，以游戲的

形式，讓幼兒主動探索，獲取知識。

活動反思：

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，在大班開展10以內數的組成

教學，最重要的一點就是讓幼兒通過自己的操作探索掌握10以內除1以外的任

何一個數都可以分成兩個部分數，所分得的兩個部分數合起來又是原來的數，

引導幼兒探索、體驗、感受其中所蘊含的一些簡單的數量關系，如總數與部分

數的包含關系、等量關系、互換關系、互補關系、分合的有序性。“小青蛙捉

害蟲”這一游戲情境，旨在讓幼兒在快樂的游戲中學習5的組成，積累關于數

的組成的經驗。

一、操作在先，自主體驗

我們知道學習組成最好的辦法是讓幼兒操作，通過自身的體驗去發現數的

分合規律，進而掌握數的組成。而幼兒參加學習活動的主動性完全來自于好奇

心發展起來的求趣心，是幼兒產生興趣、參與學習、獲得快樂的劃槳，因此幼

兒數學教育必須創設游戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂。設計有游

戲情節的操作活動，可以將“就事論事”地擺弄材料，變為有趣味的手腦并用

的活動，可使幼兒多次反復操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學習的興

趣，提高學習效果。在活動中，我設計了小青蛙丸害蟲這一游戲情景，能立刻

吸引孩子的興趣，并愉快、積極地參與到活動中。在引導幼兒學習捉蟲本領的

過程中，我讓幼兒用捉蟲的工具“刀”將蟲子一分為二，從而發現其中總數與

分成的兩個部分數之間的關系。同時，每個孩子在記錄的過程中，感受到將以

一個數分成兩個部分數時，可以有不同的結果。在這里，我讓幼兒操作體驗在

前，教師的引導歸納在后，這樣有助于幼兒對組成要領的理解和掌握。

二、歸納規律，提升概念

“數的組成”教學中的互補、互換規律是一個重點也是難點。游戲中孩子

除了與材料之間的互動，活動后教師與孩子的互動無疑是十分關鍵的，教師在

關鍵時刻的“提問”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在交流歸納“捉

蟲經驗”的過程中，我的問題呈階梯式地拋出。首先設計了一個初步性問題：

“你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄？”通過這樣的提問，幫助幼兒梳理記錄過程

中有可能出現的情況。接著設計了一個關鍵性問題：“找出兩組相似的記錄，

用自己的方式表現出來。”目的是引導孩子能夠在觀察的基礎上，分析比較多

組分合記錄的相同點和不同點，并交流討論、自己操作，來體驗互換關系。最

后我又設計了一個具有挑戰性的問題：“怎樣的記錄最容易讓人記住，又不會

漏掉和重復呢”，引導幼兒思考如何排列更有序等。這些問題無疑為孩子提供

了一個深入探究與討論、互動與思考的有效平臺，提升了活動的內涵。讓幼兒

在開放的環境中自主的探索、發現，學著自己來歸納數的組成中幾個重要的關

系。這些問題的設計不但符合了幼兒的學習特點，同時也提高了幼兒學習的興

趣和能力。

三、重在運用，遷移經驗

數學來源于生活實踐，也應用于生活實踐，兒童的思維是感性的、具體

的，只有應用于生活的數學教育活動，才能使他們真正體會到數學與自然及人

類社會的密切聯系。定于數的學習，我更加重視經驗的遷移，運用在生活中,

我通過“找朋友”活動一一游戲情境的延續，讓幼兒在找朋友過程中遷移自己

的已有經驗，“每個小朋友都有一張數字卡片，寶寶們要找和自己的數字卡片

合起來是5的寶寶當舞伴”，鞏固對5的組成的理解。整個學習活動的始終幼

兒都在快樂地學習，能力得到更加自主的發展。

不足：

1、目標的制定偏低，應考慮從情感態度、能力、知識三方面來制定，制定

得更為全面、具體、適宜些。

2、在提問環節只顧及到個別幼兒，不能面向全體。

3、自己在總結5的組成時語言可再簡練、規范些。

4、設計時內容略顯單薄，如能稍加充實會更好。

在學習5以內數的組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作材料，設計

了貼近幼兒生活的情景和游戲，讓幼兒通過自身的探索、操作活動對數學游戲

產生興趣，獲取有關數的組成的感性經驗，建構初步的數概念。在教學活動

中，引導幼兒用所學的數學知識解決生活和游戲的中實際問題，使學與用結合

起來。

11、大班數學活動教案：圖形找家教案（附教學反思）

設計意圖：

幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖

形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現代幼兒生活

學習最為熟悉的環境之一。活動開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同

顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了

解各種圖形分別由什么特點。活動中教師一引導者的身份出現，對幼兒表達不

清楚的或出現困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個孩子都能充分自主的

參與活動中。

活動目標：

1.能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。

2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。

3.引發幼兒學習圖形的興趣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

每人一套操作材料大的操作材料

活動過程：

L(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋

友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？(引導幼兒用兩個詞來說，如紅

色的三角形等)

2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，

你是怎么分的。

(1)現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！

(2)(出示圖)這就是它們的家°觀察表格，理解橫向和縱向標記的含義.提

問：表格最上面一行有什么？表示什么意思?左邊有什么標記?表示什么意思。

(3)教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下

往上數第四行左邊的第二個位置上。

(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位，并說一說具體的

位置。

3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

(1)給每人提供一套操作材料，先仔細觀察生面的圖形，在確定圖形寶寶應

該放在哪個家中。

(2)教師進行指導

4.組織交流，講述特征和位置。

提問：第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形？

活動反思：

本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征，在圖中為

各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高

學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，

讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行活動的制作過

程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、

主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護

幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本

節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分

幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不

知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，

只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

12、幼兒園大班數學活動10的組成和加減教案反思

一、設計意圖：

數的組成和加減是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要

求幼兒〃從生活和游戲中感知事物的數量關系〃，還要關注幼兒探索、操作、交

流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《8-9各數組成與加

減》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗.我嘗試讓幼兒親自動手操作、然

后記錄結果。發現10的9種分法。新《綱要》中提出〃在解決問題的過程中幫

助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力〃，因此在學習10的加減的時候，

我創設情景，讓幼兒根據所遇到的問題想辦法進行解決。

我們班幼兒在之前數學的學習中已經學習了看圖列示和看圖編應用題，但

看圖編應用題并不是所有幼兒已經掌握的。因此在本節課中，我給幼兒提供更

多編應用題的機會，讓他們能在一個寬松的范圍中想說，能說。

二、活動目標：

1、學習10的組成，理解部分與整體之間的關系

2、看圖編應用題并列出加減算式

3、樂于動手操作，正確記錄并大膽表達對組成和加減的認識

三、活動準備：

《10的組成和加減》的PPT、10的分成的操作材料、看圖編題的歸類卜、

10的算式

四、活動重難點：

重點：學習10的組成，理解部分與整體之間的關系難點：看圖編應用題并

列出加減算式

五、活動過程:

（一）設置情境，幼兒操作嘗試練習10的組成師：小朋友們都去過超市的

吧。今天蔣老師想帶著小朋友們一起去超市購物，你們愿意嗎？（出示圖片超市）

我們來到了超市的水果區，我買了10個蘋果。小朋友們，你們都很喜歡吃蘋果

的對吧?所以現在我想請小朋友幫我把這10個蘋果分成兩份，看看可以怎么

分，有幾種分法？

師：（操作要求）請小朋友以小組為單位。組長記錄你們組的操作結果，操

作結束以后，請組長把表格交給我。

（幼兒操作）

（二）幼兒小結，教師總結并揭示10的組成師：我已經將小朋友們操作的表

格展示了出來，我想請小朋友們仔細觀察一下，你從中有沒有發現什么問題？（5

個左右幼兒進行回答）師：剛剛幾個小朋友已經將他們發現的問題說了出來，所

以我們在記錄的時候需要注意（進行總結和補充）現在我想請一個小朋友根據每

組的操作結果，最后來歸納一下10的組成。

師：最后我們發現10有幾種分法啊?好，現在我們來把10的組成一起讀一

遍。

（三）情境創設，看圖編應用題并列出10的加減法算式

1、看圖編應用題并列加法算式

（1）師：剛剛蔣老師去了超市的水果區買了一些蘋果，這時候我們班諾諾她

說她剛剛在賣學習用品的地方看中了4樣學習用品，我們一起來看看是哪4樣

東西呢?它們又要多少發呢？

（出示物品圖片和對?應價格）師：但是諾諾身上只有10元，她又想買其中的

兩樣東西，你覺得她可以買哪兩樣?說說你的原因。（請3、4個幼兒）小結：小

朋友們把原因說了出來。因為鉛筆要2元，鉛筆盒要8元，2+8=10,所以諾諾

可以選擇鋁筆和鉛筆盒。那你覺得根據2+8=10,我還可以列一個什么算式

呢？（8+2=10）

（2）師：幫助了諾諾之后，我們小朋友都來到了學習用品區，我想問小朋友

你從圖上看到了什么？

教師幫助幼兒分析圖片上的物品，鉛筆（長短、顏色），橡皮（大小、顏色）

師：小朋友們真棒!這時，超市的營業員阿姨走過來，她說〃誰能贏了我的挑

戰，就能得到獎勵!〃營業員阿姨發出的第一個挑戰聽好了，(圖上有1只長鉛

筆，9只短鉛筆，一共有幾只鉛筆?)誰能來復述一下營業員阿姨剛剛說的話并

且把算式也列出來。1-9=10師:誰能根據1+9=10再列一道算式呢?9+1=10師:

這時，營業員阿姨又說了，她說：〃誰能像我一樣用三句話把圖上的物品都為它

編一道應用題，才能病得最后的獎勵!〃所以現在我要把我們小朋友分成男小朋

友一隊，女小朋友一隊來比賽。如果女小朋友回答錯了，那么這個問題就再由

男小朋友再來回答。回答對一道就能得一個貼花紙，現在比賽開始了！

師：剛剛營業員阿姨用三句話根據鉛筆的長短編了一道應用題，現在我們

也用三句話根據鉛筆的顏色來編一道應用題，誰能來試試?并列出對應的算式。

師：誰能根據3+7=10再來列一道算式呢?7+3=10師：現在我們來為橡皮編

一下應用題，先根據橡皮的大小來編一下并列算式，誰能來試一試?誰能根據

4+6=10列一道算式呢?我們再根據橡皮的顏色來編一下并列算式，誰能試一試？

師：好，我們第一輪挑戰才結束我們來看看是哪一隊暫時領先?但是我們下

面還有一個挑戰，所以小朋友們還要再繼續努力：

2、看圖編應用題并列減法算式

(1)師：我們剛剛買了水果和學習用品現在我們再去逛一下賣菜區就回家

吧，但是我們的挑戰還在繼續哦！

師：我們先來到了賣雞蛋的地方，誰來說說你從圖上看到了什么？

師：哦，圖上看到一共有10個雞蛋，碎了1個，根據這個你覺得能編一道

什么樣的應用題并列一道算式呢？

(2)師：我們來到了賣蔬菜的地方，你從圖上看到有哪些蔬菜呢？

教師幫助幼兒分析圖片青菜10棵被拿走2顆番茄10個被拿走3個胡蘿卜

10個被拿走4個土豆10個被拿走5個師：現在我請女小朋友從青菜和番茄兩

幅圖中選一幅來編一道應用題和列一個算式，男小朋友從胡蘿卜和土豆兩幅圖

中選一幅來編一道應用題和列一個算式。我們再來比賽看哪對答對得多，贏得

最后的獎勵！

(四)教師總結，拓展與延伸師：我們去完了蔬菜區，也踏上了我們回家的

路。蔣老師也將我們路上遇到的事情畫了下了，我會放在我們的區角，等小朋

友去玩區角時就可以看圖編一編應用題并列算式。我也非常感謝小朋友們光■我

和諾諾的幫助，以后小朋友們和爸媽一起去超市時，也要很有計劃的去買東

西。最后我們一起讀讀這些算式!下課！

六、活動反思：

在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越

來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中

學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：

一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望

解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目

標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安

排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，

以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的

多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境后自主提出問題，創設一種游

戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上

“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現，木學

生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。”對同學們的解答你

滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，

常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

13、大班數學活動我會測量教案反思

班級：大一班

一、活動目標：

1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。

2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關

系。

3、在活動中發展幼兒觀察、比較及判斷能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

二、活動準備：

1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗。

2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測量記錄

表等

3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等

活動過程：

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興

趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難

題，你們愿意幫助她嗎？

二、幼兒嘗試解決問題一量地磚，探索正確測量的方法。

1、引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清楚的告訴瓷磚

廠的工人地磚的大小？

2、幼兒嘗試用相同的工具測量。

3、引導幼兒比較測量的結果，探討發現測量的正確方法.

討論：選擇相同的工具測量為什么會出現不同的結果？

方法：找準起點，沿邊線測量，用筆（拇指）畫個記號，首尾相連。

三、幼兒嘗試解決問題一量床，探索發現測量工具與測量結果的關系。

1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和

長度？

2、教師介紹測量記錄表。

3、幼兒自主選擇測量工具測量。

師巡回觀察了解幼兒測量的情況;鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。

4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積

累測量經驗。

討論：量相同的位置測量結果一樣嗎？為什么？

小結：測量工具越長，測得的結果越小;測量工具越短，測得的結果越大。

四、活動延伸：引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物

品測量，積累測量經驗。

教學反思

學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利

用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正

了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所

欠佳。對于這一活動我進行了反思：1雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過

程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

14、大班數學10以內加減法應用題教案反思

活動名稱：

10以內加減法應月題

活動目標：

1.復習10以內的加減法

2.學習看圖列算式，并學會自編10以內加減法應用題。

3.發展幼兒的口語表達能力

4.提高數數的興趣和積極思維的能力。

5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性△

活動準備：

1.加減法算式6道。

2.多媒體課件。

3.作業紙《第六冊》

活動過程：

一、游戲：〃陽光快車〃

師生一問一答的形式復習10以內的加減法.

出示加減算式卡片。

如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4二

老師說：小朋友你告訴我，你的汽車幾點開。

小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點開?）

二、看圖列式，學習編應用題。

出示課件

（一）教師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。

（二）我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢。那么5代表什么？3代表什

么？8又代表什么？

三、學習用圖加文的方式自編10以內的加減應用題

今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，

請小朋友想一想、編一編。

（一）發放編題圖片

（二）提問個別幼兒

四、幼兒練習活動。

教學反思

通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋

友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了

一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難

的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，

在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，

至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用浜語

就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計

開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉

的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果

在語言的障礙中“枯荽”了。

15、大班數學活動送禮物教案反思

活動目標：

1、復習5以內數的組成。

2、進一步理解兩個部分數的交換關系，培養分析、推理能力、思維的靈敏

性。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

各種各樣的賀卡、鉛筆、賀卡若干。

活動過程：

1、”新年老人悄悄地來了，我們跟著新年老人的腳步，進入了2005年，

你們開心嗎？”

2、“新年老人要和我們來做個碰球游戲，你們高興嗎？”交代你的球和我

的球合起來是幾。

“嘿！嘿!我的1球碰幾球？”

“嘿!嘿!我的2球碰幾球？”

3、“新年老人還給我們帶來了禮