Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述家庭成員，提高口語表達能力。

2.學習策略：培養學生通過觀察圖片、聽錄音等方式獲取信息的能力，提高自主學習能力。

3.文化意識：引導學生了解不同家庭結構，尊重多元文化，培養跨文化交際意識。

4.思維品質：通過小組合作、角色扮演等活動，培養學生的思維能力和創新意識。學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也面臨著一定的挑戰。在知識層面，學生已經接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句型，但對于家庭成員的英語表達可能還比較陌生。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達上，往往存在詞匯量不足、語法運用不準確的問題。

學生的行為習慣對課程學習有著直接的影響。部分學生在課堂上可能表現出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能與他們的學習興趣、家庭環境或個人習慣有關。此外，學生在課堂上缺乏自信，不敢開口說英語，也是需要關注的問題。

針對這些學情，本節課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.結合學生的興趣點，通過生動有趣的圖片和故事，激發學生的學習興趣。

2.設計互動性強的小組活動和角色扮演，提高學生的參與度和口語表達能力。

3.通過反復練習和游戲化的教學，幫助學生鞏固家庭成員的英語表達。

4.關注學生的個體差異，提供適當的幫助和鼓勵，增強學生的自信心。

5.培養學生的合作意識，通過小組合作完成任務，提高學生的團隊協作能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教材配套資源。

3.信息化資源：家庭成員相關的圖片、視頻資料、音頻材料。

4.教學手段：實物教具（家庭成員的圖片卡片）、互動游戲卡片、角色扮演道具。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示不同家庭結構的圖片，引導學生思考并提問：“Doyouknowdifferentfamilystructures?Wholiveswithyou?”引發學生對家庭話題的興趣。

回顧舊知：簡單回顧上節課學習的家庭成員詞匯，如“mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather”等。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括家庭成員的表達方式（Wholiveswithyou?）、家庭成員的相互關系（momanddad,brotherandsister）等。

舉例說明：通過具體例子，如展示一個家庭圖片，讓學生用英語描述：“Thisismyfamily.Mymomanddadlivewithme.Ihaveabrotherandasister.”幫助學生理解知識。

互動探究：引導學生進行小組討論，讓學生用英語互相詢問：“Wholiveswithyou?Howmanypeoplearethereinyourfamily?”通過討論，提高學生的口語表達能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生分組，每組準備一張家庭成員的圖片，用英語描述圖片內容。

教師指導：及時給予學生指導和幫助，糾正學生的發音和語法錯誤。

4.課堂活動（約25分鐘）

角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，扮演家庭成員，用英語進行對話。

小組合作：讓學生分組，每組設計一個家庭故事，用英語進行表演。

5.課堂總結（約5分鐘）

教師總結：對本節課所學內容進行簡要回顧，強調家庭成員的英語表達方式。

6.作業布置（約5分鐘）

布置作業：讓學生回家后，用英語描述自己的家庭，包括家庭成員和他們的關系。

七、教學反思

本節課通過圖片、故事、角色扮演等多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力。在教學過程中，我發現以下問題：

1.部分學生在課堂上表現較為內向，不敢開口說英語，需要加強鼓勵和引導。

2.學生在描述家庭成員時，存在詞匯量不足、語法運用不準確的問題，需要加強詞匯和語法教學。

3.在小組活動中，部分學生缺乏合作意識，需要加強團隊協作能力的培養。

針對以上問題，在今后的教學中，我將采取以下措施：

1.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高學生的自信心。

2.注重詞匯和語法教學，幫助學生提高語言表達能力。

3.在小組活動中，引導學生學會合作，培養團隊協作能力。知識點梳理Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou

本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.家庭成員的英語表達：

-mom：母親

-dad：父親

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-grandmother：祖母

-grandfather：祖父

2.家庭成員關系的描述：

-Wholiveswithyou?：你和誰住在一起？

-Ihavea...：我有一個...

-Myfamilyis...：我的家庭是...

3.家庭成員數量的表達：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?：你家里有多少人？

-Thereare...peopleinmyfamily.：我家里有...個人。

4.家庭成員關系的連接詞：

-and：和

-or：或者

5.家庭成員的性別表達：

-He/She：他/她

6.家庭成員的提問方式：

-Whoisyour...?：你的...是誰？

-Whatisyour...?：你的...是什么？

7.家庭成員的介紹：

-Thisismy...：這是我的...

-He/Sheismy...：他/她是我的...

8.家庭成員的相互關系描述：

-Mymomanddadlivewithme.：我的父母和我住在一起。

-Ihaveabrotherandasister.：我有一個兄弟和一個姐妹。

9.家庭成員的描述順序：

-Myfamilyis...：我的家庭是...

-Ihavea...：我有一個...

-My...is...：我的...是...

10.家庭成員的提問和回答：

-Whoisyourbrother/sister?：你的兄弟/姐妹是誰？

-He/Sheismybrother/sister.：他/她是我的兄弟/姐妹。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在本節課中，我將嘗試使用情境教學法，通過創設真實的家庭生活場景，讓學生在情境中學習和運用家庭成員的英語表達，提高學生的實際運用能力。

2.角色扮演法：通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗不同家庭成員的身份，增強他們對家庭關系的理解和表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上不夠積極，參與度不高，這可能與他們對英語學習的興趣和自信心有關。

2.語法教學不足：在教學過程中，我發現部分學生對家庭成員的語法結構掌握不夠扎實，需要加強語法教學。

3.家庭作業反饋不及時：在布置家庭作業后，我沒有及時進行反饋，導致學生不能及時糾正錯誤，影響了他們的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.加強語法教學：針對學生語法掌握不足的問題，我將在課堂上加入更多語法練習，并設計一些有趣的活動，幫助學生鞏固語法知識。

3.及時反