11《變廢為寶有妙招》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課旨在引導學生認識環保的重要性，培養節約資源的意識。通過實踐活動，讓學生親身體驗變廢為寶的樂趣，激發他們的創造力和環保意識。通過學習，讓學生學會從身邊小事做起，為保護環境、節約資源做出自己的貢獻。核心素養目標1.環保意識：培養學生對環境保護的認識和責任感。

2.創新思維：激發學生將廢棄物品變廢為寶的創新思維。

3.實踐能力：通過實踐活動，提升學生動手操作和解決問題的能力。

4.責任擔當：引導學生認識到每個人都應承擔起保護環境的責任。學情分析四年級學生對環保知識有一定了解，但環保意識相對薄弱。他們好奇心強，樂于參與實踐活動，但獨立思考和解決問題的能力尚需提高。在行為習慣方面，部分學生存在浪費資源的現象。本課程通過變廢為寶的實踐活動，旨在激發學生的環保意識，培養他們的創新思維和實踐能力。由于學生處于四年級，他們的知識儲備有限，對環保問題的認識多來源于日常生活，因此課程內容需貼近生活實際，以激發學生的興趣。此外，學生的合作意識和團隊精神有待加強，課程設計應注重培養學生之間的合作與交流，以促進他們全面發展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與變廢為寶相關的圖片、視頻，展示環保創意實例。

3.實驗器材：準備各種廢棄物品，如塑料瓶、紙盒等，用于變廢為寶的實踐活動。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對變廢為寶的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們家里有沒有廢棄的物品呢？你們知道這些廢棄物品可以變成什么呢？”

展示一些關于變廢為寶的圖片或視頻片段，讓學生初步感受變廢為寶的奇妙和創意。

簡短介紹變廢為寶的基本概念，即如何將廢棄物品通過創意和技巧轉化為有用的物品，為接下來的學習打下基礎。

2.變廢為寶基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解變廢為寶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解變廢為寶的定義，包括其主要組成元素或結構，如收集、整理、創意設計、制作等步驟。

詳細介紹變廢為寶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解各個步驟的相互關系。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的變廢為寶案例進行分析，如環保組織的創意回收項目、家庭手工藝制作等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解變廢為寶的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用變廢為寶解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與變廢為寶相關的主題進行深入討論，如“如何在家中實現變廢為寶”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對變廢為寶的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括變廢為寶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調變廢為寶在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用變廢為寶。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生在家中嘗試一項變廢為寶的實踐活動，并記錄下制作過程和心得體會。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《環保小竅門》：介紹日常生活中實用的環保小技巧，如節水、節電、垃圾分類等。

-《創意回收手冊》：提供各種廢棄物品的回收利用創意，激發學生的環保創新思維。

-《地球日記》：記錄學生參與環保活動的經歷和感悟，分享環保知識和實踐經驗。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生觀察身邊的環保現象，記錄下自己的觀察和想法。

-布置學生調查家鄉的環保項目，如植樹造林、水污染治理等，了解環保工作的實際應用。

-組織學生參與環保公益活動，如清潔社區、宣傳環保知識等，增強學生的社會責任感。

-引導學生設計自己的環保小發明，如可重復使用的購物袋、節能燈具等，培養學生的創新意識和實踐能力。

-鼓勵學生撰寫環保主題的作文或繪畫作品，表達自己對環保的理解和感悟。

3.知識點拓展

-環保知識：介紹世界環境日、地球日等環保節日的意義，引導學生關注全球環境問題。

-資源分類：講解垃圾分類的重要性，教授學生如何正確分類生活垃圾。

-綠色出行：提倡步行、騎行、公共交通等綠色出行方式，減少碳排放。

-可再生能源：介紹太陽能、風能等可再生能源的特點和應用，引導學生了解新能源的重要性。

-生態平衡：講解生態系統的組成和功能，讓學生認識到保護生物多樣性的重要性。

4.實用性活動建議

-舉辦環保知識競賽，提高學生對環保知識的掌握程度。

-組織環保主題的繪畫比賽，展示學生對環保的理解和創意。

-開展環保手工制作活動，讓學生親手制作環保小物品，增強環保意識。

-舉辦環保演講比賽，鼓勵學生表達自己的環保觀點和倡議。

-組織學生參觀環保企業或環保教育基地，讓學生親身體驗環保工作。內容邏輯關系①變廢為寶的概念與重要性

-知識點：變廢為寶的定義、意義

-詞句：“變廢為寶”、“資源回收利用”

②變廢為寶的步驟與方法

-知識點：收集、整理、創意設計、制作

-詞句：“創意設計”、“動手實踐”

③變廢為寶的案例分析

-知識點：典型案例分析、背景、特點、意義

-詞句：“案例分析”、“環保創新”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設實踐情境：在教學中，我嘗試創設真實的實踐情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習變廢為寶的技能，提高他們的動手能力和創新思維。

2.小組合作學習：通過小組合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，同時也能夠激發他們的學習興趣，讓每個學生都參與到學習中來。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂互動環節，我發現學生參與度不高，部分學生對于討論和提問顯得較為被動。

2.教學內容深度不夠：雖然課程內容貼近生活，但在深入探討環保理念和變廢為寶的技術細節時，學生的理解可能不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動：我將設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高課堂活躍度。

2.深化教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，我將引入更多的案例和實例，同時結合多媒體資源，讓學生更直觀地理解變廢為寶的原理和應用。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多種評價方式，包