大班數學教案《學習7的加法》反思

大班數學教案《學習7的加法》反思

1、大班數學教案《學習7的加法》反思

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達

的數量關系。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用

紙覆蓋)水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點難點：

1、重點：看圖學習7的加法

2、難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式

活動過程：

一、開火車：復習7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上

7次列車(出示數字7)出發吧。

師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開？

幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

二、情境感知一一登城堡：看圖學習7的加法

1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二

樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，

速度快的可以去二樓三嘍。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結：

師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼

兒列的算式）老師記錄

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“

師總結：這些算式的得數都是7,而且都是加法，那么這6道算式就是7。勺加

法算式。

師：象16=7、61:7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到

16二7馬上就想到61二7,我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到25二7就會想到什么

呢？看到…

三、內化遷移一一游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果

券），我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么？為什么？

還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結束：好我們一起去水果店選購吧。（結束）

活動反思:

本次活動又是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統學習，小朋友們

已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動

中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有一個

重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友

在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數。這個活動很

有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他

們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活

動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。

這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。

所以，數的加法的活動，在我們完成了常規的學習任務之后，我們需要挖掘一

些新的內容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維

得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。

而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習活動都充滿著新意，感

覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。

本次活動的組織教學的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過

程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7,然后可以怎么列出算

式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。

2、大班數學教案《10的加法》含反思

活動目標

1、樂意學習10的加法問題。

2、能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,

3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10、

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、有興趣參加數學活動。

教學重點、難點

能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,

4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+l=10o

活動準備

1、上10的數字卡片、“+”、、“二”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

一、開始部分

1、解答口述應用題

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”

教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依

古麗現在有多少本書？你是怎么算的？用什么方法算的？為什么？”

2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題,并引導

幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應用題并列式：

(1)提出自編應用提的要求。

教師：”請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用

題，再列出橫式。”

(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

三、結束環節

討論交流：

教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師

和小朋友”。

四、延伸環節：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學反思

通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾

爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過-9的加

法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部

分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，

只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行

解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，

對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出

來。所以一節課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環

節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢

語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提

高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

3、大班數學教案《學習7的加法》含反思

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從

而感知加法算式所表達的數量關系。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算

式。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示

7的加法的三副圖，用紙覆蓋)水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點難點：

1、重點：看圖學習7的加法

2、難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的

算式

活動過程：

一、開火車：復習7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意

嗎？那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。

師：嘿嘿，我的火車X(1)點開,你的火車X點開？

幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開,我的火車X(6)點

開。

二、情境感知一一登城堡：看圖學習7的加法

1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡

里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看

看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅

圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回

答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的

呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了

把你的答案寫的清楚一點。

4、總結：

師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達三幅圖）

你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出

來？“

師總結：這些算式的得數都是7,而且都是加法，那么

這6道算式就是7的加法算式。

師：象16=7、61=7這兩道算式數字相同，位置不同，

但得數不變，所以看到16=7馬上就想到61=7,我們把他們

稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會想到什么呢？看到…

三、內化遷移一一游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人

一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，

你會買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結束：好我們一起去水果店選購吧。（結束）

活動反思：

本次活動又是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次

的系統學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如

何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓

孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還

有一個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩

個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，

將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數。這個活動很有趣，

小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內

數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平

常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們

的專注力，與專心傾聽的習慣。

這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。

所以，數的加法的活動，在我們完成了常規的學習任務

之后，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動，能讓

孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛

煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習

的意義。

而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習

活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事

情，當然也是很需要的事情。

本次活動的組織教學的思路也不同于往常，而是通過教

師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還

有哪兩個數加起來是7,然后可以怎么列出算式，可以說這

是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。

4、大班優質數學教案《學習6、7的加法》含反思

活動目標：

1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法

運算。

2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加

數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關

系。

3?積極探索數學活動，體會數學的趣味性。

4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

5,能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

L教具：數字卡片1-7、〃+〃"=";購物券2張，橡皮、

鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）

2,學具：數字卡片1-7、"+"=〃;購物券2張，橡皮、

鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的）

活動過程：

L談話導入活動：

教師用教室里現有的物品進行互動。如：教師先拿出3

本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？

進行點數并說出總數。

2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、

筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。

3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的

價格，然后問幼兒：”6元購物券能買到哪兩樣東西？〃請幼

兒自由發言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買

到了什么？另一人拿著物品，然后進行創設購物。最后讓每

組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師總結。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規

則同上。

5.聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數

字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼

兒說出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流

來游戲。

6.幼兒完成《課堂活動冊》〃神秘花園〃：教師引導幼兒

先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算

式，并進行加法運算。

活動延伸：

在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商

品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，

可以買哪些，有幾種方法。

活動反思：

本節課的教學內容得數是6、7的加法，教材從前面的

“一圖一式”過渡到“一圖兩式”，讓學生通過學習，感受

相應的兩道加法算式之間的聯系。

例題的教學我引導學生觀察場景圖，讓學生說一說圖

意，但孩子的語言表達能力還需要在今后的學習中多多加強

指導與訓練。

“試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖，引導學生

學習計算相應得兩道得數是7的加法算式，進一步體會相應

的兩道加法算式之間的聯系，初步學會由一道加法算式的得

數推想出相應的另一道加法算式的得數，從而培養初步的思

維能力。

課內容是教學《和是6、7的加法》看上去是一堂計算

學習課，但實際我覺得重點是一堂算理的認識課，口算固然

是低年級數學中的重頭戲，但對于得數是6、7的加法，由

于學生在幼兒園與平時的生活中，對于這些算式已有所接

觸，在計算方面暫時不是難點。因此，課堂上我著重引導學

生用三句話表達圖意，但事實上，不少學生“能說”，但并

不“善說”，要表達清楚題目的意思確實不是一件容易的

事，這還需要我們逐步訓練，循序漸近。

5、大班數學教案《6的加法》含反思

活動目標：

1、根據圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法意

義的理解。

2、初步懂得交換加號前后兩個數的位置，得數不變的

規律。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重難點：

學習6的加法運算，初步懂得交換加號前后兩個數的位

置，得數不變的規律。

熟練計算6的加法，鞏固對加法意義的理解。

活動準備：

課件、蘋果樹、數字卡片。

活動過程：

一、復習6的組成。

美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來做客，我們一起

來做個碰球游戲歡迎她。

二、學習6的加法運算。

你們看，誰來了？(花婆婆)，花婆婆要考考我們大二

班的小朋友，看看那個小朋友表現最棒，大家有沒有信心？

L出示幼兒用書第十二頁圖，幼兒根據樹的不同列出算

式。

幼兒列式：1+5=6你是根據什么來列的？各個數字分別

表示什么？還可以怎樣列式？(5+1=(6)每個數字又分別

表示什么？

(1)剛才我們根據樹的高低不同來列式的，根據樹的

其它不同點還可以列出哪些算式呢？(2+4=(6),你是根

據什么不同來列式的？(種類)數字2、4、6各表示什么？

根據種類的不同還可以列出什么算式？(4+2=(6)

(2)可以列出其它的算式嗎？(3+3=(6)根據什么來

列式的？

(3)除了這5道6的加法算式題，還有沒有得數也是

6的加法算式題？(6+0=60+6=(6)

(4)我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一

遍。

（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6

和6+0=6這三組題的相同點和不同點。從而發現交換加號前

后兩個數的位置，得數不變的規律。（加法交換律）

2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀？（蘋

果樹）蘋果樹上有的蘋果已經成熟了，有的還沒成熟。現在

我們要把成熟蘋果的摘下來，但是只有得數是6的蘋果成熟

了，得數不是6的還沒成熟，不能摘。（教師請個別幼兒摘

蘋果，并說出算式和得數。摘對了其他小朋友就說：對對

對，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對了，這個蘋果就送給

你;反之，就說：錯錯錯，你的蘋果沒成熟，這個蘋果就不

能送給你）。

3.看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了？（小兔）糟了

小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了，還好，

小兔子身上有3個數字，只要把這三個數字編成一道6的加

法算式題，小兔子就會隱身術了，請小朋友快來救救小兔

子。

三、總結

小朋友們真能干，都幫小兔學會了隱身術，大灰狼也只

好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她

說還想和我們大二班的小朋友一起學本領，你們愿意嗎？

（幼兒用準備的數字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視

指導）

教學反思：

本節課我通過碰球游戲復習鞏固了6的組成，同時激發

了幼兒的學習興趣。教學過程中，采用層層遞進的方式，結

合季節特點“花婆婆”貫穿于整堂課中，通過讓幼兒仔細觀

察、比較，根據圖中的不同來列式，真正把課堂還給了孩子

們。接著又用游戲讓本節課的知識得以鞏固，孩子們的學習

積極性非常高。

不足之處：在操作材料的準備上應注重統一性。

6、大班數學教案《學習3的加法》含反思

活動目標：

1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物

的數量關系及學習列出算式。

2、進一步理解“+”、“二”的含義。

3、在活動中體現游戲的愉悅，激發幼兒學習數學的興

趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維

的逆反性。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題

活動過程:

1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成:

師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個《小

動物的叫聲》游戲，好嗎？小鴨小鴨叫3聲，我的小鴨叫1

聲，你的小鴨叫幾聲？1和2合起來是幾？

師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。

師：在剛才的游戲中老師發現有位小朋友叫的又快又

準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎？這節課老師要把福

娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得

的福娃多。

2、出示背景圖：

A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共

來了幾只小兔呢？

a.這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？（將

兩個部分數合起來算總數用加法。）怎么列式？出示：

1+2=3

b.數字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，

2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、二”各表示

什么意思？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數

量一樣多。）

B、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共

有幾只小鴨？

a.這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么

列式？出示：2+1=3

b.數字1、2、3各表示什么意思？“+、二”各表示什么

意思？

C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。

3、游戲：送信

師：下面我們來玩一個送信的游戲？請2位小朋友來扮

郵箱，誰愿意？（點2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請一些小

朋友把信送到郵箱，誰愿意？老師發算式卡片，其他小朋友

做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

幼兒游戲，教師巡回指導。

師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。

4、教師評議小結。

教學反思：

本節課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存

在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好

動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學

中，我根據本節課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，

確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在

情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進

行3的加法計算。

教學中確立這樣的幾個環節;

第一環節復習舊知。

3的分與合是學生學習本節課的知識基礎。因此，課前

談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了3的分與合，又激

發了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習

的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展

做了很好的鋪墊。

第二環節創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教

學。

第一層次認識加法，理解含義。

因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以

小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話

描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小

兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法

的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀

算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要

用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興

趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法

的認識，初步感悟用加法可以解決問題。

第二層次

引導探究，掌握方法。

我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所

獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小

鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把

2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的

含義。

第三環節

實踐運用鞏固對加法的認識。

為了調動幼兒的學習興趣，我創設了“送信”游戲活

動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生

活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

本節課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的

積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在

說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活

潑，幼兒學得輕松愉快。

7、大班數學教案《學習8的組成》含反思

活動目標：

1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，

學習按序分合。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

3、啟發幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維

的逆反性。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人

們生活的關系。

活動重點難點:

1、重點：學習8的組成

2、難點：引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系

活動過程：

一、集體活動

復習7的組成-一碰球

今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7、

二、小組活動，學習8的組成

A、第一、二組，給圓點涂色。

數一數，每個格子里的圓點有幾個？（8個）

將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分

法，用油畫棒給圓點涂色。

B、第三、四組，分雪花片記錄。

C、印點子做記錄。

三、活動評價

1、復習8的組成

我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組

數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復？8分成兩分

有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么

樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？

（右邊的6比7少L左邊多的那個數是右邊少的那個數）

請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記

錄。

活動反思：

一、本節課的成功之處

1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

本節課我從學生的生活經驗和已有知識出發，結合本校

學生的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引

導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生

動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把

“你的火車幾點開”的活動展示在學生面前，小朋友們喜形

于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效

率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。

2、創設情境，激發學習興趣。

要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，

就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思

維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這

樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積

極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在

課一開始就設計了“學校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子

請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這

樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習

興趣。

3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的

途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與

探索欲望。在教學這一節課時，我讓學生上黑板把8個圖貼

分成兩份，學生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通

過自主操作，使學生親身經歷知識形成的過程，體驗學習的

快樂，同時能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體學

生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。對

于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要

要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

2、再做課本練習時，應范例一題做一題，因為學生年

齡小，領悟能力還比較弱。

3、在今后的教學中，多培養學生的動手操作能力和語

言表達能力。

8、大班數學活動教案《4的加法》含反思

教學目標：

1.讓幼兒來理解加法的含義

2.讓幼兒掌握4的加法

3,使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初

步的分析問題的能力

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5,了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們

生活的關系。

教學準備：

1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫

有4個圖案的圖片四張；

2、數卡若干（1一一（4）

3、幼兒用書

教學過程：

一、碰球游戲：復習4的組成

二、出示直觀教具，學習4的加法

1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖

片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問1只

小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義

3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=4、31=4

（方法同上）

4、引導幼兒觀察13=4和31=4兩道算式，發現他們

的秘密。

三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

四、玩“誰最快”游戲

教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰擺得又快又對

五、看圖寫算式

1、讓幼兒書寫加法算式

2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

六、教師進行小結

活動反思：

本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓

幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我

根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為

輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在

玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣

幾個環節：

第一環節：復習舊知。4的分與合是幼兒學習本節課的

知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復

習了4的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作

為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的年齡特點。為

課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環節：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織

教學。第一層次，認識加法，理解含義。因為小兔、小鴨

是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題

情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中

發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起

來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算

式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計

算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一

步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初

步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導探究，掌握

方法。我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流

所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只

小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握

把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法

的含義。

第三環節：實踐運用，鞏固對加法的認識。為了調動

幼兒的學習興趣，我創設了“送信”游戲活動。不僅幫助

幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓

幼兒享受數學成功的快樂與價值。

本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達

圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含

義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

9、大班數學教案《9的加法》含反思

活動目標：

1、啟發幼兒看分合列算式，計算出未知數的答案。

2、學習9的加法，并看算式編應用題。

3、在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經驗。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

9的不完整分合式四種。

活動過程：

一、集體活動。

復習9的組成。（碰球）

1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是

9”。

2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體

回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、看分合式列算式，學習9的加法。

1、出示缺少總數的分合式一。

教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀？1和8合起來

是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出

算式并寫出得數）

教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？分

合式中少了哪個數？（教師將分合式填寫完整。）

教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9,分合

式中少了總數。

2、教師：我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另

外一種算式。（引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規

律,即8+1=（9）

教師小結：加號前面和后面的數可以互相交換位置，所

得結果不變。

3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后

集中討論，交流。

教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀？2和7合

起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒

列出算式并寫出得數）

教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？分

合式中少了哪個數？（教師將分合式填寫完整。）

教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9,分合

式中少了總數。

4、教師：我們看看這道算式2+7=9,它還可以變出另

外一種算式。（引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規

律,即7+2=（9）

教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9,分合

式中少了總數。

5、集體朗讀9的8道加法算式。

三、編應用題。

教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起

來說說。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼

兒大膽嘗試。

四、幼兒作業。

1、教師講述書寫要求。

教師：今天，老師為小朋友準備了數學本和鉛筆，要請

小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師

也畫好了一張作業紙，仔細看看要怎樣書寫。

教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線

的左邊書寫加法算式

2、看分合式變算式。

3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。

4、評價幼兒作業情況。提醒幼兒注意書寫格式。

教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書

寫規范、整潔，不亂涂亂畫。

五、結束活動。

教師展示書寫規范的作業，指出需要注意的地方。

活動反思：

1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接

受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運

用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，

充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不

知不覺中學到知識。

2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩

子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游

戲中把握知識，學到知識。

還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養孩子

解決問題的能力。

3、多媒體展現鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特

點；圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認、思考，符合幼兒認

知、智力發展的特點。

4、從這個教學設計來看，我覺得目標設計合理，教學

策略安排得當，教學過程有條不紊，一步步實現目標。

5、不到之處，還請各位多多指教。

10、大班數學教案設計《20以內的加法》含反思

目標：

復習100以內數的形成活動重難點能進行20以內的加

法。

發展目測力、判斷力。

讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

加法板、紅藍定規尺、題卡。

前經驗能進行10以內的加法。

活動過程：

一、走線活動:播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走

線活動。

二、在線上活動：問答游戲--10的合成

三、蒙氏數學工作內容一20以內的加法

1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、將紅藍定規尺依次取出，按9—1的順序依次排列在

加法板的左側；以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。

3、出示題卡:4+7=（背面寫有答案11）,把題卡放在

加法板上方。

4、將藍色定規尺4排在第一行，左側與方格對齊（占

用廣4的方格）；再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的后

面（占用5~11的方格）。此時紅色定規尺的右端對著數字

11、

5、教師把著數字11說：“4加上7等于11、”并數一

下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認

自己的計算結果。

6、對照后，請幼兒將結果“11”寫在題卡上，再將定

規尺放回原來的位置。

7、教師出示另一張題卡，請幼兒自己獨立計算。

8、幼兒自己繼續進行練習，直至不愿繼續為止，收好

教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導。活動備注：

活動延伸：請幼兒相互配合進行出題做題。

教學反思

本節課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節課

的活動氣氛也很好，達到了本節課的目標。反思：這節課在

幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操

作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他

們指導。

11、大班數學公開課教案《學習6的加法》含反思

【活動目標】

1、學習6的加法，進一步理解加法的意義，理解加法

交換律。

2、能運用數學解決生活、游戲中的簡單問題。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的

準確性、敏捷性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

【活動準備】

1、教師演示材料：5以內的加法算式若干，小花(1朵

白色的花，5朵粉紅色的花)，蘋果樹的圖片(樹上2個綠

色的蘋果，4個紅色的蘋果),列式用的卡片若干。

2、幼兒分組活動材料：

(1)編有3、4、5、6的號碼大樹四棵，寫有6以內加

法式子的樹葉若干；

(2)分別編上2、3、4、5、6號碼車廂的火車，寫有

6以內加法的算式的火車票若干；

(3)盤子上擺放6只鴨子(1只大鴨、5只小鴨，兩只

戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色)；

(4)服裝柜上有6件服裝(3件上衣、3條褲子，2件

紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的)。

【活動過程】

一、以游戲復習5以內的加法和6以內數的組成分解。

1、玩游戲"開火車"：教師出示5以內數的加法算式，

幼兒按座位順序以開火車形式一個接一個答出得數。

2、玩游戲〃碰球〃，復習6以內數的組成分解。

二、引導幼兒根據教師口述應用題用卡片列式計算。

1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的

花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。

2、請幼兒列出加法式子并計算，教師觀察幼兒列式情

況。

3、交流分享：請說一說你列的式子(1+5=(6)o孫悟

空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用

加法算？

三、運用交換規律列加法算式。

1、引導語：如果老師把手上的花交換下，你們能列出

一道新的式子嗎？

2、引導幼兒運用交換律列出另一道加法式子，并請一

名幼兒到黑板上用卡片列式(5+1=(6)o

3、教師結合兩個加法算式〃1+5=6〃、"5+1=6〃，引導幼

兒觀察：交換加號前后兩個加數的位置，得數不變。

四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

1、引導語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個蘋

果核4個蘋果，一共有幾個蘋果？

2、引導幼兒用卡片列出兩道加法式子并計算，教師觀

察幼兒列式情況。

3、請個別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計

算(2+4=6,4+2=(6)o

4、引導幼兒繼續觀察蘋果樹上的3個大蘋果和3個小

蘋果列一道加法算式計算(3+3=(6)o

五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、

2+4=6、4+2=6。

六、幼兒分組活動，鞏固6以內數的加法。

1、介紹分組材料。

(1)幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的

得數，再去找和得數一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。

(2)找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得

數，再找出和得數一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。

(3)根據盤子上的情景列式：根據鴨子的不同特點列

出五道6以內數的加法算式并計算。

(4)根據服裝柜上的情景列式：根據服裝的不同特點

列出五道6以內數的加法算式并計算。

(5)幼兒自選小組活動。

(6)師幼分享交流。

【活動反思】

我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情

中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都

學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很

快樂。

12、大班數學教案《不進位加法》含反思

【活動構思】

“數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺

的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這

些與“數”有關的概念或名稱。僅就最單純的數東西來說，

便和我們的生活密不可分。數學是抽象的科學，要是幼兒學

好數學必須使其具備相當豐富的感覺經驗以培養邏輯思考的

能力。蒙臺梭利數學教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操

作感官教具時，不斷積累感覺經驗，將數量，從具體事物中

抽象出來，逐步形成數概念。在過程中開啟孩子的智慧，借

助教具的操作，觸類旁通，真正成為一個懂得思考的孩子。

本節數學活動中，我將利用郵票上的數值進行加法運算游

戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進行工作，加

深對數位的理解。

【活動目標】

1、利用郵票游戲教具做加法運算。

2、加強大數目加算練習。

3、讓孩子們能正確判斷數量。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

【準備材料】

1、托盤；

2、郵票箱教具；

3、彩筆、題目卡；

4、加法訂正板紅線。

【基本操作】

一、復習10以內的加法，并進行錯誤訂正。

二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。

三、復習郵票的一些簡單知識。

1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。

2、用郵票表示數字。

3、請幼兒觀察數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示

范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順

序排好。

4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在

對應的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結果。

四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行

操作，教師巡回指導，強調安靜進行工作。

五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

區域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習。

【活動反思】

這是一次蒙氏數學教學活動在本班的的初步嘗試。孩子

們通過操作形象的郵票教具，初步學習了不進位的加法。整

個過程中，孩子們都在安靜的環境中，自由有序地進行工

作。

本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位

的理解，為小學的加法運算奠定基礎。活動過程中，采用了

三段式教學法復習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼

兒數位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自己發

現并自動糾正錯誤，無需老師的提醒，提高了幼兒學習數學

的自主性，培養細心、耐心、認真的學習習慣，提高學習自

覺性和獨立思考能力。但在進行新工作展示時，老師的語言

還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，提供更多的時間

給幼兒進行自由練習，發現問題及時指導幼兒。

13、大班數學教案《學習4的點數》含反思

【活動目標】

1、能手口一致較熟練地點數4以內的物體，并說出總

數。

2、能按實物范例，取出相應數量的物體。

3、在教師引導下，幼兒愿意講述操作過程。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動內容】

教幼兒用右手食指從左到右1個1個地點數物體，即點

1個數1個，知道最后點數的數就是這組物體的總數，并要

求說出總數。

【活動建議】

1、準備毛絨玩具和皮球、汽車、積木等玩具，每種玩

具數量分別為1、2、3、4;1~4數字卡片一套;4以內的實物

卡片若干以及圓點卡片。

2、重點是手口一致地點數4以內的物體并說出總數，

難點是知道最后一個數是總數。

3、組織形式

(1)可在復習點數3以內的基礎上，學習4的點數。

教師分別出示4以內的實物卡片，引導幼兒手口一致的點

數，并知道最后一個數是總數。

(2)玩“送小動物玩具”游戲，培養幼兒按實物范例

取出相應物體數量的能力，如出示2只小熊玩具，幼兒點數

后說出總數。然后讓幼兒取出與小熊數量一樣多的玩具送給

小熊，并說：“我送給2只小熊2個汽車玩具。”引導幼兒

講述自己的操作過程。

(3)看圖點數。讓幼兒取出1~4的圓點卡片，引導幼

兒目測圓點個數并手口一致地點數圓點的數量。

教學反思:

在設計教案的時候，考慮到要關注孩子的個體差異，因

此，在為孩子準備操作材料的時候，根據孩子的實際能力分

發了作業紙，但是在實際操作的過程中，發現這個教學活動

還存在一些問題。

14、大班數學優秀教案《10的加法》含反思

活動目標

1、樂意學習10的加法問題。

2、能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,

2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,

8+2=10,9+1=10。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學重點、難點

能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10,2+8=10,

3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,

9+1=10。

活動準備

1.1-10的數字卡片、“+”、、“二”的卡片若

干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

一、開始部分

1、解答口述應用題

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”

教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9

本書，阿依古麗現在有多少本書？你是怎么算的？用什么方

法算的？為什么？”

2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列

式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用

題，并引導幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應用題并列式：

（1）提出自編應用提的要求。

教師：“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的

加法應用題，再列出橫式。”

（2）幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指

導。

三、結束環節

討論交流：

教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用

題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環節：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學反思

通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班

都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾

節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎因為是純漢語

授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他

們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配

合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我

配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考

漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不

出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按

照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得

很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上

課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語

言的障礙中“枯萎”了。

15、大班數學教案《學習6的組成》含反思

活動目標：

1、學習用數字記錄分解的結果，初步感知兩個部分數

可以交換位置、合起來總數不變的規律。

2、學習正確書寫數字6、

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來

總數不變的規律。

2、難點：學習用數字記錄分解的結果。

活動準備：

六面小旗，兩團橡皮泥，每人一套1—6的數字卡片，

筆

活動過程：

一、講解演示，把6面小旗分成兩個不同的部分數。

1、出示6面小旗和兩團橡皮泥，把這6面小旗插在兩

團橡皮泥上，有幾種不同的分法？

請幼兒個別演示，并根據分成的兩個部分數量，說出6

面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團橡皮泥上的小

旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數字幾

和幾來表示，全體小朋友找出相應的數字，教師在黑板上寫

出分合式。

2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小

旗合起來，幾面和幾面合起來是6面？

3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的小

旗交換位置，并寫出分合式，請幼兒找一找，兩個分合式什

么地方相同和不同。

小結：分成的兩個部分數可以交換位置，合起來總數不

變。

4、同上形式，練習其他幾種分的方法。

二、練習6的組成和書寫數字6、

活動反思：

數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本

學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》,對

于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發

現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記

憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運

用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實用;不

要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

16、大班數學教案《看圖學習4的加法》含反思

活動目標：

1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關系，

學習4的加法。

2、進一步理解"又來了"、”一共〃的實際意義，運用正

確的詞匯表達圖意。

3、通過游戲復習4以內的組成及加減法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、實物圖6幅。

2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。

3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。

4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。

活動過程：

1、導入活動，復習4以內的組成。

今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？哎

呀!通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去

吧。

老師的船和你的船合起來是4、師：嘿嘿!我的1船碰

幾船？幼：嘿嘿!你的1船碰3船，1和3合起來是4、教師

和幼兒玩碰船游戲。

船靠岸了，我們手拉手走吧!幼兒隨《郊游》做動作。

2、學習4的加法。

（1）動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門

都打開，才能進去。可是門上都有密碼，我們必須把密碼解

開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的

是一件事。誰會用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第

二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第

三幅圖應該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的

3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只）大家一起把三

幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下

來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的

密碼解開了，門打開了。

（2）現在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅

圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出

來？他講的對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可

以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把

算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。

小結：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且

都是4的加法，今天我們又學了一個新的本領，就是4的加

法。一起把這兩個算式讀兩遍。

（3）現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有

密碼，請每個小朋友都來解一解。

幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。

第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒!一起拍手表

揚表揚自己。

3、送落葉游戲。

我們來到了動物王國，瞧!許多動物都在歡迎我們呢！

聽!動物們都唱著歌，我們也一起唱吧!”小樹葉飄呀飄，飄

到了我們身邊〃"呀!小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子

里去。它的算式是3+1=,那么把它放在4號籃子里。""你

見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。〃幼兒拿放樹葉，教師

和幼兒一起檢查。

4、結束活動。

樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。

邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

活動反思：

本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓

幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我

根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為

輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在

玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣

幾個環節：

第一環節：復習舊知。4的分與合是幼兒學習本節課的

知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復

習了4的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作

為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的年齡特點。為

課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環節：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織

教學。第一層次，認識加法，理解含義。因為小兔、小鴨

是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題

情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中

發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起

來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算

式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計

算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一

步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初

步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導探究，掌握

方法。我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流

所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只

小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握

把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法

的含義。

第三環節：實踐運用，鞏固對加法的認識。為了調動

幼兒的學習興趣，我創設了“送信”游戲活動。不僅幫助

幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓

幼兒享受數學成功的快樂與價值。

本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達

圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含

義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

17、大班數學教案《學習7的組成》含反思

活動目標:

1、學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試

記錄其結果。

2、在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉

數字。

3、會用語言講述操作過程。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，

初步了解排序的可逆性。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

1、教具：人手一個小盤子，7個雪花插片，數字卡片

1一7、

2、學具：幼兒用書、鉛筆。

活動過程：

1、集體活動。

(1)復習〃碰球”游戲。

教師出示數字卡片5.與幼兒共同玩〃碰球〃游戲。教

師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，

也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。

(2)學習7的組成。

①引導幼兒報出盤子中雪花插片的總數，并將自己盤子

中的雪花插片分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當幼兒

說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分

法。

②讓幼兒數一數共有幾種分法，想一想，如何能記得又

快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進行排序，就

不易錯漏。

③帶領幼兒找一找前后數字的排列關系，通過觀察感知

并發現前后數字變化的規律：前面的數字逐漸變大，而后面

的數字卻由大變小。

2、操作活動。

(1)依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。引

導幼兒觀察圖上辣椒的數