2《學會寬容》說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2《學會寬容》說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版設計思路本節課以《學會寬容》為主題，旨在引導學生理解寬容的意義，培養他們的寬容心。通過結合課本內容，設計了一系列活動，如案例分析、小組討論等，讓學生在互動中學會寬容，提高道德素養。核心素養目標分析本課旨在培養學生的道德品質和社會責任感。學生將通過學習，提升自我認知能力，理解寬容的內涵，學會在沖突中保持冷靜，發展人際交往能力，增強對他人的理解和同情心，形成尊重、包容的社會價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-理解寬容的內涵：通過案例分析，讓學生理解寬容不僅僅是容忍他人的錯誤，更是一種積極的心態，能夠促進人際關系的和諧。

-寬容的實踐方法：引導學生學會在日常生活中如何運用寬容，如面對同學的小錯誤時，如何保持冷靜，如何用寬容的態度解決問題。

2.教學難點

-情感共鳴的建立：幫助學生建立對他人的情感共鳴，理解不同背景下的感受，這是在課堂上通過角色扮演、情景模擬等活動實現的難點。

-寬容與原則的平衡：讓學生認識到寬容并非無原則的縱容，需要在尊重他人的同時，堅持自己的原則，這一難點通過討論和辯論的形式來突破。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程教材配套資源平臺

-信息化資源：網絡案例庫、教育視頻資源

-教學手段：角色扮演道具、討論卡片、案例分析材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師以《寬容的智慧》一文引入，提問：“同學們，你們知道寬容是什么嗎？寬容對我們的生活有什么意義？”通過這個問題激發學生的好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節課學習的“尊重他人”的內容，引導學生思考寬容與尊重的關系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解寬容的內涵，包括寬容的定義、寬容的重要性以及寬容的表現形式。

-舉例說明：通過歷史人物的故事、現實生活中的案例，如“六尺巷”的故事，讓學生理解寬容的實際意義。

-互動探究：教師引導學生分組討論，探討在日常生活中如何做到寬容，如何處理與他人的矛盾和沖突。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬在校園生活中遇到不同情境時如何運用寬容。

-教師指導：教師巡回指導，針對學生的表演提出建設性的意見和建議，幫助學生完善寬容的表現。

4.情感共鳴活動（約15分鐘）

-角色扮演：學生分為不同的小組，每組扮演不同的角色，通過模擬場景來體驗和理解寬容帶來的積極影響。

-情感分享：每個小組分享他們在扮演過程中的感受和體會，其他同學進行傾聽和交流。

5.案例分析（約10分鐘）

-教師展示一系列案例分析材料，引導學生分析案例中的人物如何展現寬容。

-小組討論：學生分組討論案例，探討如何在類似情境中表現出寬容。

6.寬容與原則的平衡（約10分鐘）

-討論環節：教師引導學生討論寬容與堅持原則之間的關系，舉例說明如何在保持自己原則的同時，展現寬容。

-總結分享：每個小組派代表分享討論成果，全班同學進行交流和總結。

7.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調寬容的重要性和實踐方法。

-鼓勵學生將寬容的態度帶入日常生活，成為更好的自己。

8.作業布置（約5分鐘）

-學生思考并記錄自己在課堂上學到的寬容的方法和技巧。

-鼓勵學生在家庭或學校中嘗試運用寬容，并記錄下自己的實踐經驗和感受。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠理解寬容的內涵，明確寬容是一種積極的心態，有助于人際關系的和諧。

-學生能夠區分寬容與縱容的區別，知道寬容不是無原則的容忍，而是在尊重他人的同時，堅持自己的原則。

2.情感態度

-學生在情感上能夠產生共鳴，理解不同背景下的感受，學會換位思考。

-學生在遇到矛盾和沖突時，能夠保持冷靜，以寬容的心態去解決問題。

3.行為習慣

-學生在日常生活中能夠運用寬容，如面對同學的小錯誤時，能夠保持耐心，給予理解和幫助。

-學生在與他人交往中，能夠展現出寬容的態度，促進人際關系的和諧。

4.社會責任感

-學生認識到寬容對于社會的重要性，愿意為構建和諧社會貢獻自己的力量。

-學生在遇到社會問題時，能夠以寬容的心態去看待，減少矛盾和沖突。

5.道德素養

-學生在道德觀念上得到提升，形成尊重、包容的社會價值觀。

-學生在道德行為上得到鍛煉，學會在現實生活中踐行道德規范。

6.創新能力

-學生在討論和辯論中，能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同角度分析問題，提高創新能力。

-學生在角色扮演和案例分析中，能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。

7.團隊協作

-學生在小組討論和活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

-學生在團隊中發揮自己的優勢，尊重他人的意見，提高團隊協作能力。

8.自我認知

-學生通過學習，認識到自己的不足，學會自我反省和改進。

-學生在課堂上積極參與，提高自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在教學中，我嘗試引入情景模擬環節，讓學生在模擬的場景中體驗寬容的重要性，這種直觀的教學方式能夠讓學生更加深刻地理解寬容的內涵。

2.多元化評價方式：除了傳統的考試評價，我還采用了課堂表現、小組討論參與度等多維度評價學生，這樣可以更全面地了解學生的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂上，我發現一些學生參與討論的積極性不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對某些話題缺乏興趣。

2.教學深度不夠：在講解寬容的深層含義時，我可能沒有深入挖掘，導致學生對寬容的理解停留在表面，缺乏深度。

3.評價方式單一：雖然我嘗試了多元化的評價方式，但在實際操作中，可能還存在評價標準不夠明確、評價結果反饋不及時等問題。

反思改進措施（三）

1.提升課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高他們的積極性。

2.深化教學內容：在講解寬容的深層含義時，我將結合實際案例，引導學生深入思考，提高教學深度，幫助學生形成正確的價值觀。

3.完善評價體系：我將進一步細化評價標準，確保評價的公正性和及時性，同時，對于評價結果，我將及時與學生溝通，幫助他們了解自己的學習情況，并給予針對性的指導。板書設計①寬容的定義

-寬容是一種積極的心態

-寬容不是縱容，而是尊重和理解的體現

②寬容的重要性

-促進人際關系的和諧

-增強團隊凝聚力

-構建和諧社