2024-2025學年高二地理第1周說課稿（地球知識）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教材章節：地球知識

內容：地球的形狀、大小和運動；地球的內部結構；地球的外部結構；地球的圈層結構；地球的經緯網；地球上的五大洲和四大洋。二、核心素養目標培養學生地理科學素養，提高學生運用地理知識和方法分析、解決實際問題的能力。增強學生對地球運動規律的理解，提升學生的空間思維和地理信息處理能力。引導學生關注地球環境變化，培養環境保護意識和可持續發展觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：高二學生已具備一定的地理基礎知識，包括地球的基本形狀、地球的運動等。他們可能對地球的內部結構和外部結構有一定了解，但對于地球的圈層結構、經緯網和地理坐標系統的應用可能還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生對地理學科的興趣參差不齊，部分學生對地球知識有濃厚的興趣，愿意主動探索；而部分學生可能對抽象的地理概念和復雜的地球結構感到枯燥。學生的學習能力方面，空間思維能力較強的學生能夠更好地理解和記憶地球結構的相關知識。學習風格上，視覺型學生可能更偏好通過地圖和圖像來學習，而聽覺型學生可能更依賴于教師的講解和互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對地球結構的復雜性和抽象性可能感到難以理解，尤其是地球的內部結構和圈層結構。此外，學生可能對經緯網的應用感到困惑，難以在實際中運用地理坐標系統。在課堂上，如何激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習困難，是教師需要關注的問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《高中地理》教材，以便查閱地球知識的相關章節。

2.輔助材料：準備地球形狀、內部結構、圈層結構等圖片，以及經緯網和地理坐標系統的圖表，以及相關地球運動視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置多媒體展示區，方便展示圖片和視頻；劃分小組討論區，便于學生分組討論地球知識的應用問題。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“地球的形狀和大小”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“地球的形狀是如何被發現的？”、“地球的大小有哪些數據？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球的形狀和大小等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地球的形狀和大小，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球儀或地球的圖片，引出“地球的內部結構”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球的內部結構，結合實例如地震波傳播的特點，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習資料和地球模型，討論地球內部結構的層次和特點。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“地核的成分是什么？”、“地殼和地幔的區別？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球的內部結構。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握地球內部結構的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球的內部結構，掌握相關知識點。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“地球的內部結構”課題，布置適量的課后作業，如繪制地球內部結構圖，并標注各層的特點。

提供拓展資源：提供與地球內部結構相關的拓展資源，如科普書籍、在線地球科學網站等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出作業中的錯誤和不足。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看地球內部結構的科普視頻。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何提高自己的地理繪圖技能。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球內部結構知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

地球的形狀與大小：可以引入更多關于地球形狀測量的歷史資料，如古代天文學家對地球形狀的認識，以及伽利略、開普勒等科學家在地球形狀研究上的貢獻。

地球內部結構：提供詳細的地球內部結構模型圖，包括地殼、地幔、外核和內核的分布和性質。此外，介紹地震波的研究如何幫助我們了解地球內部結構。

地球的圈層結構：介紹地球的圈層結構，包括地殼、地幔、外核和內核，以及各層的特點和作用。

經緯網與地理坐標系統：展示不同類型的經緯網圖，如赤道經緯網、極地經緯網，并解釋地理坐標系統的應用，如GPS定位技術。

地球的五大洲和四大洋：提供詳細的地圖，展示五大洲和四大洋的分布，并介紹各洲和洋的特點和歷史。

2.拓展建議：

地球的形狀與大小：

-讓學生閱讀有關地球形狀測量的歷史文獻，了解科學的發展過程。

-設計實驗或模擬實驗，讓學生通過觀察和測量來理解地球的形狀和大小。

地球內部結構：

-觀看與地球內部結構相關的科普視頻，如《地球內部探秘》。

-利用模擬軟件，讓學生通過互動式學習來探索地球內部結構。

地球的圈層結構：

-通過繪制地球圈層結構圖，讓學生直觀地理解各層的特點和作用。

-設計小組項目，讓學生研究地球圈層結構的成因和演變。

經緯網與地理坐標系統：

-利用地圖軟件，讓學生練習使用經緯網定位不同地點。

-組織實地考察活動，讓學生在戶外使用GPS設備進行定位練習。

地球的五大洲和四大洋：

-設計地理知識競賽，讓學生通過比賽加深對五大洲和四大洋的了解。

-鼓勵學生進行地理探究，選擇一個洲或洋進行研究，撰寫研究報告。

此外，以下是一些具體的拓展學習建議：

-閱讀與地球科學相關的科普書籍，如《地球的故事》、《我們的地球》等。

-參觀自然科學博物館或地球科學展覽，親身體驗地球科學的魅力。

-關注地球科學的最新研究成果，如地球氣候變化、地質活動等。

-參與學校的地球科學社團或俱樂部，與其他同學交流學習心得。

-通過網絡論壇或社交媒體，與地球科學領域的專家進行互動交流。七、內容邏輯關系①地球的形狀與大小

-地球并非完美的球體，而是一個略微扁平的橢球體。

-地球的平均半徑約為6371千米，極半徑約為6356千米，赤道半徑約為6378千米。

-地球的表面積約為510.1百萬平方千米，海洋面積約占71%，陸地面積約占29%。

②地球內部結構

-地球內部分為地殼、地幔和核心三層。

-地殼分為大陸地殼和海洋地殼，厚度差異較大。

-地幔由上地幔和下地幔組成，地幔物質主要由硅酸鹽巖構成。

-核心分為外核和內核，外核為液態鐵鎳合金，內核為固態鐵鎳合金。

③地球的圈層結構

-地球圈層結構包括地殼、地幔、外核和內核。

-地殼和地幔構成巖石圈，是地球最外層的固態層。

-地幔和內核構成軟流圈，是地球內部流動的物質層。

-地球圈層結構決定了地球的物理性質和地質活動。

④經緯網與地理坐標系統

-經緯網由經線和緯線組成，用于確定地球表面的地理位置。