蘇科版數(shù)學七年級上冊6.5《垂直》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：6.5《垂直》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學資源的準備充分。教材、教具、多媒體等教學資源運用得當，為學生的學習提供了良好的支持。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習上節(jié)課的內容，自然導入本節(jié)課的學習主題《垂直》。他運用了生動的語言和直觀的教具，使得學生能夠快速理解和掌握垂直的概念。

展開階段，張教師運用了多種教學方法，包括講授、討論和實驗等。他不僅詳細講解了兩直線垂直的判定方法，還引導學生進行小組討論，讓學生通過實際操作來加深對垂直的理解。

結束階段，張教師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師與學生之間的交流頻率較高，能夠積極引導學生參與課堂討論和問題解答。學生們的參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的興趣和熱情。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上的學習積極性和專注度較高，他們認真聽講，主動參與討論，積極完成實驗操作。學生們之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律管理得當，學生們能夠遵守紀律，保持安靜的學習環(huán)境。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等。這些技術的運用對教學效果起到了良好的支持作用，使得抽象的數(shù)學概念更加直觀和易于理解。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學目標，包括理解垂直的概念、掌握判斷兩直線垂直的方法等。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學生們基本上達到了預期的學習目標。他們對垂直的概念有了清晰的理解，并能運用判斷方法正確識別垂直線。

2.知識掌握：

學生們對《垂直》這一章節(jié)的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠準確地定義垂直，了解不同類型的垂直線，并掌握判斷兩直線垂直的方法。此外，學生們在實驗操作中也能夠運用所學的知識，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，通過引導學生進行討論和思考，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱情。同時，他鼓勵學生之間的合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。這些都有助于促進學生的全面發(fā)展，使他們在學習數(shù)學的過程中形成積極的態(tài)度和價值觀。

總體來說，張教師在本節(jié)課的教學中表現(xiàn)出色，教學效果良好。學生們在知識掌握和技能運用上取得了明顯的進步，同時也培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和價值觀。但仍有一些細節(jié)方面可以進一步改進，以提高教學效果。例如，在課堂互動中可以更多地關注學生的個別差異，鼓勵更多的學生參與到討論中；在教學資源的運用上，可以進一步豐富和拓展，以增加學生學習的趣味性和深度。通過不斷反思和改進，相信張教師的教學會更加出色，更好地促進學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學計劃周密，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣。他能夠有效地引導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣，使得學生在課堂上保持高度的參與度和積極性。他對學生的關注度高，能夠及時給予反饋和指導，使得學生們能夠更好地理解和掌握知識。總體來說，張教師的教學能力和教學效果都值得肯定。

2.改進建議：

盡管張教師的教學表現(xiàn)出色，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在課堂互動中，可以更多地關注學生的個別差異，鼓勵更多的學生參與到討論中，提高他們的自信心和表達能力。其次，可以進一步豐富和拓展教學資源，運用更多的多媒體技術和教學工具，增加學生學習的趣味性和深度。此外，張教師可以加強對學生的反饋和評價，及時了解學生的學習情況，調整教學策略，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解張教師的教學改進情況，我認為需要進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)的觀察和評價，可以幫助張教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升教學質量。同時，可以計劃采取一些支持措施，如組織教師培訓、教學研討等活動，幫助張教師進一步