活動三比比誰更黏（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員教學內容活動三比比誰更黏（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

教材內容：通過實驗探究，了解不同物質之間的粘性，比較不同粘性的大小，培養觀察、記錄、分析等科學探究能力。具體內容包括：選擇粘性物質、進行粘性實驗、記錄實驗結果、分析實驗現象、得出結論。核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究精神、實踐操作能力和團隊合作意識。學生將通過親自動手實驗，鍛煉觀察、記錄、分析等科學探究能力，提升對科學現象的敏感度和對實驗數據的處理能力。同時，通過小組合作，培養學生的溝通協作能力和解決問題的能力，激發學生對科學實驗的興趣，增強科學素養。學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識方面，學生對物質的基本特性有一定了解，但對粘性這一物理現象的深入認識還不夠。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力，但實驗設計、數據分析等能力尚需培養。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強，自我表達能力也有提升空間。

在行為習慣上，四年級學生上課注意力集中度較高，但容易受到外界干擾，自控能力有待提高。對于本節課，學生的興趣點在于實驗操作，但可能對實驗數據的記錄和分析不夠細致。此外，學生在實驗過程中可能存在安全問題意識不足的情況。

綜合以上分析，本節課的教學設計應充分考慮學生的認知水平和能力特點，通過趣味性的實驗活動，激發學生的學習興趣，培養他們的科學探究能力和實驗操作技能。同時，注重培養學生的小組合作精神和安全意識，確保教學活動的順利進行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過設計簡單的粘性物質對比實驗，引導學生親自操作，觀察粘性的差異，體驗科學探究的過程。

2.討論法：在實驗結束后，組織學生進行小組討論，分享實驗現象，分析粘性的原因，培養學生的合作和表達交流能力。

3.講授法：在實驗前和實驗后，通過簡明扼要的講授，介紹粘性相關知識，為學生提供必要的理論支持。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示粘性物質的圖片和實驗步驟，激發學生興趣，幫助理解實驗目的和方法。

2.教學軟件：使用教學軟件進行虛擬實驗，讓學生在沒有安全風險的情況下體驗不同粘性物質的效果。

3.實物演示：準備不同粘性的物質進行實物演示，讓學生直觀感受粘性的差異，增強實驗效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示不同粘性物質的圖片，如膠水、粘土、泡泡等，提問學生：“你們知道這些物質有什么共同點嗎？”引導學生思考粘性的概念。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的物質特性，如密度、硬度等，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解粘性的定義、分類和特點，結合實際生活中的例子，如衣物粘合、粘貼標簽等，幫助學生理解粘性的實際應用。

-舉例說明：教師通過展示粘性實驗視頻，如粘土與水、膠水與紙張等，讓學生直觀感受粘性的不同表現。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么膠水能粘合物品？”“粘性大小如何影響物品的使用？”引導學生進行小組討論，分享各自的觀點。

3.實驗操作（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行粘性實驗，根據教師提供的材料，如膠水、粘土、水等，設計并實施實驗方案。

-教師指導：教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

-實驗報告：學生完成實驗后，填寫實驗報告，記錄實驗現象、數據和結論。

4.數據分析（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論實驗數據，分析粘性的大小和影響因素，如溫度、濕度、粘性物質的種類等。

-教師指導：教師引導學生運用圖表、文字等形式展示實驗結果，培養學生的數據分析能力。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調粘性的定義、分類和特點，以及實驗過程中需要注意的事項。

-學生反饋：學生分享實驗心得，提出疑問，教師解答。

6.作業布置（約5分鐘）

-學生活動：教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.搜集生活中常見的粘性物質，了解其用途。

2.設計一個簡單的粘性實驗，并記錄實驗過程和結果。

3.撰寫一篇關于粘性的小論文，闡述粘性的重要性。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。

-學生反饋：學生填寫課后反思表，對教學過程和內容提出意見和建議。知識點梳理1.粘性的定義與特性

-粘性是指物質對另一物質的附著和黏合能力。

-粘性物質在接觸時，分子間產生吸引力，導致表面黏合。

-粘性的大小受溫度、濕度、粘性物質種類等因素影響。

2.粘性的分類

-按粘性物質的性質分類：如水溶性粘性、油溶性粘性、熱塑性粘性等。

-按粘性物質的來源分類：如天然粘性物質（如樹膠、動物膠）、合成粘性物質（如膠水、粘合劑）。

3.粘性的應用

-建筑材料：如水泥、砂漿、粘合劑等，用于建筑物的粘結和修補。

-生活用品：如衣物粘合、標簽粘貼、家具組裝等。

-工業生產：如膠帶、膠粘劑等，用于產品的制造和包裝。

4.影響粘性的因素

-溫度：溫度升高，粘性物質分子運動加劇，粘性降低；溫度降低，粘性增強。

-濕度：濕度增加，粘性物質吸濕膨脹，粘性降低；濕度減少，粘性增強。

-粘性物質種類：不同粘性物質的分子結構、化學性質不同，粘性大小各異。

5.粘性實驗

-實驗目的：探究不同粘性物質的粘性大小，了解影響粘性的因素。

-實驗步驟：選擇粘性物質，設計實驗方案，進行實驗操作，記錄實驗數據，分析實驗結果。

-實驗方法：觀察法、比較法、實驗法等。

6.粘性數據分析

-數據整理：將實驗數據整理成表格或圖表，便于分析和比較。

-數據分析：分析粘性大小與溫度、濕度、粘性物質種類等因素之間的關系。

-結論：總結實驗結果，得出粘性大小的影響因素。

7.粘性在生活中的應用

-了解粘性物質在生活中的應用，如衣物粘合、標簽粘貼、家具組裝等。

-探討粘性物質在生活中的優點和缺點，如易清潔、耐用、環保等。

8.粘性安全教育

-了解粘性物質的安全使用方法，如避免接觸皮膚、避免吸入蒸汽等。

-了解粘性物質泄漏時的處理方法，如使用適當的溶劑進行清洗、避免火災等。

9.粘性知識拓展

-了解粘性物質在科學研究、技術創新中的應用，如生物材料、納米材料等。

-探討粘性物質在未來的發展趨勢，如新型粘性物質的研究、粘性技術在各個領域的應用等。教學反思今天這節課，我帶領學生們進行了一次關于粘性的實驗探究活動。回過頭來，我想對這節課的教學過程進行一些反思。

首先，我覺得課堂的導入環節做得不錯。通過展示粘性物質的圖片和提問，學生們很快就對粘性產生了興趣，這為接下來的實驗探究奠定了良好的基礎。不過，我也發現有些學生對于粘性的概念還是有點模糊，這說明我在導入環節可能需要更加清晰地解釋粘性的定義和特性。

在實驗操作環節，我看到了學生們積極參與的態度，他們分組合作，認真記錄實驗數據，這讓我很欣慰。但同時，我也注意到一些學生在實驗過程中顯得有些緊張，這可能是因為他們對于實驗步驟和注意事項不夠熟悉。因此，我認為在未來的教學中，我應該更加注重對學生實驗技能的培養，確保每個學生都能掌握基本的實驗操作。

在數據分析環節，我發現學生們能夠很好地運用圖表來展示實驗結果，但他們對數據的分析深度還不夠。有些學生只是簡單地比較了粘性的大小，而沒有深入探討影響粘性的因素。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的數據分析能力和科學思維。

此外，我還發現課堂上的互動環節比較活躍，學生們在討論中能夠積極表達自己的觀點。這讓我覺得討論法是一種很好的教學方法，能夠激發學生的思維，提高他們的參與度。但同時，我也發現有些學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立思考能力和批判性思維。

在課堂總結環節，我嘗試讓學生們自己總結本節課的學習內容，但效果并不理想。有些學生對于總結的內容不太清楚，這說明我在總結環節可能需要更加具體和清晰。今后，我會在總結環節提供