2023四年級數學下冊六運算律第1課時加法交換律和結合律說課稿蘇教版一、教材分析

2023四年級數學下冊六運算律第1課時加法交換律和結合律說課稿蘇教版。本節課以加法交換律和結合律為核心，旨在幫助學生理解和掌握兩種運算律，提高學生運用運算律簡化計算的能力。內容與課本緊密聯系，符合四年級學生的學習實際，注重培養學生在實際情境中運用運算律解決問題的能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模核心素養。通過探究加法交換律和結合律，學生能夠抽象出運算規律，發展邏輯推理能力，并在實際問題中運用這些規律進行數學建模，提高解決實際問題的能力。三、學情分析

四年級學生正處于數學學習的過渡階段，他們在一年級和二年級已經學習了基本的加法和減法運算，對數字和簡單的算術有一定的認識。然而，在知識、能力和素質方面，學生之間存在一定的差異：

1.知識方面：大部分學生對加法運算有一定的掌握，但對運算律的理解還較為淺顯，需要通過具體實例和操作活動來加深理解。

2.能力方面：學生的計算能力參差不齊，部分學生能夠熟練地進行兩位數及以下的加法計算，但面對多位數或帶有括號的算式時，計算速度和準確性有所下降。

3.素質方面：學生的邏輯思維能力和抽象思維能力正在逐步發展，但部分學生在面對新概念時，可能存在一定的困惑和畏難情緒。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度和合作意識較好，但部分學生可能存在注意力不集中、小動作多等問題，這可能會影響他們對運算律的理解和應用。

這些學情特點對課程學習有如下影響：

-教師需要根據學生的知識基礎，設計層次分明、循序漸進的教學活動，確保每個學生都能跟上教學進度。

-教師應注重培養學生的動手操作能力和合作學習習慣，通過小組討論和實際操作，幫助學生更好地理解和掌握運算律。

-教師要關注學生的個體差異，提供個性化的輔導，幫助學生克服學習中的困難，提高整體學習效果。四、教學資源

-軟硬件資源：實物教具（加法交換律和結合律演示教具）、多媒體設備（電腦、投影儀）、計算器。

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和作業。

-信息化資源：網絡資源庫中的加法運算律相關視頻、動畫演示。

-教學手段：實物操作、小組合作、游戲化教學、多媒體展示。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一些日常生活中常見的加法問題，如購物找零、拼圖游戲等，引導學生回顧加法運算。

-提問：在解決這些問題時，有沒有發現一些加法的規律？

-學生分享自己的觀察和經驗。

-教師總結：加法運算中確實存在一些規律，今天我們就來學習加法的兩個重要規律——交換律和結合律。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過動畫或實物演示，展示加法交換律和結合律的概念。

-加法交換律演示：使用兩個相同的數字進行加法運算，如3+4和4+3，引導學生觀察結果是否相同。

-加法結合律演示：使用三個數字進行加法運算，如2+(3+4)和(2+3)+4，引導學生觀察結果是否相同。

-教師引導學生總結加法交換律和結合律的表述，并解釋其含義。

-小組活動：讓學生在小組內進行加法運算，嘗試應用交換律和結合律，并記錄結果。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立完成課本上的練習題，鞏固對加法交換律和結合律的理解。

-教師選取典型題目進行講解，強調解題思路和方法。

-學生進行小組討論，互相檢查作業，共同解決難題。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調加法交換律和結合律的重要性。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

-教師總結：加法交換律和結合律是加法運算中的重要規律，能夠幫助我們簡化計算，提高計算效率。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業，包括課本上的練習題和應用題，讓學生在家庭中繼續練習。

-提醒學生注意作業的完成時間和質量，鼓勵學生獨立完成作業。

-教師提醒學生：課后作業是鞏固所學知識的重要環節，希望大家認真對待。六、知識點梳理

1.加法交換律

-定義：兩個數相加，交換加數的位置，和不變。

-表達式：a+b=b+a

-應用：簡化加法運算，如將較大的加數放在前面，便于計算。

2.加法結合律

-定義：三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。

-表達式：(a+b)+c=a+(b+c)

-應用：在計算多位數加法時，可以靈活運用結合律，選擇合適的計算順序。

3.加法運算律的推導

-通過具體實例，如使用小石子、計數器等，幫助學生理解加法運算律。

-引導學生觀察和總結規律，如通過改變加數的位置或組合方式，觀察和不變的事實。

4.加法運算律的應用

-在解決實際問題中，運用加法運算律簡化計算。

-例如，在購物找零、工程計算等場景中，利用運算律快速得出結果。

5.加法運算律與乘法運算律的關系

-比較加法運算律和乘法運算律的相似之處，如交換律和結合律。

-引導學生思考兩種運算律在數學中的普遍性和重要性。

6.加法運算律的拓展

-探討加法運算律在其他數學領域中的應用，如分數、小數、負數等。

-通過實例，展示加法運算律在不同數學情境下的應用價值。

7.加法運算律的練習

-設計不同難度的練習題，幫助學生鞏固加法運算律。

-練習題包括填空題、選擇題、應用題等，涵蓋加法交換律和結合律的運用。

8.加法運算律的教學策略

-運用實物操作、多媒體演示等教學手段，幫助學生直觀理解加法運算律。

-通過小組合作、游戲化教學等方式，提高學生的學習興趣和參與度。

-注重個別輔導，關注學生的個體差異，確保每個學生都能掌握加法運算律。七、教學反思與改進

教學反思是每位教師成長的重要環節，它幫助我們審視自己的教學實踐，發現問題，不斷改進。以下是我對本次“加法交換律和結合律”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入新課環節，我可以通過更加生動有趣的方式吸引學生的注意力。比如，我可以用一些學生熟悉的情境，如體育比賽中的接力賽，來引入加法交換律的概念。這樣不僅能夠激發學生的興趣，還能讓他們更容易理解抽象的數學概念。

其次，我發現有些學生在理解加法結合律時存在困難，這可能是因為他們對加法的基本概念還不夠熟悉。因此，在講授新知時，我可能會增加一些基礎知識的復習，確保每個學生都有扎實的加法基礎。

在鞏固練習環節，我注意到部分學生對于應用運算律解決實際問題的能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中設計更多類型的練習題，包括一些開放性問題，讓學生在解決問題的過程中，不僅應用運算律，還能鍛煉他們的邏輯思維和問題解決能力。

此外，課堂小結環節，我可能會嘗試讓學生自己總結本節課的重點內容，這樣既能提高他們的總結能力，也能讓我了解他們對知識的掌握程度。

至于作業布置，我注意到有些學生對于作業的完成質量不高，可能是由于他們對作業的重要性認識不足。因此，我打算在布置作業前，先進行一次關于作業意義的講解，讓學生明白作業是鞏固知識、提高能力的重要途徑。

在教學手段方面，我發現多