16家鄉新變化（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課“家鄉新變化”旨在引導學生關注家鄉的發展變化，激發學生對家鄉的熱愛之情。通過學習，學生能夠了解家鄉在經濟發展、環境改善、社會進步等方面的新變化，培養他們的社會責任感和家鄉自豪感。同時，本課還注重培養學生的觀察力、分析能力和表達能力，提高他們的道德素養。二、核心素養目標1.培養學生的社會責任感，引導學生關注家鄉發展。

2.提升學生的觀察力和分析能力，使學生能識別家鄉的變化。

3.增強學生的表達和溝通能力，讓學生學會分享家鄉的新變化。

4.培養學生的家鄉自豪感，激發學生為家鄉發展做貢獻的愿望。三、重點難點及解決辦法重點：引導學生觀察家鄉新變化，分析變化的原因和影響。

難點：培養學生的表達能力和溝通技巧，讓學生能夠清晰、生動地描述家鄉的變化。

解決辦法：

1.通過實地考察、圖片展示、視頻觀看等多種方式，激發學生對家鄉變化的興趣，為觀察和分析奠定基礎。

2.設計小組討論活動，讓學生在交流中分享觀察到的變化，培養他們的表達和溝通能力。

3.提供寫作模板和指導，幫助學生梳理思路，提高描述家鄉變化的清晰度和生動性。

4.鼓勵學生參與社區活動，親身體驗家鄉的變化，加深對變化的認識和感受。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言描述家鄉變化的歷史和現狀，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論家鄉變化的原因和影響，培養學生的批判性思維。

3.觀察法：引導學生進行實地觀察或觀看相關視頻，增強學生對家鄉變化的直觀感受。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉的新變化。

2.網絡互動：利用在線平臺，讓學生分享家鄉變化的圖片和故事，增強互動性。

3.實物展示：展示家鄉的新建筑、新技術等實物，讓學生親身體驗家鄉的發展。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發布關于家鄉變化的背景資料和觀察指南。

設計預習問題：圍繞“家鄉新變化”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你觀察到家鄉有哪些新變化？這些變化對你的生活有什么影響？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或課堂提問來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家鄉變化的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以通過制作小卡片或思維導圖來展示他們的預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家鄉變化前后的對比圖片或視頻，引出“家鄉新變化”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家鄉變化的原因、影響以及可持續發展的重要性，結合實例幫助學生理解。例如，通過講解當地經濟發展和環境保護的案例。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享各自的觀察和感受，或者進行角色扮演，模擬家鄉發展規劃的討論。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“你認為家鄉變化中最重要的是什么？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過分享和合作學習，加深對家鄉變化的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“我們如何保護我們的家鄉環境？”

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“家鄉新變化”，布置課后作業，如撰寫一篇關于家鄉變化的短文或設計一個改善家鄉環境的提案。

提供拓展資源：提供與家鄉變化相關的拓展資源，如推薦環保書籍、相關網站和視頻。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如鼓勵學生提出創新性的想法。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究家鄉的歷史和文化。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考如何將所學知識應用到實際生活中。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）家鄉歷史資料：收集關于家鄉的歷史文獻、圖片、視頻等，讓學生了解家鄉的歷史沿革，從而更好地理解家鄉的今天。

（2）經濟發展數據：收集家鄉近年來的經濟發展數據，如GDP、人均收入、產業結構等，幫助學生了解家鄉的經濟變化。

（3）環境保護案例：搜集家鄉環境保護的成功案例，如綠色家園建設、污染治理等，讓學生認識到環境保護的重要性。

（4）社會事業發展：介紹家鄉在教育、醫療、文化等社會事業方面的發展，展示家鄉的全面進步。

（5）家鄉名人故事：收集家鄉名人的故事，如科學家、藝術家、企業家等，激發學生的家鄉自豪感。

2.拓展建議：

（1）歷史探究：讓學生分組合作，研究家鄉的歷史，如家鄉的起源、重要事件、著名人物等，通過查閱資料、訪談等方式，撰寫家鄉歷史小論文。

（2）經濟分析：引導學生分析家鄉的經濟發展狀況，如產業結構、就業情況等，通過數據對比，了解家鄉經濟的進步。

（3）環境保護：組織學生參與環境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生在實踐中感受環境保護的重要性。

（4）社會調查：讓學生分組進行社會調查，如家鄉教育、醫療、文化等方面的發展情況，撰寫調查報告。

（5）名人學習：鼓勵學生閱讀家鄉名人的故事，撰寫讀后感，學習他們的優秀品質和精神。

3.拓展活動：

（1）家鄉攝影展：組織學生利用課余時間，拍攝家鄉的美麗風景、特色建筑、風土人情等，舉辦家鄉攝影展，展示家鄉新變化。

（2）家鄉故事會：邀請家鄉名人或退休老人，講述家鄉的故事，讓學生了解家鄉的歷史和文化。

（3）家鄉發展規劃研討會：組織學生參與家鄉發展規劃的討論，如城市規劃、環境保護、產業發展等，培養學生的社會責任感和規劃能力。

（4）家鄉特色文化體驗：帶領學生參觀家鄉的特色文化場所，如博物館、民俗村等，感受家鄉文化的魅力。

（5）家鄉發展成就展：展示家鄉在各個領域取得的成就，如科技創新、產業發展、城市建設等，激發學生的家鄉自豪感。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家鄉的地理位置和自然環境

-家鄉的歷史沿革和發展階段

-家鄉的經濟社會發展變化

-家鄉的文化特色和旅游資源

②關鍵詞：

-地理位置和自然環境：山脈、河流、氣候、土壤

-歷史沿革和發展階段：古村落、歷史事件、歷史人物

-經濟社會發展變化：產業結構、基礎設施建設、生活水平

-文