學習目標：1.反復朗誦，體會杜甫詩歌沉郁頓挫的風格，感受作者憂國憂民的愛國情懷。2.通過解讀意象，把握詩歌的景與情；賞析借景抒情、用典等藝術手法，體會作品意蘊。3.梳理總結詠史懷古詩的基本特點，提升閱讀鑒賞詩歌情感的能力。712—770年，字

，自稱

，世稱杜少陵。他是我國唐代偉大的

詩人，代表作：“三吏”“三別”。

三吏：三別：他創作的許多詩歌，顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因而稱為

。因其卓越的成就，被人尊稱為

，與“詩仙”李白齊名。著有《杜工部集》。

杜甫簡介子美少陵野老現實主義《石壕吏》《潼關吏》《新安吏》《新婚別》《垂老別》《無家別》“詩史”“詩圣”七齡思即壯，開口詠鳳凰。庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回。會當凌絕頂，一覽眾山小。殘杯與冷炙，到處潛悲辛。烽火連三月，家書抵萬金。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。親朋無一字，老病有孤舟。漂泊西南時期漂泊西南時期：國處多事之秋，人值垂暮之年。任務一：誦讀詩歌①把握字音和節奏；②結合注釋，了解背景，理解字句，懂其意，悟其情。

丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。

蜀相杜甫活動一：（1）詩的主要內容是什么？蜀相

杜甫

丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。

何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。碧草照映臺階自然顯露春色，樹上的黃鸝隔枝空對婉轉鳴唱。劉備為統一天下而三顧茅廬，輔佐兩朝開國與繼業忠誠滿腔。可惜出師北伐未捷而病亡軍中，常使歷代英雄們對此涕淚滿裳。活動一：（1）詩的主要內容是什么？杜甫游武侯祠的所見所感。（2）詩人在諸葛祠吊古，但題為“蜀相”而非“諸葛祠”有何深意？本詩表達的感情是對諸葛亮的敬仰而不是諸葛祠。解題

公元221年，劉備在成都稱帝，定國號為蜀，任命諸葛亮為丞相，蜀相的意思是蜀國的丞相。詩題《蜀相》，寫的就是諸葛亮。諸葛亮是三國時期著名的政治家和軍事家。他曾經為劉備制定了一系列統一天下的方略，輔佐劉備振興漢室，建立了蜀漢政權，形成了與曹魏、孫吳三足鼎立之局面。劉備去世后，諸葛亮又輔佐他的兒子劉禪，多次出師北伐中原，因身心交瘁，積勞成疾，最后死于軍中，實現了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的鏗鏘誓言，贏得了后世人們的景仰和推崇。題材？詠史懷古詩：

詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。

《念奴嬌·赤壁懷古》

《永遇樂·京口北固亭懷古》大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一尊還酹江月。結構：臨古地—思古人—憶其事（描其景）—抒己情意象：歷史人物、歷史事件、歷史遺跡內容：古人——對比失落，同病相憐，個人失意，前人啟示。

名地——昔盛今衰，世事變遷。國家——嘆惋國運衰微，總結歷史教訓。

統治者——荒淫誤國，引以為戒。

自然——物是人非之惆悵，滄海桑田之感慨，自然永恒之慨嘆。表現手法：用典（借用典故說明自己的感傷或是對時事的諷刺），對比(歷史繁華現在荒蕪)；借景抒情、襯托（用悲景襯悲情或以樂景襯哀情）。活動一：（3）概括本詩的感情基調。

丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。

蜀相杜甫活動一：（3）概括本詩的感情基調。嘆惋感傷、雄渾悲壯。“沉郁頓挫”沉郁：情感深沉蘊藉；頓挫：語言剛勁、音調鏗鏘、章法多變。杜甫簡介第一時期：35歲以前，讀書壯游時期：《望岳》，望建功立業，兼濟蒼生，有著“致君堯舜上，更使風俗淳”的政治抱負。第二時期：35-45歲，困守長安時期：《兵車行》《麗人行》，十年困苦生活，使杜甫看到了政治的黑暗，憂國憂民。第三時期：45-48歲，陷賊與為官（任左拾遺）時期：安史之亂，目睹京城荒涼，朝廷腐敗，寫下大量反映民生疾苦的作品，如：三吏、三別。第四時期：49-59歲，漂泊西南時期：成都浣花溪建草堂，過了一段安定時光，嚴武給予他很大幫助，后友人去世，杜甫攜家人開始了顛沛流離的生活，晚年過得凄慘悲涼。《登高》《茅屋為秋風所破歌》《聞官軍收河南河北》杜甫人生四大時期

《蜀相》作于唐肅宗上元元年（760年）的春天。759年，杜甫結束了在甘肅天水一帶顛沛流離的生活，暫時落腳在成都浣花溪畔的茅屋里。個人生活的艱難困苦自不必說，政治上那種“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想更是完全破滅。此時“安史之亂”已經“亂”了五年，百姓涂炭，田園荒蕪，唐王朝處于風雨飄搖中。唐肅宗寵信宦官，排斥功臣。定居在浣花溪畔的第二年的春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。寫作背景活動二：

杜甫來到武侯祠，看到了哪些景象？丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。2.“柏森森”能否改成“樹森森”“柳森森”？“柏”這個意象在古代詩歌中象征著堅強、忠貞，正好可以烘托諸葛亮的形象，而“樹”就無法表達出這種效果。“森森”給人整肅之感，說明武侯祠并非一個荒蕪廢棄的所在，而是有人在悉心維護，因此這也是人民愛戴諸葛亮的見證。2．王國維說：“紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出。”(《人間詞話》)參考此說，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這一聯中，哪兩個字與此詩的境界關系最為密切，為什么。“自”“空”二字

。描繪了一幅青草映階，鳥鳴婉轉，春光大好圖，但“熱鬧是它們的”，詩人的心中只有對諸葛亮深深的崇敬與追懷，青草在幽媚，鳥聲再動聽，也入不得詩人的額眼、耳。詩人以樂景寫哀情，反向襯托，表達了詩人內心的傷感和惋惜，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。

活動三：

作者抒發了什么樣的情感？為什么會有這樣的情感？試著比較杜甫和諸葛亮的異同之后再作答。諸葛亮杜甫志向抱負境遇命運北定中原，興復漢室劉備三顧茅廬輔佐兩朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩致君堯舜上，再使風俗淳早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，疾病纏身，懷才不遇出師未捷身先死壯志未酬身先老詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，事業未竟的痛惜；

抒發了自身壯志難酬的悲憤苦痛之情。杜甫簡介理思路蜀

相（杜甫）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。所

見所

聞所

感所

思臨古地↓思古人↓懷古事↓抒今情寫

景懷古抒情武侯祠諸葛亮英

雄理解性默寫1.杜甫《蜀相》中“————————，————————”兩句，詩人運用帶有詠嘆情調的自問自答句式，把一種追思緬想情意，作了極為深微的表達。2.《蜀相》中，“————————，—————————”兩句很好的被朱自清《荷塘月色》的句子“熱鬧是它們的，我什么也沒有”