16田忌賽馬說課稿-2023-2024學年語文五年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《16田忌賽馬》為教學內容，旨在通過閱讀古代寓言故事，讓學生了解古代戰爭策略，培養他們的觀察、分析和解決問題的能力。同時，引導學生學習成語“田忌賽馬”，加深對成語的理解，提高語文素養。二、核心素養目標1.培養學生對中國古代寓言故事的興趣，提高閱讀理解和鑒賞能力。

2.通過分析故事中的策略，提升學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.引導學生領悟成語“田忌賽馬”所蘊含的智慧，培養他們的策略思維和創新意識。

4.增強學生的文化自信，感受中華民族傳統文化的魅力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握《16田忌賽馬》故事中的核心策略，即“避實擊虛”和“以弱勝強”。

②能夠運用故事中的策略，分析現實生活中的類似情境，提高策略思維和解決問題的能力。

③熟練朗讀課文，感受文言文的韻律美，積累文言詞匯。

2.教學難點，

①深入理解故事背后的哲學思想，如“以智取勝”和“知彼知己，百戰不殆”。

②將古代寓言故事中的智慧與現代生活相結合，引導學生進行批判性思考。

③在理解故事的基礎上，培養學生的合作意識，通過小組討論等形式，共同探討問題的解決方案。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、網絡連接。

2.課程平臺：統編版語文教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：相關寓言故事的視頻資料、古代戰爭策略的圖片或動畫。

4.教學手段：課本、教學卡片、小黑板、故事背景音樂。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：以“同學們，你們知道中國古代有哪些著名的戰爭故事嗎？”的問題開場，引導學生思考，激發他們對古代戰爭策略的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節課學習的成語故事，如“揠苗助長”，幫助學生回憶成語故事與策略之間的關系。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解《16田忌賽馬》的故事背景、故事情節和主要人物。

舉例說明：通過故事中的具體情節，如田忌如何通過調整馬匹順序來取得勝利，引導學生理解“避實擊虛”和“以弱勝強”的策略。

互動探究：組織學生進行小組討論，探討田忌賽馬故事中體現的智慧，以及這些智慧在現實生活中的應用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生分組，根據故事情節設計一場模擬的賽馬比賽，要求運用田忌賽馬的策略。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決問題，確保活動的順利進行。

4.課堂總結（約5分鐘）

教師總結：引導學生回顧本節課學習的重點內容，強調田忌賽馬故事中蘊含的智慧，如策略思維和靈活應變的重要性。

5.作業布置（約5分鐘）

作業一：閱讀《16田忌賽馬》原文，摘抄并背誦故事中的精彩片段。

作業二：結合自己的生活實際，思考田忌賽馬的故事給我們帶來的啟示，并撰寫一篇短文。

6.拓展活動（約10分鐘）

教師組織學生觀看與古代戰爭策略相關的紀錄片或電影片段，進一步拓寬學生的知識面。

學生分享：觀看后，讓學生分享自己的觀后感，討論古代戰爭策略在現代生活中的應用。

7.課堂小結（約5分鐘）

教師對本節課的學習情況進行總結，強調學生通過學習《16田忌賽馬》所獲得的收獲，鼓勵學生在日常生活中運用所學策略。

8.教學反思（課后）

教師對本次教學活動進行反思，分析教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

通過對《16田忌賽馬》這一寓言故事的深入閱讀，學生能夠更好地理解文言文的表達方式和古代寓言的特點。學生在學習過程中，對故事的情節、人物形象、語言風格等有了更深入的認識，從而提高了閱讀理解能力。

2.策略思維能力增強：

學生在分析田忌賽馬故事時，學會了如何從不同的角度思考問題，培養了策略思維能力。他們能夠從田忌的策略中汲取智慧，將其應用于實際生活中，面對問題和挑戰時能夠更加冷靜、靈活地尋找解決方案。

3.成語積累與運用：

通過學習故事中的成語“田忌賽馬”，學生不僅掌握了成語的含義，還學會了成語的用法。在今后的寫作和口語表達中，學生能夠恰當地運用這個成語，豐富自己的語言表達。

4.文化素養提升：

學生通過學習古代寓言故事，了解了中國古代的文化傳統和智慧，增強了文化自信。這種文化素養的提升，有助于學生形成正確的價值觀和世界觀。

5.語文素養提高：

在本節課的學習中，學生不僅掌握了課文中的生字詞和句式，還通過朗讀、背誦等活動，提高了語文素養。學生對文言文的理解能力、語感、表達能力等方面都有所提升。

6.團隊合作意識加強：

在小組討論和模擬賽馬比賽中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，從而增強了團隊合作意識。

7.問題解決能力提升：

通過分析田忌賽馬的故事，學生學會了如何面對困難，分析問題，尋找解決方案。這種能力的提升，有助于他們在未來的學習和生活中更好地應對各種挑戰。

8.創新意識激發：

在探討故事所蘊含的智慧時，學生敢于提出自己的見解，勇于創新。這種創新意識的激發，有助于他們在今后的學習和工作中敢于突破，勇于創新。七、教學反思與總結這節課上完之后，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，在導入環節，我通過提問“你們知道中國古代有哪些著名的戰爭故事嗎？”來引起學生的好奇心，讓他們帶著問題進入課堂。這樣的方式確實起到了很好的效果，學生們在接下來的學習過程中表現出了很高的積極性。

在講解新課的過程中，我注意到了幾個關鍵點。一是詳細講解了故事背景和情節，讓學生對整個故事有一個全面的認識；二是通過具體例子幫助學生理解“避實擊虛”和“以弱勝強”的策略，讓他們明白這些策略在實際生活中的應用價值。我覺得這一點做得比較好，學生們對田忌賽馬的策略有了深入的理解。

在教學管理方面，我盡量做到了公平、公正地對待每一個學生。在小組討論和模擬賽馬比賽中，我鼓勵每個學生都積極參與，分享自己的觀點。我發現，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能培養他們的團隊協作能力。

當然，在教學中也存在一些不足之處。比如，在講解文言文部分時，我發現有些學生對于一些古漢語詞匯的理解還不夠到位。這可能是由于他們對古漢語知識的積累不夠，或者是我在講解時的方法不夠恰當。因此，在今后的教學中，我需要更加注重古漢語詞匯的教學，提高學生的文言文閱讀能力。

另外，我還發現，在課堂總結環節，我的總結過于簡單，沒有充分調動學生的積極性。在今后的教學中，我打算在總結環節增加一些互動環節，比如讓學生談談自己的學習感受，或者提出一些問題，以此激發他們的思考。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能、情感態度等方面都有了一定的收獲和進步。他們在課堂上積極參與，勇于發言，這讓我感到非常欣慰。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強古漢語詞匯的教學，通過多種方式幫助學生理解和記憶古漢語詞匯，提高他們的文言文閱讀能力。

2.在課堂總結環節增加互動環節，讓學