2023三年級數學上冊4萬以內的加法和減法說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以新人教版三年級數學上冊4萬以內的加法和減法為主要內容，通過情境教學、游戲互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握加法和減法的基本運算規則。教學過程注重培養學生的運算能力和邏輯思維能力，通過實際操作和練習，提高學生對數學知識的理解和應用能力。核心素養目標培養學生數感，提升學生運用數學知識解決實際問題的能力。通過加法和減法的學習，增強學生的邏輯推理和運算策略意識，促進學生在數學思考中培養嚴謹性和精確性，同時激發學生探索數學規律的興趣，為后續學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握萬以內數的加法和減法運算規則。

-能夠正確進行數的組合和分解，進行加法和減法計算。

-舉例：通過具體例子，如45+23和78-35，讓學生理解進位和借位的概念，并能夠熟練應用。

2.教學難點：

-理解和運用進位加法和退位減法的計算方法。

-在多位數加法和減法中，正確處理進位和借位。

-舉例：在計算56+37時，學生可能難以理解個位進位到十位的處理；在計算42-19時，學生可能難以處理十位上的借位。教師需要通過示范和反復練習幫助學生克服這些難點。教學方法與策略1.采用直觀教學和動手操作相結合的方法，如使用數棒、計數器等教具，幫助學生直觀理解加法和減法的概念。

2.設計互動游戲，如“數卡配對”和“加法接力”，提高學生的參與度和學習興趣。

3.利用多媒體課件展示計算過程，幫助學生理解進位和借位的計算步驟。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞萬以內數的加法和減法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何用不同的方法進行10以內的加法？”、“減法中的借位是如何發生的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解加法和減法的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解加法和減法的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小貓釣魚”引入加法和減法的情境，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解進位加法和退位減法的計算方法，結合實例如“45+23”和“78-35”。

組織課堂活動：設計“數卡配對”游戲，讓學生在游戲中練習加法和減法。

解答疑問：針對學生在“數卡配對”游戲中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“數卡配對”游戲，體驗加法和減法的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解加法和減法的計算方法。

實踐活動法：設計“數卡配對”游戲，讓學生在實踐中掌握加法和減法技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解加法和減法的計算方法，掌握技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“家庭加法”和“購物減法”的練習題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與加法和減法相關的數學游戲網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的加法和減法知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學啟蒙故事集》：通過數學故事，激發學生對數學的興趣，同時引入數學概念。

-《趣味數學問題解答》：收集各種數學趣味問題，幫助學生提高解決問題的能力。

-《數學游戲大本營》：介紹各種數學游戲，如數獨、24點等，讓學生在游戲中學習數學。

-《數學思維訓練》：提供一系列數學思維訓練題，鍛煉學生的邏輯思維和數學推理能力。

-《數學文化探索》：介紹數學的發展歷程和數學家的故事，拓寬學生的數學視野。

2.拓展建議：

-針對萬以內數的加法和減法，可以引導學生進行以下拓展學習：

-設計家庭作業：讓學生在家中與家人一起完成一些簡單的加法和減法練習，如計算購物清單上的價格總和或差價。

-制作數學卡片：讓學生制作加法和減法卡片，通過卡片游戲的形式進行練習。

-探索數學規律：引導學生觀察加法和減法中的規律，如連續加法、連續減法等，并嘗試找出其中的規律。

-實踐應用：鼓勵學生在日常生活中運用加法和減法，如計算時間、距離、重量等。

-數學日記：讓學生記錄自己一天中遇到的加法和減法問題，并嘗試用數學方法解決。

-創新應用：鼓勵學生嘗試將加法和減法應用于其他學科，如科學實驗中的數據記錄和分析。

-數學故事創作：讓學生創作與加法和減法相關的數學故事，提高學生的創造力和表達能力。

-家庭數學活動：組織家庭數學活動，如數學游戲之夜，增強家庭成員之間的互動和數學學習氛圍。

-數學探索小組：組建數學探索小組，讓學生在小組中討論和解決數學問題，培養團隊合作能力。

-數學展覽：舉辦數學展覽，展示學生的數學學習成果，激發學生的學習興趣和成就感。

-數學知識競賽：組織數學知識競賽，提高學生對數學知識的掌握和應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.個性化學習方案：根據學生的個體差異，設計個性化的學習方案，讓每個學生都能在適合自己的節奏中學習。

2.情境教學法：通過創設與生活密切相關的情境，讓學生在具體情境中理解和應用加法和減法，提高學習的趣味性和實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的接受程度不高：部分學生對加法和減法的抽象概念理解困難，需要更多的直觀教學和實例分析。

2.練習量不足：學生在課堂上可能因為時間限制而練習不足，課后作業的反饋也不夠及時，影響了知識點的鞏固。

3.評價方式單一：目前主要依靠書面作業和考試來評價學生的學習效果，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.豐富直觀教具：準備更多種類的直觀教具，如數字卡片、計數器、實物等，幫助學生更好地理解抽象概念。

2.增加實踐練習：在課堂上設置更多實踐練習環節，讓學生在動手操作中加深對知識的理解。

3.多元化評價方式：引入課堂表現、小組合作、日常作業等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

5.定期反思與調整：定期對自己的教學方法進行反思和調整，確保教學活動始終符合學生的學習需求。

6.持續學習與研究：不斷學習新的教學理念和教學方法，參與教研活動，提升自己的教育教學水平。內容邏輯關系①萬以內數的概念與組成

-知識點：萬以內數的范圍、數位順序表

-詞：個位、十位、百位、千位、萬位

-句：萬以內數由個位、十位、百位、千位和萬位組成。

②加法的基本概念與計算方法

-知識點：加法的定義、進位加法的規則

-詞：加數、和、進位

-句：兩個數相加，如果個位相加滿十，則向十位進一。

③減法的基本概念與計算方法

-知識點：減法的定義、退位減法的規則

-詞：被減數、減數、差、借位

-句：從被減數中減去減數，如果個位不夠減，則從十位借