Unit3Icanswimveryfast(說課稿）-2024-2025學年教科版（廣州）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課選自2024-2025學年教科版（廣州）英語五年級上冊Unit3Icanswimveryfast。本單元圍繞“運動”這一主題展開，主要包括學習有關游泳的動詞和形容詞，以及描述運動能力。學生將通過聽、說、讀、寫等活動，掌握本單元的詞匯和句型，提高英語實際運用能力。二、核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和自信，提升跨文化溝通能力。通過學習游泳相關的動詞和形容詞，發展學生的語言運用能力，提高學生的思維品質和審美情趣。同時，引導學生關注健康生活，培養團隊合作精神。三、學情分析五年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的熱情。然而，由于英語學習基礎的不同，學生的層次有所差異。部分學生在詞匯積累、語法理解和口語表達方面較為扎實，而另一部分學生可能在這些方面存在一定的困難。

在知識方面，學生對游泳這一運動有一定了解，但英語詞匯和句型掌握程度不一。在能力方面，學生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學生能夠運用所學知識進行簡單的交流，而部分學生則存在表達不流暢、詞匯量不足等問題。在素質方面，學生的團隊合作意識和自主學習能力有待提高。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定影響。部分學生上課認真聽講，積極參與課堂活動，但也有一些學生注意力不集中，容易分心。在課堂討論和小組活動中，學生的參與度和互動性也存在差異。

針對以上學情，本節課將采用多種教學方法，如情景教學、游戲教學等，激發學生的學習興趣，提高學生的英語實際運用能力。同時，關注學生的個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、白板

-課程平臺：教科書《2024-2025學年教科版（廣州）英語五年級上冊》

-信息化資源：英語教學軟件、在線詞典、英語學習網站

-教學手段：圖片、視頻片段、卡片、實物教具（如游泳裝備模型）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞游泳技能描述，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你能描述一下你的游泳速度嗎？”、“你最喜歡的游泳姿勢是什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解游泳相關的動詞和形容詞。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解游泳技能描述的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示游泳比賽視頻，引出游泳技能描述這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何使用英語描述游泳技能，結合實例幫助學生理解，如“swimfast”、“turnleft”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生描述自己的游泳技能，或進行角色扮演，模擬游泳場景。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如動詞時態的使用，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗英語描述游泳技能的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解游泳技能描述的語法和詞匯。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握描述游泳技能的英語表達。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解游泳技能描述的知識點，掌握相關的英語表達。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據游泳技能描述，布置適量的課后作業，如寫一篇短文描述自己的游泳經歷。

提供拓展資源：提供與游泳相關的英語學習網站、視頻和書籍，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的游泳技能描述的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.詞匯和句型掌握：

學生能夠正確識別和運用本單元的詞匯，如“swim”、“fast”、“slow”、“turn”等，以及相關的句型，如“Icanswimveryfast”、“Sheswimsslowly”等。他們在日常交流中能夠自信地使用這些詞匯和句型描述自己的游泳能力。

2.語法能力提升：

學生掌握了動詞的時態變化，能夠正確使用現在時和過去時來描述過去和現在的動作。例如，他們能夠用“Iswamveryfastyesterday”來描述昨天游泳的經歷。

3.聽力理解能力增強：

通過聽教師講解、聽錄音材料和觀看視頻，學生的聽力理解能力得到了顯著提高。他們能夠從聽力材料中獲取信息，理解對話和故事的內容。

4.口語表達能力提高：

學生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，提高了自己的口語表達能力。他們能夠流暢地描述自己的游泳技能，并能夠進行簡單的對話。

5.寫作能力進步：

學生在完成課后作業時，能夠運用所學詞匯和句型，寫出簡單的句子和短文。他們的寫作結構更加清晰，語言表達更加準確。

6.文化意識培養：

通過學習游泳這一主題，學生了解到了不同的運動文化，增強了他們的文化意識。他們認識到運動不僅是身體鍛煉，也是文化交流的重要方式。

7.團隊合作意識增強：

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發揮自己的作用。

8.自主學習能力提升：

通過課前預習和課后拓展，學生的自主學習能力得到了提升。他們能夠獨立查找資料，解決問題，并能夠對自己的學習過程進行反思。

9.個性發展：

學生在課堂上的表現更加自信，敢于表達自己的觀點。他們的個性得到了一定的發展，更加獨立和自主。

10.學習興趣和動機：

通過有趣的教學活動和實踐活動，學生的學習興趣和動機得到了激發。他們更加積極地參與英語學習，期待在英語學習中取得進步。七、板書設計①本文重點知識點：

-游泳技能描述的動詞和形容詞

-現在時和過去時的動詞變化

-描述動作的副詞

②關鍵詞：

-swim,fast,slow,t