2024年學年七年級語文上冊第七單元名人故事第12課《愛母的境界》說課稿1新疆教育版一、設計意圖

本課《愛母的境界》是七年級語文上冊第七單元的名人故事板塊，旨在通過講述魯迅的孝心故事，引導學生體會母愛的偉大和孝順的重要性，培養學生的家國情懷。通過這篇課文，學生可以學習到魯迅先生的生平事跡，激發他們對文學的興趣，同時提升學生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養目標分析三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解魯迅在《愛母的境界》中表達的孝心和愛國情懷；2.領悟課文中的比喻和象征手法。

難點：1.深入理解魯迅作品中獨特的語言風格和表達技巧；2.將魯迅的孝心故事與現代學生的生活實際相結合，引導學生體會孝道的現實意義。

解決辦法：1.通過分析課文中的關鍵句子，引導學生逐步理解魯迅的孝心和愛國情感；2.結合時代背景，講解魯迅作品的語言特色，引導學生進行模仿和創作；3.組織小組討論，鼓勵學生分享個人感悟，將課文內容與現實生活相聯系，加深對孝道的理解。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《愛母的境界》課文，以及配套的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與魯迅生平相關的圖片、魯迅作品選段視頻，以及與孝道相關的歷史故事資料。

3.教學課件：制作包含課文分析、寫作手法講解、孝道討論引導等內容的PPT。

4.教室布置：設置分組討論區，提供書寫材料，確保教室安靜適宜討論和學習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對魯迅的孝心故事《愛母的境界》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道魯迅嗎？他有哪些著名的作品？”

展示一些魯迅的圖片和作品選段，讓學生初步感受魯迅的作品風格和人文關懷。

簡短介紹魯迅的生平事跡，特別是他在孝道方面的表現，為接下來的學習打下基礎。

2.《愛母的境界》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《愛母的境界》的基本內容、寫作手法和孝道內涵。

過程：

講解《愛母的境界》的背景和魯迅寫作此文的動機。

詳細介紹課文中的敘述手法、人物刻畫和情感表達，使用圖表或文字描述幫助學生理解。

3.《愛母的境界》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解魯迅作品中孝道的特性和重要性。

過程：

分析《愛母的境界》中的關鍵情節和人物關系，探討魯迅如何通過故事表達孝道。

對比其他魯迅作品，分析魯迅在不同作品中對孝道的不同表達。

引導學生思考孝道在現代社會中的意義和價值，以及如何在日常生活中體現孝道。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何將《愛母的境界》中的孝道理念應用到現實生活中。

小組成員分享各自的想法，討論孝道的具體實踐方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對孝道的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括孝道的實踐建議和孝道在現代社會中的應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調孝道的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括魯迅的孝道思想、《愛母的境界》的案例分析等。

強調孝道在個人成長和社會和諧中的重要作用，鼓勵學生將孝道理念內化于心，外化于行。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于孝道的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在家庭中實踐孝道。六、知識點梳理

一、魯迅及其作品背景

1.魯迅簡介：介紹魯迅的生平、時代背景及其在中國現代文學史上的地位。

2.魯迅的作品風格：分析魯迅作品的語言風格、敘事手法和主題思想。

二、《愛母的境界》課文內容

1.故事梗概：概括《愛母的境界》的故事情節，包括主要人物和事件。

2.人物形象：分析魯迅在課文中塑造的母親形象，以及她所代表的孝道精神。

3.寫作手法：探討課文中的敘述手法，如倒敘、插敘等，以及其表達效果。

4.情感表達：分析課文中對母愛的描寫，以及作者通過情感表達傳達的主題。

三、孝道文化的內涵

1.孝道的定義：解釋孝道的含義，包括對父母尊敬、關愛和照顧等方面。

2.孝道的傳統意義：梳理孝道在傳統文化中的地位和作用，如家庭倫理、社會和諧等。

3.孝道在現代社會中的價值：探討孝道在現代社會中的意義，如個人修養、家庭關系等。

四、魯迅作品中的孝道思想

1.魯迅孝道思想的表現：分析魯迅作品中對孝道的描寫和表達，如《阿Q正傳》中的阿Q與父親的關系。

2.魯迅孝道思想的時代意義：探討魯迅孝道思想在當時社會背景下的價值和意義。

3.魯迅孝道思想對現代的啟示：分析魯迅孝道思想對現代社會的影響和啟示。

五、孝道的現實意義

1.孝道在家庭關系中的作用：分析孝道在維系家庭關系、促進家庭和諧方面的作用。

2.孝道在個人修養中的作用：探討孝道對個人品德修養的影響，如尊重、關愛他人等。

3.孝道在社會建設中的作用：分析孝道在社會和諧、文明進步方面的貢獻。

六、孝道的實踐與傳承

1.孝道的實踐方式：介紹在日常生活中如何體現孝道，如關心父母生活、尊重父母意愿等。

2.孝道的傳承與創新：探討如何將孝道文化傳承下去，并適應現代社會的需求。

3.孝道教育的重要性：強調孝道教育在家庭教育、學校教育中的地位和作用。

七、孝道與法律、道德的關系

1.孝道與法律：分析孝道在法律層面的體現，如《中華人民共和國婚姻法》中關于孝道的規定。

2.孝道與道德：探討孝道在道德層面的意義，如尊重父母、關愛家人等。

3.孝道與社會主義核心價值觀：分析孝道與社會主義核心價值觀的契合點。

八、孝道文化的國際比較

1.孝道在世界各國的表現形式：介紹不同國家、地區對孝道的認識和表達方式。

2.孝道文化的國際交流與合作：探討如何推動孝道文化的國際交流與合作。

3.孝道文化在國際社會中的地位：分析孝道文化在國際社會中的影響和意義。七、教學反思與總結

今天這節課，我們學習了魯迅先生的《愛母的境界》，這不僅僅是一篇課文，更是一次心靈的洗禮。我想，通過這節課，我們不僅讓學生了解了魯迅先生的生平和他對母親的深情，更重要的是，我們希望通過這個故事，讓學生體會到孝道的真諦。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受到魯迅的作品魅力；通過小組討論，讓學生在互動中學習，培養他們的合作能力和批判性思維。我覺得這些方法起到了一定的效果，學生們在課堂上表現得比較活躍，參與度也較高。

但是，反思起來，我也發現了一些不足。比如，在講解魯迅作品的語言風格時，我發現有些學生還是難以理解，這可能是因為他們對魯迅的作品接觸不多，對那個時代的背景也不夠了解。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更多地結合歷史背景和文化語境，幫助學生更好地理解文學作品。

在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，個別學生比較內向，不太愿意發言。這讓我意識到，我需要更多地關注學生的個體差異，創造一個更加包容和鼓勵發言的課堂氛圍。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對魯迅的孝道故事有了更深的理解，很多人在課后主動和我交流他們的感受。有的學生說，他們以前從來沒有想過孝道可以如此深刻地影響一個人的性格和人生觀。這讓我感到欣慰，也讓我看到了教學