…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版必修2生物下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列有關實驗的敘述正確的是A.艾弗里實驗證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡B.用32P標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，子代噬菌體的DNA都含32PC.探究DNA是半保留復制的實驗中用到了放射性同位素示蹤法和離心技術D.煙草花葉病毒感染煙草的實驗說明所有病毒的遺傳物質都是RNA2、抗維生素D佝僂病是伴X染色體顯性遺傳病（相關基因用D；d表示）。丈夫正常，孕婦甲為該病患者。現用放射性探針對甲及其丈夫和他們的雙胞胎進行基因診斷（檢測基因d的放射性探針為d探針，檢測基因D的放射性探針為D探針），診斷結果如圖所示（空圈表示無放射性，深色圈表示的放射性強度是淺色圈的2倍）。下列說法錯誤的是（）

A.個體1、3為性別不同的雙胞胎B.抗維生親D佝僂病具有交叉遺傳的特點C.孕婦甲和個體2的基因型分別是XDXd、XdYD.個體1與正常異性婚配，所生女兒患抗維生素D佝僂病的概率為1/23、家兔的黑毛對褐毛為顯性，要判斷一只黑毛兔是否是純合子，選用的交配方式及與它交配的兔子分別為A.自交、純種黑毛兔B.測交、雜種黑毛兔C.測交、褐毛兔D.自交、長毛兔4、如圖是某DNA片段的結構示意圖；下列敘述正確的是（）

A.DNA復制時，解旋酶先將①全部切割，再進行復制B.DNA中A+T含量高時穩定性較高C.磷酸與脫氧核糖交替排列構成DNA的基本骨架D.a鏈、b鏈方向相同，a鏈與b鏈的堿基互補配對5、下列關于減數分裂和有絲分裂共同點的描述，正確的是（）A.染色體復制一次，著絲點分裂一次B.染色體和DNA均等分配C.細胞質和細胞核物質均等分配D.同一生物的不同細胞分別進行一次有絲分裂和減數分裂形成的子細胞中，染色體和DNA數目均與分裂前的細胞相同6、下列關于二倍體哺乳動物減數分裂與受精作用的敘述，錯誤的是（）A.減數分裂過程中，染色體復制一次而細胞分裂兩次B.次級精母細胞與精原細胞中染色體的數目一定相同C.卵細胞與精子形成過程中染色體的行為變化相同D.減數分裂和受精作用保證了生物前后代染色體數目恒定7、下列關于基因重組的說法，錯誤的是（）A.減數第一次分裂后期，非同源染色體上的非等位基因自由組合屬于基因重組B.肺炎雙球菌轉化實驗中，R型細菌轉化為S型細菌，其原理是基因重組C.減數分裂四分體時期，交叉互換可導致兩條姐妹染色單體上的基因實現基因重組D.育種工作者培育無子西瓜，利用的原理不是基因重組8、下列可以認為是一個染色體組的是（）A.二倍體配子中所有的染色體B.體細胞中兩兩配對的染色體C.四倍體植物配子中所有的染色體D.三倍體植物體細胞中所有的染色體評卷人得分二、多選題(共9題，共18分)9、下列關于育種的相關敘述，正確的是（）A.雜交育種過程都需要經過雜交、選擇和純化等手段B.誘變育種的原理是基因突變，雜交育種原理是基因重組C.單倍體育種涉及的原理包括基因重組和染色體變異D.多倍體育種因優點突出，廣泛應用于動植物育種10、如圖為某高等動物的一組細胞分裂示意圖。下列分析不正確的是（）

A.甲、乙、丙細胞可同時出現在該動物體內的同一器官中B.乙細胞和丙細胞中染色體數目相同，核DNA分子數也相同C.乙產生的子細胞的基因型均為AaBbCC，丙產生的子細胞的基因型一個為ABC，一個為abCD.丙細胞產生子細胞的過程中發生了等位基因的分離和非等位基因的自由組合11、下列有關四個遺傳系譜圖的敘述正確的是（）

A.可能是色盲遺傳的家系是甲、乙、丙、丁B.家系甲中，這對夫婦再生一患病孩子的幾率為1/4C.肯定不是抗維生素D佝僂病遺傳的家系是甲、乙D.家系丙的遺傳方式只能是伴X隱性遺傳或常染色體顯性遺傳12、圖1為甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖，兩種致病基因位于非同源染色體上。用某種限制酶對圖1中部分個體的甲病相關基因切割后電泳，甲病相關基因的酶切位點及電泳結果如圖2所示。下列敘述正確的是（）

A.乙病為常染色體隱性遺傳病，7號個體的乙病基因來自于3號和4號B.甲病致病基因的產生，可能是正常基因發生了堿基對的替換或缺失C.8號個體只攜帶一種致病基因的概率為1/2D.控制甲病性狀的致病基因能被限制酶切割成3種長度的片段13、蜜蜂群體中蜂王和工蜂為二倍體（2N=32）；雄蜂由卵細胞直接發育而來的。如圖為雄蜂產生精子過程中染色體行為變化示意圖（染色體未全部呈現），下列相關敘述正確的是（）

A.雄蜂的精原細胞和精細胞中核DNA含量相同B.雄蜂有絲分裂和減數分裂過程中均未出現同源染色體的分離C.雄蜂有絲分裂后期與減數第二次分裂后期細胞中都含有32條染色體D.雄蜂產生精子過程中非同源染色體的自由組合提高了精子中染色體組成的多樣性14、某種蝴蝶（ZW型）的口器長短有兩種表型：長口器和短口器；且受一對等位基因控制。下列說法不正確的是（）

A.對于蝴蝶的口器長短來說，長口器對短口器為顯性B.雌性蝴蝶的一對性染色體是異型的，雄性為同型的C.控制蝴蝶的口器長短的基因存在于Z和W染色體上D.雜交組合一的F2中短口器只出現在雄性個體中15、2017年諾貝爾生理學或醫學獎授予三位美國科學家，以表彰其在晝夜節律（生物鐘）的分子機制方面的發現。人體生物鐘機理如圖所示，per基因的表達產物為PER蛋白，夜間PER蛋白積累到最大值后與TIM蛋白結合進入細胞核影響per基因的表達，白天PER蛋白降解，從而調控其濃度呈周期性變化，變化周期為24h。據圖分析，下列說法正確的是（）

A.晝夜節律的變化只與per基因的表達有關B.過程①需要RNA聚合酶，過程②③體現了核孔的選擇性C.圖中核糖體在mRNA上的移動方向是從左到右D.過程③抑制了per基因的表達，屬于負反饋調節16、我國科學家研究發現水稻細胞核中的Ghd7基因編碼的蛋白質不僅參與了開花的調節，而且對水稻的生長、發育和產量都有重要影響。以下敘述正確的是（）A.Ghd7基因的表達是邊轉錄邊翻譯形成多肽，多肽還要經內質網和高爾基體的加工B.表達Ghd7基因的細胞中也表達了核糖體蛋白基因C.該項研究表明生物的性狀與基因的關系并不是簡單的一一對應關系D.氣溫過低會影響水稻花粉母細胞的減數分裂，導致稻谷減產，可以采取深灌水的措施來預防17、如圖為小腸上皮細胞物質跨膜運輸示意圖；下列相關敘述錯誤的是（）

A.葡萄糖進入小腸上皮細胞是由ATP直接供能B.鈉離子運出小腸上皮細胞的方式是主動運輸C.運輸葡萄糖的載體蛋白①③也存在于紅細胞膜上D.載體蛋白①②③不同的根本原因是控制其合成的基因不同評卷人得分三、填空題(共6題，共12分)18、DNA的復制是以___________的方式進行的。19、歷史上第一個提出比較完整進化學說的是____國_____，他提出生物是由低等到高等逐漸進化的，生物適應性特征的形成都是由于_____和_____。20、人類基因組計劃正式啟動于1990年，目的是測定_____序列，解讀其中包含的遺傳信息。21、下面是DNA的結構模式圖；請寫出圖中①~⑩的名稱。

①__________________；②__________________；

③__________________；④__________________；

⑤__________________；⑥__________________；

⑦__________________；⑧__________________；

⑨__________________；⑩__________________。22、1909年，丹麥生物學家_____給孟德爾的“遺傳因子”一詞起名叫做_____，并提出了_____和_____的概念。23、學習完“遺傳與進化”模塊，你對基因、遺傳、變異和進化乃至生命本質有哪些深入的體會和獨到的理解？請你圍繞上述關鍵詞寫一篇短文，題目自擬，文體和字數不限。評卷人得分四、判斷題(共1題，共2分)24、雜合子（Aa）自交后代一定會出現3∶1的性狀分離比。()A.正確B.錯誤評卷人得分五、非選擇題(共2題，共6分)25、回答下功Ⅰ；Ⅱ兩個小題。

I．為提高小麥的抗旱性，有人將大麥的抗旱基因(HVA)導人小麥，篩選出HVA基因成功整合到染色體上的高抗旱性T0植株（假定HVA基因都能正常表達）。

(1)某T0植株體細胞含有1個HVA基因，讓該植株自交，在所得種子中，種皮中含有HVA基因的種子所占的比例為______________，胚含HVA基因的種子所占比例為________。

(2)某些T0植株體細胞含兩個HVA基因；這兩個基因在染色體上的整合情況有下圖所示的三種類型（黑點表示HVA基因的整合位點）。

①將T0植株與非轉基因小麥雜交：若子代高抗旱性植株所占比例為50%，則兩個HVA基因的整合位點屬于圖______________類型；

若子代高抗旱性植株所占的比例為100%，則兩個HVA基因的整合位點屬于圖______________類型。

②讓圖C所示類型的T0植株自交，子代中高抗旱性植株所占比例為_______________。

Ⅱ．果蠅的繁殖能力強；相對性狀明顯；是常用的遺傳實驗材料。

(1)果蠅對CO2的耐受性有兩個品系：敏感型（甲）和耐受型（乙）；有人做了以下兩個實驗。

實驗一讓甲品系雌蠅與乙品系雄蠅雜交；后代全為敏感型。

實驗二將甲品系的卵細胞去核后；移入來自乙品系雌蠅的體細胞核，由此培育成的雌蠅再與乙品系雄蠅雜交，后代仍全為敏感型。

①此人設計實驗二是為了驗證_________________________________________。

②若另設計一個雜交實驗替代實驗二，該雜交實驗的親本組合為______________________。

(2)果蠅的某—對相對性狀由等位基因(N、n)控制，其中一個基因在純合時能使合子致死（注：NN、XnXn、XNY等均視為純臺子）。有人用一對果蠅雜交；得到Fl代果蠅共185只，其中雄蠅63只。

①控制這一性狀的基因位子______________染色體上，成活果蠅的基因型共有________種。

②若F1代雌蠅僅有一種表現型，則致死基因是______________，F1代雌蠅基因型為_______________。

③若F1代雌蠅共有兩種表現型，則致死基因是__________________。讓F1代果蠅隨機交配，理論上F2代成活個體構成的種群中基因N的頻率為________。26、玉米的高稈和矮稈是一對相對性狀，由A(a)和B（b）這兩對獨立遺傳的基因共同控制；當A和B都不存在時為高稈，其余為矮稈。

（1）一株純合高稈玉米和一株純合矮稈玉米雜交，F1表現為___________，若F1自交后代高稈：矮稈為1：3；則親本矮稈玉米的基因型是____________________。

（2）若對一株矮稈玉米測交；其后代高稈：矮稈為1:3，則該玉米自交后代中高稈：矮稈為________，這些后代矮稈植株中有占________的個體自交后代仍全為矮稈。

（3）玉米抗病（D）和感病（d）是一對相對性狀，若一株AaBbDd的玉米自交；若其后代表現型及比例為______________________時則說明這三對基因都是獨立遺傳的。

（4）假設決定玉米抗寒與不抗寒的基因在葉綠體DNA上；用抗寒感病與不抗寒抗病的純合親本雜交，要得到抗寒抗病個體，需用表現型為_____________的個體作母本，純合的抗寒抗病個體最早出現在_____________代。

（5）自然界中偶爾會出現單倍體玉米，一般不育，原因是_______________________；若要使其恢復可育性，常用______________處理，其作用原理是_______________。評卷人得分六、綜合題(共2題，共20分)27、果蠅是遺傳學常用的研究材料，下圖1表示果蠅的兩條性染色體，圖2表示果蠅體細胞中的染色體組成。已知果蠅的眼型（細眼和粗眼）受某對常染色體上的基因R、r控制，體色（灰身黑身）受③④號染色體上的基因B、b控制。控制果蠅剛毛（E）和截毛（e）的基因位于X；Y染色體的同源區段。請回答下列問題：

（1）圖1中X、Y染色體分別對應于圖2中的________染色體。

（2）現有一雜合剛毛雄性果蠅，它的基因型可能為XEYe或XeYE；現欲確定該果蠅的基因型，可以讓該果蠅與截毛雌性果蠅雜交，若后代的性狀表現為________________________________，則該果蠅的基因型為___________；若后代的性狀表現為___________________________，則該果蠅的基因型為________。

（3）現有一對灰身細眼雌雄果蠅雜交，子代統計結果如下：灰身細眼、灰身粗眼、黑身細眼、黑身粗眼果蠅分別有182只、60只、58只、20只。據此分析，基因R（r）________（填“可能”“一定”或“一定不”）位于③④號染色體上，判斷的依據是__________________________。若控制體色的基因出現了顯性純合致死現象，則子代中灰身細眼：灰身粗眼：黑身細眼：黑身粗眼=________。28、下圖是人體島素基因控制合成胰島素的示意圖；據圖回答下列問題：

（1）在胰島細胞中，遺傳信息的流動方向是___________。與胰島素的加工、分泌有關的細胞器是_____。

（2）②過程中，一個mRNA上結合多個核糖體的意義是_____。mRNA上核糖體移動的方向是_______________，判斷的依據是_____。

（3）已知某mRNA中（A＋U）/（G＋C）＝0．2，則合成它的DNA雙鏈中（A＋T）/（G＋C）＝_____參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】

1；肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗；其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質。

2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌；然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質。

3；煙草花葉病毒的感染和重建實驗；證明了RNA是遺傳物質。

【詳解】

A；艾弗里實驗證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使R型細菌轉化為S型細菌；S型細菌使小鼠死亡，而不是S型細菌的DNA可以使小鼠死亡，A錯誤；

B、32P標記的是噬菌體的DNA，噬菌體侵染細菌實驗中，只有DNA進入細菌并作為模板控制子代噬菌體的合成，而合成子代噬菌體所需的原料均來自細菌，根據DNA半保留復制特點，用32P標記的噬菌體侵染細菌后的子代噬菌體中只有少數具有放射性；B錯誤；

C；探究DNA是半保留復制的實驗中用到了放射性同位素示蹤法和離心技術；C正確；

D；煙草花葉病毒感染和重建實驗說明RNA是遺傳物質；但不是所有病毒的遺傳物質都是RNA，D錯誤。

故選C。

【點睛】

本題考查人們對遺傳物質的探索歷程，對于此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。2、D【分析】【分析】

分析題圖：空圈代表無放射性，深顏色圈放射性強度是淺顏色圈的2倍，則圖中孕婦甲既含有D基因，也含有d基因，是雜合子（基因型為XDXd）；個體1只含有D基因，不含d基因，基因型為XDY；個體2只含有d基因，不含D基因，基因型為XdY；個體3只含有d基因，不含D基因，且放射性強度是淺顏色圈的2倍，所以其基因型為XdXd。

【詳解】

A、由分析可知，個體1、3為雙胞胎孩子，且個體1的基因型為XDY，個體3的基因型為XdXd；因此它們的性別不同，A正確；

B；父親的X染色體只能傳給女兒；抗維生素D佝僂病具有交叉遺傳特點，B正確；

C、由分析可知，孕婦甲和個體2的基因型分別是XDXd、XdY；C正確；

D、個體1的基因型為XDY，其與表現正常的女性（XdXd）結合；后代中女性均患病，D錯誤。

故選D。3、C【分析】【分析】

①鑒別一只動物是否為純合子，可用測交法；②鑒別一株植物是否為純合子，可用測交法和自交法，其中自交法最簡便；③鑒別一對相對性狀的顯性和隱性，可用雜交法和自交法（只能用于植物）；④提高優良品種的純度，常用自交法；⑤檢驗雜種F1的基因型；采用測交法。

【詳解】

判斷一只黑色兔子的基因組成；可采用測交法，即讓這只黑毛兔與多只褐毛兔（雙隱性個體）交配。如果后代只有黑色兔子，則這只黑毛兔為純合子，如果后代出現褐毛兔，則這只黑毛兔為雜合子。

故選C。4、C【分析】【分析】

1.DNA的雙螺旋結構：

①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的。

②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架，堿基在內側。

③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來，形成堿基對且遵循堿基互補配對原則。

2.DNA分子復制的特點：半保留復制；邊解旋邊復制；兩條子鏈的合成方向是相反的。

【詳解】

A；DNA復制時邊解旋邊復制；A錯誤；

B；堿基A和T之間有兩個氫鍵；堿基G和C之間有三個氫鍵，因此G+C含量高的DNA的相對穩定性較高，B錯誤；

C；磷酸與脫氧核糖交替排列構成DNA的基本骨架；C正確；

D、DNA的兩條鏈方向相反，a鏈與b鏈的堿基互補配對；D錯誤。

故選C。

【點睛】

本題考查DNA分子結構的主要特點、DNA的復制等知識，要求考生識記DNA分子結構的主要特點；識記DNA復制的過程、特點等基礎知識，能結合所學的知識準確判斷各選項。5、A【分析】【詳解】

A；減數分裂和有絲分裂過程中染色體復制一次；著絲點分裂一次，A正確；

B；減數分裂產生的配子中染色體和核內DNA均為體細胞的一半；有絲分裂產生的子細胞染色體和核內DNA均與體細胞相等，所以細胞分裂過程中染色體和核內DNA均等分配，但細胞質中的DNA不均等分配，B錯誤；

C；在雌性個體的減數分裂過程中；初級卵母細胞和次級卵母細胞的細胞質物質不均等分配，C錯誤；

D；同一生物的不同細胞分別進行一次有絲分裂和減數分裂形成的子細胞中；染色體和核DNA數目均為分裂前細胞的一半，D錯誤。

故選A。6、B【分析】【分析】

1；減數分裂過程：

（1）減數第一次分裂間期：染色體的復制。

（2）減數第一次分裂：①前期：聯會；同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質分裂。

（3）減數第二次分裂過程：①前期：核膜；核仁逐漸解體消失；出現紡錘體和染色體；②中期：染色體形態固定、數目清晰；③后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。

2；受精作用：

（1）概念：精子和卵細胞融合成受精卵的過程叫受精作用。

（2）過程：精子的頭部進入卵細胞。尾部留在外面。緊接著；在卵細胞細胞膜的外面出現一層特殊的膜，以阻止其他精子再進入。精子的頭部進入卵細胞后不久，里面的細胞核就與卵細胞的細胞核相遇，使彼此的染色體會合在一起。

（3）結果：受精卵的染色體數目恢復到體細胞的數目；其中有一半的染色體來自精子（父親），一半的染色體來自卵細胞（母親）。細胞質主要來自卵細胞。

（4）意義：減數分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數目的恒定；對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。

【詳解】

A；減數分裂過程中；染色體復制一次而細胞分裂兩次，導致分裂結束后細胞中染色體數目減半，A正確；

B；次級精母細胞中；只有處于后期的細胞與精原細胞中染色體的數目相同，B錯誤；

C；精子與卵細胞形成過程中；染色體的行為變化相同，都經歷同源染色體的聯會和分離等，C正確；

D；減數分裂和受精作用保證了生物前后代染色體數目恒定；D正確。

故選B。7、C【分析】【分析】

可遺傳的變異包括基因突變；基因重組和染色體變異：（1）基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換；這會導致基因結構的改變，進而產生新基因；（2）基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型：①自由組合型：減數第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合。②交叉互換型：減數第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換而發生重組。此外，某些細菌（如肺炎雙球菌轉化實驗）和在人為作用（基因工程）下也能產生基因重組。（3）染色體變異包括染色體結構變異（重復、缺失、易位、倒位）和染色體數目變異。

【詳解】

A；減數第一次分裂后期；同源染色體分離的同時，非同源染色體自由組合，導致非同源染色體上的非等位基因自由組合屬于基因重組，A正確；

B、肺炎雙球菌轉化實驗中，R菌轉化為S菌，其原理是廣義的基因重組，B正確；C、減數分裂四分體時期，同源染色體非姐妹染色單體的局部交換可導致兩條非姐妹染色單體上的基因實現基因重組，C錯誤；

D；育種工作者培育無籽西瓜的方法是多倍體育種；其原理是染色體變異，D正確。

故選C。8、A【分析】【分析】

染色體組是指細胞中的一組非同源染色體；它們在形態和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發育；遺傳和變異的全部信息。

【詳解】

A；二倍體配子中所有的染色體是一個染色體組；A正確；

B；體細胞中兩兩配對的染色體是同源染色體；而一個染色體組中不含同源染色體，B錯誤；

C；四倍體植物含有4個染色體組；其一半染色體為2個染色體組，C錯誤；

D；三倍體植物體細胞中所有的染色體是三個染色體組；D錯誤。

故選A。二、多選題(共9題，共18分)9、B:C【分析】【詳解】

雜交育種過程都需要經過雜交、自交、選擇和純化等手段，A錯誤；誘變育種的原理是基因突變，雜交育種原理是基因重組，B正確；單倍體育種的過程是：將F1的花粉通過花藥離體培養的方法來獲得單倍體，然后經過人工誘導使染色體數目加倍，得到正常的植株，然后從中選擇出我們所需要的類型，而花粉是通過減數分裂產生的，基因重組發生在減數分裂過程中，因此涉及的原理包括基因重組和染色體變異，C正確；多倍體植物具有的優點是：莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養物質的含量都有所增加，因此多倍體育種廣泛應用于植物育種，D錯誤。10、B:C:D【分析】【分析】

分析題圖：乙細胞中含有同源染色體；且著絲點都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期，因此甲→乙表示有絲分裂；丙細胞不含同源染色體，且著絲點分裂，處于減數第二次分裂后期，因此甲→丙表示減數分裂，丙細胞的細胞質均等分裂，可能為次級精母細胞或第一極體的分裂。

【詳解】

A；分析題圖可知；乙細胞處于有絲分裂中期，丙細胞處于減數第二次分裂后期，卵巢或者睪丸中可以同時發生有絲分裂和減數分裂，因此甲、乙、丙細胞可同時出現在該動物體內的同一器官中，A正確；

B；乙和丙細胞中的染色體數相同；均為6條，但乙細胞中含有12個核DNA分子，丙細胞中含有6個核DNA分子，B錯誤；

C、乙細胞進行的是有絲分裂，其產生的子細胞的基因型與親代細胞相同，即為AaBbCC，丙細胞進行的是減數分裂，由于減數第二次分裂過程是姐妹染色單體分離，若不考慮變異，丙產生的兩個子細胞的基因型相同，所以丙產生的子細胞的基因型一個為ABC，另一個也為ABC或一個為abC，另一個也為abC；C錯誤；

D；等位基因的分離和非等位基因的自由組合發生在減數第一次分裂后期；而丙細胞處于減數第二次分裂后期，正常情況下，丙細胞不會發生等位基因的分離和非等位基因的自由組合，D錯誤。

故選BCD。11、B:C【分析】【分析】

甲圖中父母均正常；但兒子患病，可推知該病為常染色體或X染色體隱性遺傳病；乙圖中父親和兒子有病，母親和女兒正常，可推知該病可能是常染色體顯性或隱性遺傳病，也可能是伴X隱性遺傳病，但是不可能是伴X顯性遺傳病；丙圖中父親和女兒正常，母親和兒子有病，可知此病可能是常染色體顯性或隱性遺傳病，也可能為伴X隱性或顯性遺傳病；丁圖中父母均患病，但有一個正常的兒子，可推知該病為顯性遺傳病，可能在常染色體或X染色體上。

【詳解】

A；色盲是X染色體上的隱性遺傳病；丁是顯性遺傳病，因此丁不可能是色盲遺傳，A錯誤；

B；家系甲中的遺傳病可能為常染色體隱性遺傳病或伴X隱性遺傳病；無論是哪一種遺傳方式，該夫婦再生一個患病孩子的幾率都為1/4，B正確；

C；抗維生素D佝僂病是X染色體上的顯性遺傳病；甲是隱性遺傳病，不可能是抗維生素D佝僂病；由于乙家系男患者的女兒（母親）正常，因此不可能是病抗維生素D佝僂病，C正確；

D；根據以上分析已知；家系丙的遺傳病可能是常染色體顯性或隱性遺傳病，也可能為伴X隱性或顯性遺傳病，D錯誤。

故選BC。12、A:C:D【分析】【分析】

由圖可知，正常基因被酶切后，會得到1.2kb和0.6kb兩個片段，致病基因被酶切后，會得到0.4kb、0.6kb、0.8kb這三個片段；由圖一可知：5號個體為患者，其雙親正常，故甲病為隱性遺傳病，若為常染色體遺傳，1號個體為雜合子，即攜帶致病基因，有電泳條帶可知，1號個體只含有1.2和0.6兩條帶，故不含致病基因，與題意矛盾，故甲病為伴X染色體隱性遺傳病。

【詳解】

A；7號男性個體患乙病；母親不患病，且兩種致病基因位于非同源染色體上，甲病為伴X染色體隱性遺傳病，故乙為是常染色體遺傳病，故7號個體的乙病基因來自于3號和4號，A正確；

B；甲病致病基因可能是基因突變產生的；可能是正常基因發生了堿基對的替換、缺失或增添，B錯誤；

C、3號個體的基因型為BbXAY，4號個體的基因型為BbXAXa，子代中8號個體甲病基因型為1/2XAXa，1/2XAXA，乙病的基因型為1/3BB、2/3Bb，只攜帶一種致病基因的基因型有1/6BBXAXa和1/3BbXAXA；故8號個體只攜帶一種致病基因的概率為1/2，C正確；

D、由圖可知，致病基因被酶切后，會得到0.4kb、0.6kb、0.8kb這三個片段；D正確；

故選ACD。13、A:B:C【分析】【分析】

1；雄蜂是由蜂王未受精的卵細胞發育而來的；屬于單倍體，由此說明蜂王的卵細胞具有全能性。

2；雄蜂可進行假減數分裂；能形成2個正常的精子，且精子中只含有一個染色體組。蜂王通過真正的減數分裂產生正常的卵細胞（含一個染色體組）。

3；蜜蜂的雌雄是由單倍體（雄性）和二倍體（雌性）決定的；和性染色體無關，因而不存在真正意義上的性染色體。

【詳解】

A；雄蜂是單倍體；其精原細胞和精細胞中核DNA含量相同，A正確；

B；雄蜂不含同源染色體；其有絲分裂和減數分裂過程中均未出現同源染色體的分離，B正確；

C；雄蜂有絲分裂后期與減數第二次分裂后期；著絲點分裂，細胞中都含有32條染色體，C正確；

D；雄蜂不含同源染色體；產生精子過程中不會發生同源染色體分離和非同源染色體的自由組合，D錯誤。

故選ABC。

【點睛】14、C:D【分析】【分析】

根據雜交組合一可知；短口器為隱性性狀；根據雜交組合二可知，口器長短遺傳和性別有關，蝴蝶性別決定型為ZW型且控制口器長短的基因只位于Z染色體上。

【詳解】

A；根據雜交組合一可知；親本為一對相對性狀，子代只表現出長口器，說明長口器對短口器為顯性，A正確；

B；蝴蝶性別決定型為ZW型；雌蝴蝶性染色體為ZW，為異型；雄蝴蝶性染色體為ZZ，為同型，B正確；

C；據雜交組合二可知；口器長短遺傳和性別有關，控制蝴蝶的口器長短的基因只存在于Z染色體上，C錯誤；

D、由A可知，雜交組合一親本為ZaW（雌）和ZAZA（雄），其F1代為ZAW（雌）、ZAZa（雄），則F2代基因型為ZAW（雌長口器）、ZaW（雌短口器）、ZAZa（雄長口器）、ZAZA（雄長口器），即雜交組合一的F2中短口器只出現在雌性個體中；D錯誤。

故選CD。15、B:D【分析】【分析】

根據題意和圖示分析可知：圖中①為轉錄過程，②為翻譯過程，③過程表示PER蛋白能進入細胞核，調節per基因的轉錄過程。

【詳解】

A，晝夜節律的變化與per基因的表達有關；也與細胞內PER蛋白和TIM蛋白二者結合后的反饋調節有關，A錯誤；

B；①是轉錄過程；需要RNA聚合酶，B正確；

C；根據多肽鏈的長短；可判斷核糖體在圖中移動的方向是從右向左，C錯誤；

D；根據題干中“基因表達產物PER蛋白濃度呈周期性變化；振蕩周期為24h“所以③過程體現了負反饋調節的調節機制，夜間，過多的PER蛋白入核抑制①過程，D正確。

故選BD。

【點睛】16、B:C:D【分析】【分析】

細胞核中的基因在表達時是先轉錄后翻譯；該現象主要是由于核膜的限制，而原核生物中基因在表達時是邊轉錄邊翻譯。

【詳解】

A；Ghd7基因存在于水稻細胞核中；其表達是先轉錄后翻譯，A錯誤；

B；Ghd7基因表達的翻譯過程是在核糖體上進行的；故表達Ghd7基因的細胞中也表達了核糖體蛋白基因，B正確；

C；Ghd7基因編碼的蛋白質不僅參與了開花的調節；而且對水稻的生長、發育和產量都有重要影響，說明該基因可以影響多個生物性狀，性狀與基因的關系并不是簡單的一一對應關系，C正確；

D；水的比熱容比較大；水的溫度相對不容易改變，當氣溫過低時，深灌水后稻田的溫度不會降低太多，D正確。

故選BCD。17、A:C【分析】【分析】

據圖分析，葡萄糖進入小腸上皮細胞時，是由低濃度向高濃度一側運輸，屬于主動運輸；而運出細胞時，是從高濃度向低濃度一側運輸，屬于協助擴散；Na+進入小腸上皮細胞時是由高濃度向低濃度一側運輸，屬于協助擴散；而運出細胞時是由低濃度向高濃度一側運輸，屬于主動運輸；K+運出細胞時；是由高濃度向低濃度一側運輸，屬于協助擴散。

【詳解】

A、據圖分析，葡萄糖進入小腸上皮細胞時，是由低濃度向高濃度一側運輸，屬于主動運輸，據圖可知該過程不靠直接水解ATP提供的能量推動，而是依賴于Na+梯度形式儲存的能量，當Na+順電化學梯度流向膜內時，葡萄糖通過專一性的運送載體，伴隨Na+一起運送入小腸上皮細胞；A錯誤；

B；鈉離子運出小腸上皮細胞的方向是從低濃度向高濃度；方式是主動運輸，B正確；

C；①蛋白運輸葡萄糖的方式為逆濃度梯度運輸的主動運輸；而紅細胞吸收葡萄糖的方式是協助擴散，方向是由高濃度到低濃度，故沒有①，C錯誤；

D；基因決定蛋白質的合成；載體①②③的化學本質都是蛋白質，載體①②③不同的根本原因是控制其合成的基因不同，D正確。

故選AC。三、填空題(共6題，共12分)18、略

【分析】【分析】

DNA的復制是邊解旋邊復制的；合成的子代DNA分子中含有一條親代的模板鏈。

【詳解】

DNA復制是以親代DNA的兩條鏈為模板合成子代DNA的過程；子代DNA分子中保留了親代DNA分子中的一條鏈，是以半保留復制的方式進行的。

【點睛】

解答本題關鍵在于理解DNA復制的過程及特點。【解析】半保留19、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】法拉馬克用進廢退獲得性遺傳20、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】人類基因組的全部DNA21、略

【分析】【分析】

DNA的雙螺旋結構：

①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的。

②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接；排列在外側，構成基本骨架，堿基在內側。

③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來；形成堿基對且遵循堿基互補配對原則（A與T互補配對，G與C互補配對）。

【詳解】

根據堿基互補配對原則可知：①為胞嘧啶（C）；②為腺嘌呤（A）、③為鳥嘌呤（G）、④為胸腺嘧啶（T）；根據試題分析；⑤為脫氧核糖、⑥為磷酸、⑦為胸腺嘧啶脫氧核苷酸、⑧為堿基對、⑨為氫鍵、⑩為一條脫氧核苷酸鏈。

【點睛】

本題考查DNA分子結構的主要特點，解答本題的關鍵是掌握堿基互補配對原則的內容，屬于基礎題。【解析】胞嘧啶（C）腺嘌呤（A）鳥嘌呤（G）胸腺嘧啶（T）脫氧核糖磷酸胸腺嘧啶脫氧核苷酸堿基對氫鍵一條脫氧核苷酸鏈22、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】約翰遜基因表現型基因型23、略

【分析】【詳解】

本模塊的育人價值：課程標準在“課程內容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子的結構和功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進化的過程和原因。本模塊的內容，對于學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。”分析課程標準的上述表述，結合本模塊的具體內容可以看出，本模塊在生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面都具有獨特的育人價值。生命觀念縱觀本模塊的內容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質觀、生命的信息觀、結構與功能觀、生物進化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統一觀在本模塊也有較為集中的體現。1．生命的物質觀雖然《分子與細胞》模塊已經引導學生較全面地認識生命的物質基礎，但學生對遺傳物質還了解甚少，對遺傳物質如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現代生物學中最核心的問題，也是幫助學生真正建立生命的物質觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學習，學生能夠深入了解遺傳物質的化學組成和結構，了解遺傳物質是如何控制蛋白質的合成，進而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質的變化與性狀變異及進化之間的關系，建立遺傳和進化的大概念，強化生命的物質觀。2．生命的信息觀生命是物質、能量和信息的統一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進行的。DNA、RNA等物質，只是遺傳信息的載體而已。與我們日常接觸的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序對物質材料進行組織，并且能進行自我復制。隨著分子生物學、基因組學、蛋白質組學等學科的發展，從信息的角度認識生命的本質，建立生命的信息觀，越來越成為生物學研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認識生命的本質，而且為生物科技的發展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數據的收集和分析。本模塊的大部分內容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領學生踏上了遺傳信息的發現之旅。遺傳信息的物質載體、復制、轉錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進化過程中的演變等內容，都對學生建立生命的信息觀大有裨益。3．結構與功能觀《分子與細胞》模塊中關于細胞的結構與功能的內容，集中體現了生物學中結構與功能相適應的觀點，本模塊將在遺傳物質層面生動地體現這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結構和堿基互補配對與其復制和轉錄功能相適應，DNA結構的改變導致其編碼的蛋白質的變化及性狀變異，染色體的結構變異與性狀的關系，等等。值得注意的是，本模塊有些內容不僅體現了結構與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學研究中的應用。例如，沃森和克里克根據DNA的雙螺旋結構，提出了半保留復制假說，就是基于結構與功能相適應的觀點。再例如，達爾文發現蘭花適于傳粉的獨特結構后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結構與功能相適應的觀點。通過這些內容的學習，學生可以認識到，在研究自然現象時，不僅要基于結構認識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結構，并且應當將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。4．生物進化觀本模塊對學生進一步形成生物進化觀具有重要意義。盡管學生在初中階段已經學過一些生物進化的知識，但由于遺傳學知識基礎的限制，不可能對生物進化的原理有深入的理解，生物進化觀的建立還處于初級水平，面對進化論領域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導學生深入學習有關遺傳學知識的基礎上，較深入地介紹了現代生物進化理論，對達爾文生物進化論的巨大貢獻和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學生進一步確立生物進化的觀點，提高對進化論領域的不同觀點甚至偽科學論調的鑒別能力。生物進化觀是建立在兩個重要概念基礎上的：地球上現存的所有物種來自共同祖先（共同由來學說）；生物的多樣性和適應性是進化的結果（自然選擇學說）。共同由來學說得到了許多證據的支持（教材第6章第1節）；自然選擇學說隨著遺傳學等學科的發展不斷豐富和完善，發展為現代綜合進化理論（教材第6章第2～4節）。第6章內容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進化觀。5．對立統一觀對立統一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質的穩定性，后者是指這一過程中遺傳物質和性狀的變化。【解析】本模塊的育人價值：

課程標準在“課程內容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數分裂和受精作用、DNA分子的結構和功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進化的過程和原因。

本模塊的內容，對于學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。”分析課程標準的上述表述，結合本模塊的具體內容可以看出，本模塊在生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面都具有獨特的育人價值。

生命觀念縱觀本模塊的內容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質觀、生命的信息觀、結構與功能觀、生物進化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統一觀在本模塊也有較為集中的體現。

1．生命的物質觀雖然《分子與細胞》模塊已經引導學生較全面地認識生命的物質基礎，但學生對遺傳物質還了解甚少，對遺傳物質如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現代生物學中最核心的問題，也是幫助學生真正建立生命的物質觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學習，學生能夠深入了解遺傳物質的化學組成和結構，了解遺傳物質是如何控制蛋白質的合成，進而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質的變化與性狀變異及進化之間的關系，建立遺傳和進化的大概念，強化生命的物質觀。

2．生命的信息觀生命是物質、能量和信息的統一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進行的。DNA、RNA等物質，只是遺傳信息的載體而已。與我們日常接觸的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序對物質材料進行組織，并且能進行自我復制。隨著分子生物學、基因組學、蛋白質組學等學科的發展，從信息的角度認識生命的本質，建立生命的信息觀，越來越成為生物學研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認識生命的本質，而且為生物科技的發展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數據的收集和分析。本模塊的大部分內容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領學生踏上了遺傳信息的發現之旅。遺傳信息的物質載體、復制、轉錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進化過程中的演變等內容，都對學生建立生命的信息觀大有裨益。

3．結構與功能觀《分子與細胞》模塊中關于細胞的結構與功能的內容，集中體現了生物學中結構與功能相適應的觀點，本模塊將在遺傳物質層面生動地體現這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結構和堿基互補配對與其復制和轉錄功能相適應，DNA結構的改變導致其編碼的蛋白質的變化及性狀變異，染色體的結構變異與性狀的關系，等等。值得注意的是，本模塊有些內容不僅體現了結構與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學研究中的應用。例如，沃森和克里克根據DNA的雙螺旋結構，提出了半保留復制假說，就是基于結構與功能相適應的觀點。再例如，達爾文發現蘭花適于傳粉的獨特結構后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結構與功能相適應的觀點。通過這些內容的學習，學生可以認識到，在研究自然現象時，不僅要基于結構認識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結構，并且應當將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。

4．生物進化觀本模塊對學生進一步形成生物進化觀具有重要意義。盡管學生在初中階段已經學過一些生物進化的知識，但由于遺傳學知識基礎的限制，不可能對生物進化的原理有深入的理解，生物進化觀的建立還處于初級水平，面對進化論領域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導學生深入學習有關遺傳學知識的基礎上，較深入地介紹了現代生物進化理論，對達爾文生物進化論的巨大貢獻和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學生進一步確立生物進化的觀點，提高對進化論領域的不同觀點甚至偽科學論調的鑒別能力。生物進化觀是建立在兩個重要概念基礎上的：地球上現存的所有物種來自共同祖先（共同由來學說）；生物的多樣性和適應性是進化的結果（自然選擇學說）。共同由來學說得到了許多證據的支持（教材第6章第1節）；自然選擇學說隨著遺傳學等學科的發展不斷豐富和完善，發展為現代綜合進化理論（教材第6章第2～4節）。第6章內容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進化觀。

5．對立統一觀對立統一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質的穩定性，后者是指這一過程中遺傳物質和性狀的變化。四、判斷題(共1題，共2分)24、B【分析】略五、非選擇題(共2題，共6分)25、略

【分析】【詳解】

試題分析：該題通過外源基因在染色體上整合位點的不同；考查考生對生殖發育；基因與染色體的關系、基因分離定律和自由組合定律的實質、配子形成與減數分裂的關系，以及簡單計算雜交后代某種類型出現的概率等基礎知識的理解和運用，形式和角度都富有新意。

（1）該抗旱植株中含一個HVA基因；類似于雜合體（HVA可看作顯性基因）。其自交得到的種子的種皮，由珠被發育而來，屬于該植株自身的結構，因此100%含HVA基因。但胚則屬于自交子代，雜合子自交，含顯性基因HVA的子代占75%。

（2）將T0植株與非轉基因小麥雜交，子代高抗旱性植株所占比例為50%，說明該T0植株產生的配子中有50%的含HVA基因，B圖符合；若子代高抗旱性植株所占的比例為100%，說明該T0植株產生的配子中有100%的含HVA基因，A圖符合；圖C所示類型的T0植株產生不含HVA基因的配子的比例為1/4；自交得到不含HVA基因的植株的比例為1/4×1/4=1/16，含HVA基因的植株的比例為15/16。該實驗為驗證控制CO2的耐受性的基因位于細胞質中，要證明是細否細胞質遺傳可進行正交和反交。F1代果蠅共185只，其中雄蠅63只,由此可知該基因位于X染色體上，成活果蠅的基因型共有3種，雌蠅2種，雄蠅1種。若F1代雌蠅僅有一種表現型，則致死基因是n，親本基因型為XNXn,XNY，F1代雌蠅基因型為XNXNXNXn，若F1代雌蠅共有兩種表現型，則致死基因是N，親本基因型為XNXnXnY。F1代雌蠅基因型為XNXnXnXn，比例1：1，雄蠅基因型為XnY，讓F1代果蠅隨機交配，理論上F2代成活個體構成的種群中基因N的頻率為1/11

考點：考查考生對生殖發育；基因與染色體的關系、基因分離定律和自由組合定律的實質、配子形成與減數分裂的關系；以及簡單計算雜交后代某種類型出現的概率等基礎知識的理解和運用。

點評：注意基因分離定律和伴性遺傳的相關各四種交配方式。基因頻率的改變說明了生物進化。AA×Aa、Aa×Aa、Aa×aa、AA×aa，XBXB×XbY、XBXb×XbY、XBXb×XBYXbXb×XBY。【解析】①.100%②.75%③.B④.A⑤.15/16⑥.控制CO2耐受性的基因位于細胞質⑦.耐受型(♀)×敏感型(♂)⑧.X⑨.3⑩.n?.XNXN、XNXn?.N?.9.09%（或者1/11）26、略

【分析】【分析】

根據“玉米的高稈和矮稈是一對相對性狀，由A(a)和B（b）這兩對獨立遺傳的基因共同控制，當A和B都不存在時為高稈，其余為矮稈”可知，A-B-、aaB-、A-bb均表現矮桿，aabb表現高桿。

【詳解】

（1）根據分析可知，純合高桿的基因型為aabb，純合矮桿的基因型為AABB、aaBB、AAbb，二者雜交的后代至少含有一個顯性基因，故F1表現為矮桿。若F1自交后代高稈（aabb）：矮稈為1：3，說明F1中只含有一對等位基因，則親本矮稈玉米的基因型是AAbb或aaBB。

（2）若對一株矮稈玉米測交，其后代高稈（aabb）：矮稈為1:3，說明該株矮桿玉米的基因型為AaBb，則該玉米自交后代中高稈（aabb）：矮稈（A-B-、a