湘教版數學七年級上冊《2.5整式的加法和減法（2）》聽評課記錄6一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：2.5整式的加法和減法（2）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對整式加法和減法的教學目標明確。在教學資源方面，教師準備了教材、PPT演示文稿和一些實際例子，使學生更好地理解整式加減法的概念和應用。

2.教學過程：

開始階段，張偉教師通過復習上節課的內容，自然地引入了整式加減法的概念。他利用多媒體展示了一些具體的例子，讓學生直觀地理解整式加減法的運算規則。

展開階段，教師采取了講授和練習相結合的方式。他詳細講解了整式加減法的運算步驟，并通過一些例題讓學生進行實際操作。同時，教師還組織了一些小組討論，讓學生互相交流和解決問題。

結束階段，教師對整式加減法進行了總結歸納，強調了運算規則和注意事項。他還布置了一些課后作業，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生之間的交流頻率較高，教師積極提問學生，鼓勵他們回答問題。學生參與度較高，反應積極，能主動參與到課堂討論中。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動提問，積極完成練習。學生之間的合作學習也較好，他們互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

教師有效地管理了課堂紀律，學生們都能遵守課堂規則。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使學生們能更好地專注于學習。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示文稿和在線教學平臺。這些技術對教學效果提供了很好的支持，使學生能更直觀地理解整式加減法的概念和運算規則。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張偉教師在本次教學中，教學目標明確且適切。通過復習和引入新知識，學生能理解整式加減法的概念和運算規則。在教師的引導和練習中，學生能掌握整式加減法的運算步驟和技巧。因此，學生達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們在本次教學中，對整式加減法的知識點有較好的理解和記憶。他們能正確應用整式加減法的運算規則，解決相關的數學問題。同時，學生們通過討論和合作學習，對整式加減法的應用場景有更深入的理解。

3.情感態度價值觀：

張偉教師在本次教學中，注重培養學生的數學思維和解決問題的能力。他鼓勵學生提問、思考和交流，使學生在學習過程中培養了自主學習和合作學習的意識。通過解決實際問題，學生能感受到數學在生活中的應用，從而增強了對數學學科的興趣和自信心。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序且富有啟發性。教師與學生之間的互動頻繁且質量高，學生們在課堂上表現出積極的參與和良好的學習狀態。整節課的教學目標明確，學生對整式加減法的理解和掌握程度較高。最突出的優點是教師能夠有效地利用現代教育技術和工具，使學生更好地理解和應用所學知識。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，教師可以在導入新課時更加生動有趣，激發學生的學習興趣。例如，可以利用實際問題或生活場景引入整式加減法的概念，讓學生更加直觀地理解其應用。其次，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學生都能積極參與課堂討論和練習。可以通過鼓勵學生提問、回答問題等方式，提高學生的參與度。最后，教師可以加強對學生學習情況的關注，及時發現并解決學生可能遇到的問題。可以通過個別輔導、小組討論等方式，給予學生更多的支持和幫助。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課以跟進改進情況。通過持續觀察和評估教師的教學效果，可以及時發現問題并進行針對性的指導和建議。為了幫助教師進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施：首先，組織教師培訓和研