2024年春七年級語文下冊第二單元6最后一課說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年春七年級語文下冊第二單元6最后一課說課稿新人教版教學內容《2024年春七年級語文下冊第二單元6最后一課》主要學習魯迅先生的短篇小說《最后一課》，通過講述法國阿爾薩斯地區一個鄉村學校最后一堂法語課的故事，表達了對法國人民遭受異族侵略的同情和對侵略者的憎恨，以及對母語的熱愛和民族精神的高揚。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言建構與運用能力，通過閱讀《最后一課》體會作者的情感，提升學生的審美鑒賞與創造能力。同時，引導學生思考民族精神，增強文化自信，培養愛國主義情感，提高道德修養和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：七年級學生對文學作品有一定的接觸，具備基本的閱讀理解和分析能力。他們可能已經接觸過一些簡短的小說或散文，對人物、情節、主題等有一定的認知。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新奇的事物充滿好奇心，對文學作品中的情感表達和人物形象有較高的興趣。他們在學習能力上，已經具備了一定的抽象思維和批判性思維能力。學習風格上，部分學生可能偏向于通過閱讀和討論來理解文本，而另一部分學生可能更傾向于通過角色扮演或繪畫等方式來感受作品。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于《最后一課》是一篇具有深刻思想性和藝術性的作品，學生可能會在理解作品主題、把握人物情感和挖掘作品內涵上遇到困難。此外，由于學生生活經驗的限制，他們對法國歷史和文化的了解有限，可能會影響對作品背景的理解。在分析人物形象和情節發展時，學生可能需要教師引導，以幫助他們更好地把握作品的主旨。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，詳細講解作品背景和作者生平，幫助學生理解作品的時代背景和創作意圖。

2.討論法：組織學生分組討論，分析人物形象和情節發展，鼓勵學生提出自己的見解，培養批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演文中角色，模擬課堂情景，加深對人物情感的理解和體驗。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，激發學生學習興趣。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，設計游戲化學習任務，提高學生參與度和學習效率。

3.文本分析工具：提供文本分析軟件，幫助學生深入挖掘作品中的語言特色和思想內涵。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放法國阿爾薩斯地區的風景圖片和音樂，營造氛圍，引導學生思考家鄉的概念。

2.提問：你們知道哪些關于家鄉的故事？為什么家鄉對人們來說如此重要？

3.引出課題：《最后一課》

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者魯迅及其作品風格，簡要概述小說《最后一課》的背景。

2.分段講解小說內容，引導學生關注人物、情節和主題。

3.分析主人公小弗朗士的心理變化，探討其成長軌跡。

三、師生互動環節（10分鐘）

1.提問：在最后一課中，小弗朗士表現出了哪些情感？這些情感是如何影響他的成長？

2.學生分組討論，分享自己的看法，教師巡視指導。

3.邀請學生代表發言，總結討論成果。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.閱讀文本，找出文中體現愛國主義情感、民族精神、文化自信的語句。

2.學生分組，每人選取一句，進行朗讀和分享，教師點評。

3.提問：如何將這些情感融入到我們的日常生活中？

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過學習《最后一課》，你有什么收獲？

2.學生自由發言，教師總結。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調愛國主義、民族精神、文化自信的重要性。

2.拓展：課后閱讀魯迅的其他作品，了解其作品中的民族情感。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

師生互動環節：10分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

總計：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-魯迅的其他短篇小說，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過閱讀這些作品，學生可以進一步了解魯迅的創作風格和對社會問題的關注。

-《巴黎圣母院》雨果的這部作品，與《最后一課》有相似的歷史背景和文化沖突，可以引導學生對比閱讀，探討不同文化背景下的人物命運和民族情感。

-《戰爭與和平》托爾斯泰的這部史詩巨著，同樣描繪了戰爭對人民生活的影響，可以與學生討論戰爭與和平的主題，以及民族精神在歷史進程中的作用。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解法國在19世紀末的歷史背景，包括普法戰爭和阿爾薩斯-洛林地區的歸屬問題，從而更好地理解《最后一課》中的歷史背景。

-鼓勵學生撰寫一篇關于《最后一課》的讀后感，表達自己對作品主題的理解和對民族精神的認識。

-組織學生進行小組討論，探討在全球化背景下，如何傳承和弘揚民族文化和精神。

-設計一個關于《最后一課》的戲劇表演，讓學生通過角色扮演的方式深入體驗作品中的情感和人物心理。

-舉辦一次關于民族文化和精神的講座或論壇，邀請歷史老師或文學專家為學生講解，拓寬學生的知識面和視野。板書設計①本文重點知識點：

-魯迅

-愛國主義

-民族精神

-文化自信

-歷史背景（普法戰爭、阿爾薩斯-洛林歸屬問題）

②重點詞句：

-“最后一課”的象征意義

-“法蘭西萬歲”的愛國呼聲

-“我愿意用生命來捍衛我的母語”的堅定信念

③板書結構：

-標題：《最后一課》

-作者：魯迅

-主題：愛國