冀教版數學八年級上冊《分式的混合運算》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：分式的混合運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有詳細的規劃和安排。教學資源準備充分，使用了冀教版數學教材，配合多媒體演示和教具，使教學更加生動形象。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習上節課的內容，自然引入本節課的主題——分式的混合運算。他利用例題進行講解，讓學生初步了解分式混合運算的概念和規則。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法。他詳細講解每個運算步驟，引導學生進行思考和討論，并及時給予解答和指導。同時，他利用多媒體展示運算過程，讓學生更直觀地理解分式混合運算的方法和技巧。

結束階段，張老師對本節課的內容進行了總結歸納，強調了分式混合運算的重點和難點。他還布置了適量的作業，讓學生鞏固所學知識，并提醒學生在做題時要注意運算的準確性和規范性。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，他鼓勵學生積極參與課堂討論，提問并解答學生的疑問。學生反應積極，對老師的提問能及時回答，表現出對數學學習的興趣和熱情。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，他們認真聽講，做好筆記，積極與老師和同學進行互動。學生們能主動參與合作學習，與小組成員共同解決問題，討論交流，展現出良好的團隊合作精神。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能遵守課堂紀律，保持安靜的學習環境。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具。他使用多媒體演示和教具，將抽象的數學概念具體化，讓學生更直觀地理解和掌握。技術對教學效果起到了良好的支持作用，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標是讓學生掌握分式的混合運算規則，并能熟練運用所學知識解決實際問題。通過張老師的教學，學生們能夠明確分式混合運算的概念和步驟，理解各個運算符的優先級和運算規律。在課堂練習和作業中，學生們能正確進行分式混合運算，達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們對分式混合運算的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠準確地運用分式混合運算的規則進行計算，解決相關問題。通過課堂討論和練習，學生們對分式混合運算的技巧和方法有了更深入的認識，掌握了相應的解題策略。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學中注重培養學生的數學思維和邏輯推理能力，使學生在解決數學問題時更加有條理和邏輯性。他還鼓勵學生積極參與課堂討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。通過本節課的學習，學生們不僅掌握了分式混合運算的知識，還培養了他們的解決問題能力和合作精神，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃清晰，教學方法得當，對學生的引導和啟發恰到好處。他運用多媒體和教具，使抽象的數學概念具體化，有助于學生的理解和記憶。他注重學生的參與和合作，激發了學生的學習興趣和熱情。總體來說，本節課的最突出優點是教學目標明確，教學方法靈活，學生學習效果顯著。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，在課堂討論和互動環節，可以進一步增加學生之間的合作機會，培養學生的團隊合作能力。其次，在教學過程中，可以適當增加一些實際例題，讓學生更好地將所學知識應用于實際問題中。此外，對于學習有困難的學生，可以適當給予更多的個別輔導和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。

3.后續跟蹤：

為了進一步改進教學情況和教師成長，建議進行后續聽課跟進改進情況。可以通過定期聽課、組織教師培訓和教學研