5《狼牙山五壯士》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《狼牙山五壯士》一文，選自六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的革命英雄事跡，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步深化對(duì)革命英雄的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將鞏固對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命英雄事跡的了解，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，體會(huì)革命英雄的英勇無畏；2）增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)革命英雄事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族精神的認(rèn)同和自豪感；3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中感受美的力量，提升文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些革命題材的文學(xué)作品，對(duì)革命英雄有一定的了解。他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠從文字中感受情感，理解故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)革命英雄事跡普遍抱有濃厚興趣，愿意通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠跟隨教師引導(dǎo)進(jìn)行深入思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀和思考，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，文章中涉及的一些歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)術(shù)語(yǔ)可能對(duì)他們來說較為陌生，需要教師適當(dāng)講解；其次，文章中的人物形象和情感表達(dá)可能需要學(xué)生深入理解，這對(duì)他們的閱讀理解能力提出了較高要求；最后，部分學(xué)生可能在情感投入上有所欠缺，難以完全體會(huì)到革命英雄的英勇和犧牲精神，這需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演狼牙山五壯士，體會(huì)他們的英勇與犧牲精神；組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)革命英雄的理解和感悟。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代背景的理解，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，通過朗讀和音頻資料提升學(xué)生的語(yǔ)感和情感體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于狼牙山五壯士的短視頻，讓學(xué)生初步了解故事背景。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為狼牙山五壯士為何會(huì)如此英勇？他們的事跡對(duì)你們有什么啟示？”

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹狼牙山五壯士的事跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵人物和情節(jié)。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的主題思想。

3.針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子進(jìn)行講解，如“英勇”、“犧牲”、“堅(jiān)守”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

4.分析人物形象，讓學(xué)生體會(huì)狼牙山五壯士的英勇無畏和堅(jiān)定信念。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：

（1）狼牙山五壯士在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的品質(zhì)有哪些？

（2）他們的事跡對(duì)當(dāng)代青少年有何啟示？

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題，如：“你們認(rèn)為狼牙山五壯士的英勇事跡在當(dāng)今社會(huì)有何意義？”

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬狼牙山五壯士的戰(zhàn)斗情景，讓學(xué)生體會(huì)他們的英勇無畏。

2.學(xué)生分享自己的感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果你們生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士的英勇事跡對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于狼牙山五壯士的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.歷史資料：《狼牙山五壯士》所發(fā)生的地點(diǎn)——狼牙山的歷史背景，包括地形、地貌、歷史事件等。

2.人物傳記：收集關(guān)于狼牙山五壯士的個(gè)人傳記，了解他們的生平、成長(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)革命事業(yè)的貢獻(xiàn)。

3.革命遺址：介紹狼牙山五壯士紀(jì)念館、烈士陵園等革命遺址，了解革命歷史和英雄事跡。

4.紀(jì)錄片：《狼牙山五壯士》相關(guān)的紀(jì)錄片，通過影像資料更直觀地感受英雄事跡。

5.相關(guān)文學(xué)作品：收集與狼牙山五壯士事跡相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、散文、詩(shī)歌等，拓展學(xué)生對(duì)革命英雄的認(rèn)識(shí)。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱狼牙山五壯士的相關(guān)資料，深入了解他們的英雄事跡。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參觀狼牙山五壯士紀(jì)念館、烈士陵園等革命遺址，感受革命先烈的精神風(fēng)貌。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀看《狼牙山五壯士》紀(jì)錄片，結(jié)合課文內(nèi)容，深入體會(huì)英雄們的英勇無畏。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己查閱到的資料和感受，共同探討革命英雄對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

5.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與狼牙山五壯士相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，表達(dá)對(duì)英雄的敬意和感慨。

6.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，以“革命英雄的精神對(duì)我有何啟示”為主題，撰寫一篇感悟文章。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等，將革命英雄的精神融入到實(shí)際行動(dòng)中。板書設(shè)計(jì)①狼牙山五壯士事跡概述

-英勇事跡：英勇抵抗、寧死不屈、跳崖犧牲

-人物特點(diǎn)：英勇無畏、堅(jiān)定信念、舍己為人

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