第1課時根據平面圖形擺幾何體第一單元觀察物體（三）我擺了一個“山”字用小正方體擺一擺，你能擺出什么圖形？我擺了一個“樓梯”1(1)用4個同樣的小正方體擺出從前面看是的幾何體。按要求擺一擺。1.利用手中的學具擺一擺（從前面看

是

)，并將擺放方法記錄下來。2.在小組內交流討論有沒有其他方法。小組合作(1)用4個同樣的小正方體擺出從前面看是的幾何體。小明這樣擺：小紅這樣擺：你是怎樣擺的？(1)用4個同樣的小正方體擺出從前面看是的幾何體。試一試。(2)如果再增加1個同樣的小正方體，要保證

從前面看到的圖形不變，可以怎樣擺？你是怎樣擺的？小明這樣擺：小紅這樣擺：說一說還能怎么擺？(2)如果再增加1個同樣的小正方體，要保證

從前面看到的圖形不變，可以怎樣擺？(2)如果再增加1個同樣的小正方體，要保證

從前面看到的圖形不變，可以怎樣擺？你有什么發現？

根據從一個方向觀察到的圖形擺小正方體，使小正方體的行數、列數、層數符合要求，擺法不唯一。2下面是從三個方向觀察同一個幾何體看到的圖形，你能擺出這個幾何體嗎？先根據從前面看到的圖形擺出幾何體基本形狀從前面看從左面看從上面看再根據從左面看到的圖形接著擺，可以有不同的擺法……從前面看從左面看從上面看從前面、側面和上面看到的圖形確定，再結合圖形互相判斷就可以排除一些不滿足要求的幾何體。擺完后觀察一下，說一說你有什么發現。從前面看從左面看從上面看選自教材第4頁練習一第4題哪個幾何體符合從前面看是，從上面看是的要求？在括號里打“√”。（）（）（）√用5個同樣的小正方體按要求擺幾何體。從前面看是，從左面看是

。1.按從不同方向看到的圖形擺出幾何體。?左面上面前面2.按要求擺一擺。(1)用4個同樣的小正方體擺出從前面看到的是

的幾何體。3.說一說還能怎么擺吧！(2)如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從前

面看到的圖形不變，可以怎樣擺？一個用同樣的小正方體擺成的幾何體，從上面看到的是

，從左面看到的是。搭這樣的幾何體，最少需要幾個小正方體？最多需要幾個？根據兩個方向觀察到的圖形，雖然無法確定幾何體的形狀，但能夠確定搭成這個幾何體所需小正方體的數量范圍。一個用同樣的小正方體擺成的幾何體，從上面看到的是

，從左面看到的是。搭這樣的幾何體，最少需要幾個小正方體？最多需要幾個？最少需要5個最多需要8個答：搭這樣的幾何體，最少需要5個小正方體，最多需要8個。這節課有什么收獲呢？根據平面圖形擺幾何體擺幾何體時，先從一個方向確定基本形狀，然后結合另外兩面進行調整，最后再進行驗證。古詩中不一樣的風景從前面看廬山山嶺連綿起伏,從側面看廬山山峰聳立。

題西林壁

宋蘇軾橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。從遠處、近處、高處、低處看廬山,它呈現各種不同的樣子。觀察者觀察同一物體的角度不同,所看到的現象也不同。1.教材第3頁練習一第2、3題；2.從課時練中選取。根據平面圖形