…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版八年級語文下冊月考試卷9考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各選項中，語言表述沒有錯誤的一項是（）（2分）A.林書豪在NBA的職業生涯正在剛剛開始，就以神奇的表現征服了億萬觀眾。B.在上海家電博覽會上，海爾推出了全球可去除PM2．5的首臺空調。C.“網絡造詞”是當前經濟發展時期的產物，但它能不能延續下去，還需要時間的檢驗。D.通過持續攝入含有1073R-1乳酸苗的酸奶飲料，使學生患流感的幾率有效降低。2、下列關于文學常識表述____的一項（）A.《簡·愛》的作者是英國的夏洛蒂·勃朗特，在桑菲爾德莊園，簡·愛勇敢地宣布了對羅切斯特的愛。B.《孟子》是孟子及其門人所作，儒家經典之一。孟子，名軻，春秋時期政治家教育家。C.《三國演義》中諸葛亮火燒連營的故事讓人印象深刻。D.《威尼斯商人》和《變色龍》分別是英囯戲劇家莎士比亞和法國作家契訶夫的作品。3、下列標點符號使用有誤的一項是（）A.什么地方我曾經看見這樣一棵蒼老的枸杞樹呢？是在某處的山里嗎？是在另一個地方的花園里嗎？B.當一個十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗。C.英國當代詩人西格夫里?薩松寫過一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在細嗅薔薇。”可以說這行詩是象征詩派的代表。D.著名作家、翻譯家楊季康（筆名楊絳）先生，以105歲高齡于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》《干校六記》《我們仨》等。4、下列評價愚公的詞語中不正確的一項是（）A.不怕艱難B.堅持不懈C.不自量力D.目光長遠5、下列句子中沒有語病的一項是（2分）（）A.有關部門最近發出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。B.我反對將兒子送到貴族幼兒園去是希望兒子不毀在優裕的生活環境里，讓他從小就具有剛毅、誠實、吃苦耐勞。C.為了防止H7N9疫情大規模擴散，各級政府都及時采取了防范措施。D.矗立在魯迅紀念館前的雕像，是由熱愛魯迅的人士集資鑄成并提出倡議的。6、【題文】選出下列橫線上依次填入詞語最恰當的一項（）(3分)

(1)天邊的云彩不停地____著；時而如白雪堆積的山峰，時而又成大海的浪花泡沫。

(2)那黃了的稻草，也就是上年的秧苗，這綠色的秧苗，又會變成來年的稻草，稻草與秧苗是____關系。

(3)春天，不知名的小花過一陣換一個顏色，實在是____，小花仿佛知道人們的心意，一直開到秋末。A.變換傳承相映成趣B.變幻傳承賞心悅目C.變幻傳遞相映成趣D.變換傳遞賞心悅目評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、找出下列各句中的通假字；并寫出它的本字和意義。

①才美不外見____通____含義：____

②食之不能盡其材____通____含義：________通____含義：____

③其真無馬邪____通____含義：____8、補全成語。

樂此不____一目____然____一無二揚長____短9、文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是____，達到了____的程度；二是____，達到了____的程度。10、讀準多音字。

刀____：____其他讀音：____組詞：____11、據課文《范進中舉》內容和括號內提示；填寫成語。

①范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個____（形容罵得痛快淋漓）。

②你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！____（指不正派或不像樣子）；就想天鵝屁吃！

③說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，____（指昏迷過去，失去知覺）。12、請在文中畫橫線處補足原文。

①故自號曰醉翁也。____，____。____，____。

②____，____，____，____，____，____，____。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。13、綜合性學習春天應是一年中最惹人情思的季節。同學們，在這個美好的季節里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。①下面是兩副寫春天的對聯，請補全它們。A．黃鶯鳴翠柳，紫燕□春風。B．春自寒梅喚起；香由乳燕□來。②這次活動要求同學們用自己的方式去尋覓春天的蹤跡，感悟春天的神奇。下面是部分同學尋覓的對象及研究方法，請你寫出一個不同的對象和方法。A．菜園，每天觀察不同蔬菜的長勢并做記錄；B．行道樹，每天看樟樹及銀杏的變化并做好記錄；C．路人，每天早晨在馬路邊觀察路人的著衣情況并做好統計；D．________，________。③研究下面與春天有關的諺語的共性，說說它們蘊含的道理。A．一年之計在于春。B．季節不等人，春日勝黃金。C．春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。D．春天深耕一寸土，秋天多打萬石谷。④“春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝”。這是《春天在哪里》這首歌中的部分歌詞，請仿照這個名式再添一段歌詞。春天在哪里呀?春天在那________。這里有________，這里有________，還有那________。評卷人得分三、翻譯(共9題，共18分)14、翻譯句子。(1)、此所謂戰勝于朝廷(2)、吾妻之美我者，私我也。15、翻譯句子。(1)、但少閑人如吾兩人耳。(2)、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。16、寫出下面詩句的意思。(1)、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。(2)、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。17、用現代漢語翻譯下面句子。(1)；潭中魚可百許頭；皆若空游無所依。

譯文：____(2)；其岸勢犬牙差互；不可知其源。

譯文：____(3)；坐潭上；四面竹樹環合，寂寥無人。

譯文：____(4)；青樹翠蔓；蒙絡搖綴，參差披拂。

譯文：____18、將下列句子翻譯成現代漢語。(1)、雖乘奔御風，不以疾也。(2)、清榮峻茂，良多趣味。19、用現代漢語翻譯下列句子。(1)、蒙辭以軍中多務。(2)、但當涉獵，見往事耳。(3)、遺民既遭殘賊。(4)、大王誠能命將出師。20、翻譯下面的句子(1)、方其遠出海門，僅如銀線。(2)、倏爾黃煙四起，人物略不相睹。(3)、煙消波靜，則一舸無跡。(4)、騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。21、用現代漢語翻譯下面句子。(1)、越明年，政通人和，百廢具興。(2)、去國懷鄉，憂讒畏譏。(3)、予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？(4)、不以物喜，不以己悲。22、用現代漢語翻譯下面句子。(1)、霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。(2)、湖中焉得更有此人？(3)、問其姓氏，是金陵人，客此。(4)、莫說相公癡，更有癡似相公者。評卷人得分四、默寫(共1題，共6分)23、篇段積累--默寫艾青的《我愛這土地》選段。

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：______，______，______，______評卷人得分五、多選題(共3題，共24分)24、秋晚懷茅山①石涵村舍許渾②十畝山田近石涵，村居風俗舊曾諳。簾前白艾驚春燕，籬上青桑待晚蠶。云暖采茶來嶺北，月明沽酒過溪南。陵陽③秋盡多歸思，紅樹蕭蕭覆碧潭。【注釋】①茅山:又名句曲山，在今江蘇句容縣東南。②許渾（約791～約858），字用晦，唐代詩人，潤州丹陽（今江蘇丹陽）人，此詩作者又一說是杜牧。③陵陽:宣州山名，此指宣城。下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(）（）A.首聯點題而寫，第一句寫眼前陵陽的十畝山田近似茅山石涵村，觸動了詩人的懷念之情。B.第二句寫詩人非常熟悉石涵村居的風俗，為進一步描寫石涵村的民風民俗做鋪墊。C.頸聯從人轉為寫物，第五句寫石涵村民溫暖的春日在嶺北采茶的勞動場景，展現村民的勤勞。E.尾聯融情于景，渲染陵陽秋天的色彩悲涼暗淡，暗示詩人思歸之情。E.尾聯融情于景，渲染陵陽秋天的色彩悲涼暗淡，暗示詩人思歸之情。25、向中國人脫帽致敬記得那是12月，我進入巴黎十二大學。我們每周都有一節對話課，為時兩個半鐘頭。在課堂上，每個人都必須提出或回答問題。問題或大或小，或嚴肅或輕松，千般百樣，無奇不有。入學前，云南省《滇池》月刊的一位編輯，向我介紹過一位上對話課的教授：“他留著大胡子而以教學嚴謹聞名于全校。有時，他也提問，且問題刁鉆古怪得很。總而言之你小心，他幾乎讓所有的學生都從他的課堂上領教了什么叫做‘難堪’”我是插班生，進校時，別人已上了兩個多月課。我上第一節對話課時，就被教授點著名來提問：“作為記者，請概括一下您在中國是如何工作的?”我說：“概括一下來講，我寫我愿意寫的東西。”我聽見班里有人竊笑。教授彎起一根食指頂了頂他的無邊眼鏡：“我想您會給我這種榮幸：讓我明白您的主編是如何工作的?”我說：“概括一下來講，我的主編發他愿意發的東西。”全班“哄”地一下笑起來。那個來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指。教授兩只手都插入褲袋，挺直了胸膛問：“我可以知道您是來自哪個中國的嗎?”班上當即冷場。我慢慢地對我的教授說：“先生，我沒有聽清楚您的問題。”他清清楚楚一字一句，又重復一遍。我看著他的臉。那臉，大部分掩在濃密的毛發下。我告訴那張臉，我對法蘭西人的這種表達方式很陌生，不明白“哪個中國”一說可以有什么樣的解釋。“那么，”教授說，“我是想知道：您是來自臺灣中國還是北京中國?”____。幾十雙眼睛，藍的綠的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯著三個人來回看，看教授，看我，看我對面那位臺灣同學。“只有一個中國。教授先生，這是常識。”我說。馬上，教授和全班同學一起，都轉了臉去看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭發黃皮膚的同胞正視了我，____“只有一個中國，教授先生。這是常識。”話音才落，教室里便響起了一片松動椅子的咔咔聲。教授先生盯牢了我，又遞來一句話：“您走遍了中國嗎?”“除臺灣省外，先生。”“為什么您不去臺灣呢?”“現在還不允許，先生。”“那么，”教授將屁股放了一邊在講臺上，搓搓手看我，“您認為在臺灣問題上，該是誰負主要責任呢?”“該是我們的父輩，教授先生。那時候他們還年紀輕輕呢!”教室里又有了笑聲。教授先生卻始終不肯放過我：“依您之見，臺灣問題應該如何解決呢?如今?”“教授先生，我們的父輩還健在哩!”我說，“我沒有那種權力去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格。”我驚奇地發現，我的對話課的教授思路十分敏捷，他不笑，而是順理成章地接了我的話去；“我想，您不會否認鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺灣問題?”“我想，如今擺在鄧小平先生桌面的臺灣問題并非最重要的。”教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來，向上升起：“什么問題才是最重要的呢，在鄧小平先生的桌面上?”“依我之見，如何使中國盡早富強起來是他最迫切需要考慮的。”教授將他另一邊屁股也挪上了講臺，換了個更舒服的姿勢坐好，依然對我窮究下去：“我實在愿意請教：中國富強的標準是什么?這兒坐了二十幾個國家的學生，我想大家都有興趣弄清楚這一點。”我突然一下感慨萬千，竟恨得牙根兒發癢，狠狠用眼____著這個刁鉆古怪的教授，站了起來對他說，一字一字的：“最起碼的一條是：任何一個離開國門的我的同胞，再也不會受到像我今日承受的這類刁難。”____他將一只手掌放在我的肩上，輕輕說：“我絲毫沒有刁難您的意思，我只是想知道，一個普通的中國人是如何看待他們自己國家的。”然后，他兩步走到教室中央，大聲宣布：“我向中國人脫帽致敬。下課。”出了教室，臺灣同胞與我并排走。好一會兒后，兩人不約而同看著對方說：“一起喝杯咖啡好嗎?”對文章內容和寫法理解分析有誤的兩項是()A.文章主要以對話展開情節，在睿智的課堂問答和激烈的思想交鋒中盡顯人的性格。B.畫波浪線句“連眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道來”運用細節描寫，傳神地表現出臺灣同學對課堂對話不感興趣，懶得回答。C.“教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來，向上升起。”這里運用比喻，形象地寫出了他微妙的變化。E.“我向中國人脫帽致敬”，表達了教授對“我”不卑不亢、機敏應對的表現的由衷欽佩。E.“我向中國人脫帽致敬”，表達了教授對“我”不卑不亢、機敏應對的表現的由衷欽佩。26、下列關于《格列佛游記》的說法，有兩個選項是錯誤的，它們是（）A.《格列佛游記》把讀者帶進了一個奇異的幻境，不過，童話色彩只是這部小說的表面特征，對當時社會的贊美才是其靈魂所在.B.《格列佛游記》講述的是英國的一位船長格列佛因海難等原因流落到小人國.大人國.飛島國及慧骃國等地的經歷.C.《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發現小人國是用跳繩比賽來選拔官員的.D.小人國曾發生過很多可笑的事情:根據“怎樣打破雞蛋”而分成了大端派與小端派，為此引發了多次戰爭.飛島國的人是用蜘蛛來織絲的.評卷人得分六、寫作題(共4題，共40分)27、請從下面兩道文題中任選其一；寫一篇600字以上的作文。

（1）歌手蔡琴說：“我是一個善于捕捉幸福的人。比如；陽光落到桌子上，溫暖安靜，那一刻好幸福。我喜歡養花，花開放了，我也感到幸福”。是啊，只要用心去捕捉，你會發現，幸福一直都在。

請以“捕捉幸福”為題；寫一篇作文。

（2）我們總是在羨慕別人；而對自己所擁有的卻常常視而不見：堅強；快樂、自信、勇敢、愛心，澄澈的藍天、溫暖的眼神只要用心去感受，你會恍然發現，原來，我擁有的也很多！

請以“原來；我也有______”為題目，寫一篇作文。

要求：①請把文題補充完整后再作文；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③寫出真情實感。28、溫暖是一種心理感受，是一種溫馨的心靈觸摸。生活中，你是否記得一個關切的眼神、一句鼓勵的話語，一聲親切的問候給你留下長久的撫慰？請以“溫暖”為題目，寫一篇記敘文。要求：①集中筆墨邪某一方面讓人感到溫暖的人和事，細致的表達出心理感受。②不少于600字③文中不得出現真實的人名、校名和地名。29、閱讀下面材料；按要求作文。

靜靜地；你的微笑如春風撫平了我的煩躁；暖暖地，你的微笑如溫泉滋潤了我孤獨的心；冉冉地，你的微笑如晨曦照亮了我前行的路。微笑是寬容，是鼓勵，是認可，是期待。有了你的微笑，我

請以“有了你的微笑”為題；寫一篇記敘文。寫你生活中經歷的事情和明白的道理。

要求：

①內容真實；感情真摯；

②不少于600字；

③文中不得出現真實的地名、校名。30、處于青春期的我們；有自己的喜怒哀樂。有時我們的觀點得不到長輩的認可，但我們要主動與長輩溝通，請記錄下你的喜好。

請以“沒錯，我很喜歡____”為題目寫一篇作文。

要求：

（1）除詩歌外；文體不限。

（2）不少于600字；書寫規范工整。

（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】試題分析：“語言表述”指的是對病句的判斷。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。有反選排除法，A句“在”與“正在”重復，語句不順暢，B句詞序不當，“首臺”應放在“可去除PM2．5”之前，D句“通過”“使”兩個介詞短語連用，句子缺少主語，故選C。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】C2、A【分析】略【解析】A3、B【分析】本題要結合標點符號的知識來分析。在平時的學習中，了解標點符號的基本用法，如問號、引號、頓號等。注意標點符號的特殊用法。【解析】頓號用來分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。A．正確。B．錯誤。十七八之間不用標點符號，表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須有頓號。C．正確。D．正確。故選：B。4、C【分析】本題考查人物形象。解答此題，必須熟悉文章主要內容，理解文章主旨，然后抓住關鍵語句來分析作答。【解析】《愚公移山》通寫愚公堅持移山，最終成功，反映了我國古代人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，表現了愚公不怕困難、持之以恒的精神，說明了要克服困難必須下定決心，堅持奮斗的道理。愚公認為“子子孫孫無窮匱也，而山不加增”，可看出他目光長遠，見識遠大。“不自量力”與愚公的形象不符。故選：C。5、C【分析】【解析】試題分析：A的語病是否定不當應該改為：“要求各地在中考期間嚴防安全出問題”。B缺少成分，加上“的精神”；D順序不當，先是提出倡議然后才集資鑄成。考點：病句的辨析【解析】【答案】C6、B【分析】【解析】

試題分析：依次填詞語；先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系；句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。第一空前句中“云彩”是有光有色變化多端的形象事物，根據供選詞的詞義應該用“變幻”，排除AD兩項。“相映成趣”指兩種事物相互映襯表現出美好而有情趣，第三句無此意，排除A項，答案為B。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】B二、填空題(共7題，共14分)7、見現顯露（或表現）材才才能食飼喂邪耶嗎，表疑問【分析】【分析】比較各句中字詞的本義與語境義；找到意義的不同，根據形；音的相似或相同點來判斷，如“見”本義為看見，而在句中應該是“顯現”的意思，兩字讀間相近，故“見”是“現”的通假字。

【點評】古文中的通假字，指或形或音相同相近的字通用，所以判斷通假字可從“形”或“音”兩方面來辨析判斷，課文注釋中注明的通假字學習時要加強記憶。8、疲了獨避【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。要根據詞在文章當中的語境含義來填空。

【點評】將詞語拆分，根據詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據語境判斷。9、好讀書欣然忘食性嗜酒期在必醉【分析】根據所學了解文中所寫五柳生活的三個愛好；即“好讀書”“性嗜酒”，然后找到與之相關的語句概括即可。

【點評】本題是梳理信息概括要點題，此類題關鍵對內容要熟悉，找出相關的語句即可作答。10、bàbà車把【分析】【分析】首先要讀準拼音；注意多音字要結合語境來選擇拼音，再組詞。

【點評】拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。11、狗血淋頭不三不四不省人事【分析】【分析】學生讀書時；要積累有生命力的語言。

【點評】考查學生對詞語的積累識記。12、醉翁之意不在酒在乎山水之間也山水之樂得之心而寓之酒也至于負者歌于途行者休于樹前者呼后者應傴僂提攜往來而不絕者滁人游也【分析】【分析】注意不要把“不在”寫成“不在乎”；把“在乎”寫成“在于”；注意“傴僂”“攜”“滁”的寫法，不要寫錯；注意有虛詞“者”“也”的不要漏掉，也不要隨意添加。

【點評】此類題，根據所學所記默寫詩句，不要把句子寫錯位。注意易錯字的寫法：要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據形旁聲旁來判斷正確的寫法。13、略

【分析】本題考查學生的綜合性學習能力。題①考查學生寫對聯的能力。學生要掌握對聯的相關知識和擬寫原則：一、字數相等，斷句一致。二、平仄相合，音調和諧。傳統習慣“仄起平落”，即上聯末字用仄聲，下聯末字用平聲。三、位置相同的詞性相同，結構相同，種類相同。四、內容相關，意境和諧，志趣高雅。此外，張掛對聯，傳統作法必須直寫豎貼，自右而左，不能顛倒。橫批，可以說是對聯的題目，也是對聯的中心。題中答案示例:A、剪，舞等；B、銜，捎、攜等。題②考查學生的擬寫能力。要求學生根據自己的觀察體驗確定自己的尋覓對象，要與春天相關的人或事物，然后擬寫研究方法。題③考查學生對諺語的理解能力。學生要在平時注意諺語、俗語的積累理解。題中要注意找出幾條諺語的共性來分析，切不可顧此失彼。題④考查學生仿寫能力。仿寫時要注意三點：所仿寫句子必須和例句句式相同、結構相同，準確使用修辭手法；要仔細分析內容之間的邏輯聯系；要注意語意連貫，前后銜接照應。【解析】①A、剪，舞等；B、銜，捎、攜等②答案示例：氣溫，每天早中晚在固定地點各測量一次氣溫并做好記錄養蠶，養一紙蠶，每天觀察它們的變化并做好記錄食物，每天記錄所吃的東西，觀察有怎樣的更新和變化等③強調凡事要早做打算，開頭就要抓緊、做好，這對后來的工作起決定作用。④答案示例：春天在那熱鬧的草坪上，這里有暖風啊，這里有粉蝶，還有那站在天上的大風箏。春天在那安靜的池塘邊，這里有新泉呀，這里有浮萍，還有那剛睡醒的綠青蛙。（三、翻譯(共9題，共18分)14、略

【分析】【分析】文言文語句的翻譯必須直譯。注意“私”形容詞用作動詞，偏愛。【點評】此題考查學生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅持“換”“調”“補”“留”“刪”的五字原則，實現“信”“雅”“達”的目標。【解析】1、這就是在朝廷上戰勝（別國）。2、我的妻子認為我美，是偏愛我。15、略

【分析】【分析】注意多義詞；字詞的活用；如第一句中的“但”為古今異義，譯為“只，僅樂”，第二句“空明”為形容水的澄澈的意思。

【點評】此題考查學生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅持“換”“調”“補”“留”“刪”的五字原則，實現“信”“雅”“達”的目標。【解析】1、只是缺少像我們倆這樣的清閑的人罷了。2、月光照在院中，如積水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子和松柏的影子。16、略

【分析】【分析】理解句子的字面意思；用生動通順的語句描寫出來。

【點評】本題考查理解詩句的含義，即翻譯句子。說出字面意思即可。【解析】1、蜿蜒曲折的五嶺山脈在紅軍眼里就像翻騰著的細小波浪，龐大雄偉的烏蒙山在紅軍眼里就像小小的泥丸在流動。2、金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以溫暖的感覺。大渡河上鐵索橋懸掛在水流極速的河面上，使人覺得寒氣逼人。17、略

【分析】【分析】翻譯時；要注意把“可（大約）”；“犬牙差互（像狗的牙齒那樣互相交錯）、參差（參差不齊）。”這些詞翻譯準確。還要使整個句子翻譯時保持整個句子的流暢性、準確性。

【點評】此題考查對文言文的翻譯能力。【解析】1、①潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托都沒有。

2、①小溪兩岸的形狀，像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知道它的源頭在哪里。

3、①坐在小石潭邊，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜空虛，沒有其他人。

4、①青翠的樹木，翠綠的莖蔓，彼此覆蓋、纏繞、搖晃、連結，參差不齊，隨風飄蕩。

18、略

【分析】【分析】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字；語序；有時還要補出舍去的主語才行。

【點評】翻譯是為了準確的理解文意，對朗讀背誦也有一定的幫助。翻譯句子，先理解大意，再抓關鍵字語，最后疏通句子。翻譯要做到準確、通順，完整。【解析】1、即使騎上快馬，駕著風，也沒有這樣快。2、水清樹榮，山高草盛，實在是有很多趣味。19、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語最后疏通句子。翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。①辭：推托。②但：只是。③遺：淪陷區。④師：軍隊。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。【解析】1、蒙用軍中事務繁多的借口來推托。2、只是應當廣泛瀏覽群書，了解一下歷史罷了。3、淪陷區的人民已遭到殘害。4、您如果能任命將領，派出軍隊。20、略

【分析】理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。【解析】1、當海潮從遠方海口出現的時候，只像一條白色的銀線一般2、忽然間黃色的煙霧四處竄起，人物一點點都看不見。3、一會兒煙霧消散，水波平靜，看不見任何一條大船。4、忽隱忽現騰越著身子，姿勢變化萬千，然而旗尾一點點也沒有被水沾濕，以此來夸耀自己的才能。21、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語最后疏通句子。翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。①越：到。②去：離開。③嘗：曾經。④以：因為。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。【解析】1、到了第二年，政務順暢，人民和樂，各種該辦而未辦的事都興辦起來。2、離開朝廷，懷念故鄉，憂慮人家說自己的壞話，懼怕人家譏諷自己。3、我曾經探求古代品德高尚的人的思想感情，或許不同于(以上)兩種心情，為什么呢？4、不因外物之優、個人之得而喜，也不因外物之劣、個人之失而悲。22、略

【分析】【分析】文言句子；以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，準確理解關鍵字詞，翻譯后疏通語句。比如①一：全。②焉：怎么。③客：客人居住。④莫：不要。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。【解析】1、西湖雪夜寒氣彌漫，白茫茫一片，天與云、與山、與水，上上下下全成了一片白。2、想不到湖中還有您這樣的人？3、問他們的姓氏，得知他們是金陵人，客居在此地。4、不要說相公您癡，還有和您一樣癡的人。四、默寫(共1題，共6分)23、略

【分析】答案：這被暴風雨所打擊著的土地；這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明（重點字：怒黎）

此題考查名篇名句默寫；對于文質兼美的名言名句，多數同學能熟讀成誦，但要注意難寫字和易錯字，應該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字；漏字、錯字，順序顛倒等現象．

回答此類題目時，一定要認真書寫，避免出現錯別字，在日常學習中應注意理解辨析識記，要記憶準確，默寫正確．同時還要格外注意難寫、易混易錯的字，要勤于動筆，重點突破．【解析】這被暴風雨所打擊著的土地；這永遠洶涌著我們的悲憤的河流；這無止息地吹刮著的激怒的風；和那來自林間的無比溫柔的黎明五、多選題(共3題，共24分)24、CE【分析】此題考查學生對詩歌的全面分析能力。解答此題，需要反復誦讀，整體感知詩意，在此基礎上，結合整首詩歌，聯系寫作背景，理解詩句所表達的內容及思想感情。理解全詩內容，根據選項逐一分析。C項“從人轉為寫物”有誤，應為“從物轉為寫人”；E項“渲染陵陽秋天的色彩悲涼暗淡”有誤，尾聯寫陵陽的秋景，經霜的紅葉蕭蕭而下，飄落在碧綠潭水之上，色彩絢麗。故選CE。【解析】CE25、BD【分析】略【解析】BD26、AB【分析】此題考查學生對名著知識的掌握情況。學生平時要多讀名著，除了識記文學常識，還要對名著的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。本題A項中《格列佛游記》對當時社會的贊美才是其靈魂所在，說法錯誤，應該是“對當時社會的批判才是其靈魂所在”；B項應為《格列佛游記》講述的是英國的一位船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國及慧骃國等地的經歷，所以說法錯誤。故選AB。【解析】AB六、寫作題(共4題，共40分)27、略

【分析】【范文一】

捕捉幸福。

天空的幸福；是穿一身藍；森林的幸福，是披一身綠；陽光的幸福，是如鉆石般耀眼；落日的幸福，是留下最后的美麗．我的幸福，其實很簡單，每一朵白云，每一片綠葉，每一縷陽光

幸福似一片片葉子；悄然飄落，一縷縷陽光，化為夕陽．幸福仿佛離我越來越遠，遠得我再也捕捉不到

我似乎已和七彩斑斕的童年告別；像一只無拘無束的小鳥突然被囚在籠子里，失去了自由，失去了屬于我的那片藍天．

記得當初還曾信誓旦旦的向父母保證；前幾次考試只是失誤，這次的期中考試，我一定會咸魚翻身．可結果，還是一塌糊涂．同學們，已經不把我當作競爭對手，因為他們明白，我再也沒有能力站起，我已經被他們完全地踩在了腳下，甚至沒有一絲地掙扎．老師們，已經不把我當作得力助手，因為他們明白，我的成績一落千丈，我已不像以前那么優秀，可以出色地完成他們布置的每一項任務．

一切；都和從前不同了．同學老師鼓勵聲；贊美聲、笑聲，一切都不屬于我了，有的只是責怪聲、叱罵聲、哭聲．每天呼吸著悲傷的空氣，我的世界沒有了一點色彩．幸福，對于那時的我而言，一片迷茫．

可是；即使全世界都放棄我了，還有兩個人永遠不會放棄，那就是父母．即使他們也很悲傷；即使他們也很失望，可我還是他們唯一的希望．

他們一遍又一遍平靜地找我談話；幫我尋找分析原因；他們一遍又一遍耐心地教我同一道題目，直到我完全理解；他們一遍又一遍地為我檢查作業，做到百密而無一疏．為了幫我補數學，我做好了教與學他們認真地幫我批改，錯得給我講解；為了幫我節省時間，他們為我劃好書上的重點，一道題目一道題目地做過去，找出有必要做的題目；為了幫我找回信心，他們每個星期一表揚我一次，送我一個擁抱．

捕捉幸福；幸福其實很簡單．捕捉幸福，給自己一份愉悅的心境．

【范文二】

原來我也有這么多。

我總是認為媽媽她不理解我；不懂我的內心，不在乎我的感受，我不擁有媽媽的愛．我甚至是討厭她．但她對我深深的愛，我卻不知道．

冬天的夜晚如困獸；寂如死灰．我坐在車窗口，看著這座曾經繁華熱鬧，車水馬龍的小城，現在已是一塊黑布．任憑凜冽的寒風如刀刮在我臉上，我也樂意．“繁忙的功課，老師的教導，家人的希望這些像枷鎖一樣環環壓住我，喘不過氣．我想放松．”

遠遠地我就看見了她．她又像往常一樣來接我了．她的眼神焦急；雙手雙腳不停地跺著，為自己求取一點而溫暖．“滴--”車到了，我慢悠悠地踏下了車，她一看到我，眼睛像寶石一樣閃閃發光，急沖沖地跑來，拎起我的包，另一只手用力地抱著我，走往回家的大道上．

一路上；她支支吾吾地說個不停“今天作業完成怎么樣啊！”“老師批評你沒？“我越聽越惱火，眉毛皺成了香腸，不耐煩地吼了句“別再問了！”順手甩開了她的手臂．她也怔住了，不知所措的整理了衣服，抿著嘴，不說話像個受傷的孩子．

走著走著；身后的強光越來越亮，仿佛要掙破黑暗，緊接著強烈的鳴笛聲震破了我的耳膜．一只熟悉有力的手臂緊緊把握一摟，眼前一黑，一輛小汽車風擎電策地劃過我身邊，媽媽及時擋住了我，我驚魂未定，她著急地檢查我說：“受傷了沒!受傷了沒！”我點點頭，又搖搖頭．驚呆了，她長舒一口氣，摟著我，繼續走路，只不過，這一次摟得更緊了，就像護住自己的珍寶．

這時；我看見她顫抖的衣襟上布滿了泥濘，就像瘡疤一樣．我轉過頭看她，她的臉怎么如此蠟黃，是燈光照射形成的嗎？那些深刻的皺紋，是月歲劃傷的嗎？原來她如一座大山在我身旁，現在為何只有我肩高了？是我長大了嗎？我忍著眼淚，鼻子一酸，哽咽地喊了聲“媽--”然后津津樂道地講著樂事．

那次之后；我恍然大悟，我明白了她為什么每天不懼寒冷的按時來接我，我明白了她為什么總喜歡用力地摟著我，我明白了為什么她總讓我走在右邊，理解了她為什么不厭其煩的問我，關心我，現在我明白了，那些都是被我忽視的，關于她愛的美好．原來我也擁有這么多．

（1）【審題立意】這是一道命題作文．文題是一個動賓短語；“捕捉”是發現；享受的意思，體現在寫作中是敘述的范疇，“幸福”是寫作的對象和表達的主題，應該是美好的人和事．

【寫作思路】思路一：滿足別人最需要的；往往是一次最好的機遇，尋找到這種需要，然后去完美的滿足他們，這樣，你離幸福也就不遠了--“使他人幸福的人是世界上最幸福的人”．

思路二：破土而出方顯小草的生機；奮力翱翔方顯雄鷹的高傲，燦爛的綻放方顯花兒的魅力，珍惜幸福方顯人生的可貴幸福．

思路三：幸福并不與財富；地位、聲望、婚姻同步；它只是你心靈的感覺．

思路四：夢想是人生的干糧它時時刻刻喂養著我們的內心；滋養著我們的精神因為有了夢想，大山才有了無怨無悔的沉默，小溪才有了一路跋涉的歡歌，野百合才有了擁抱春天的激情因為擁有夢想，我們內心充滿陽光；因為擁有夢想，我們的精神始終樂觀向上；因為擁有夢想，我們的生命有了幸福的體驗．

思路五：幸福是一種心靈的震顫；它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷的訓練享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒人可以自然而然地學會感官的享樂，卻無法天生地掌握幸福的韻律收集自己的幸福的點滴，你會發現原來自己生活在幸福的海洋里呢！

（2）【審題立意】本題屬于半命題作文．文題中“原來”；表明文中有一個轉折的節點，或是頓悟的時刻，從未曾想到到恍然大悟；或是點化的瞬間，從忽視到重視．文題中“我”表明是文章的視角是第一人稱，或者是作者自己，或者是行文中的敘述者．文題中“擁有”說明文章索要表述的重點，本來就存在，從來就有的，只是被忽視了，或者忽略了．

【思路點撥】選略寫一些生活小片斷；來說明自己以為被別人（家人；同學、老師）所不重視，被“忽略”了，似乎他們并不在意自己，并不關心自己，自己不“擁有愛”，以此為鋪墊．然后再重點寫一件事，通過這件事，自己發現身邊的人都在關心著自己，自己在他們心中很重要，而以前是自己的誤解或不善于感知別人的內心．當發現自己“原來我從未被忽略”“原來我也擁有這么多”，把心情的愉悅充分地描寫出來，然后在文尾提升文意，自己沒有被忽略，“原來我也擁有這么多”，“我”應該懂得愛，珍惜“擁有”．

【表達方式】整篇文章要以記敘文字為主；也可以使用其他的表達方式作為補充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨．

【范文一】作者選材真實可信；感情真摯感人，運用對比手法突出“他們”給我帶來的“幸福”，揭示了當前教育存在的弊端．

【范文二】本文作者強調表達個人的真實感情，發表自己的看法，很好的做到了，通過觀察生活中的一個細節，有自己的感悟，而且格調積極向上，不陰暗．語言細膩，行文流暢．在文章收尾時照應開頭，再次點題，起到深化主題的作用．【解析】這么多28、略

【分析】此題考查學生的寫作能力。寫好命題作文一定要仔細琢磨，找到命題的關鍵詞，再圍繞這個關鍵詞選擇典型材料。“溫暖”指的是我們心靈的一種感覺，一種讓我們心里春日艷陽般暖洋洋的感覺。“溫暖”一詞可以是形容詞，形容語言、動作、眼神；也可以是動詞，“溫暖”我們的心田，“溫暖”我們的記憶，乃至“溫暖”我們的生命。理解了“溫暖”的多重含義，寫作就容易找準切入口。寫作時，可從小處落筆，寫親情溫暖、友情溫暖；也可從大處著眼，表現國家關愛、環境保護、難民危機等。如果選擇小切口，選取現實生活中打動人心的人或事，我們要格外注意的是對于細節的刻畫。體裁上，要求寫成記敘文，以記敘和描寫為主，適當運用抒情的表達方式。【解析】略29、略

【分析】

【審題立意】“有了你的微笑”里有兩個關鍵詞語：微笑和你；也就是寫微笑里蘊含什么含義，或者在你的微笑里，我讀出了什么內容，寫作時，應按這個思路來寫。

【思路點撥】“微笑”可以化為這幾種含義：母愛；鼓勵、批評、理解等；寫作文時，可把微笑轉化為這幾個詞語，寫作難度就會降低很多。

【細節描寫】因為題目里有“微笑”一詞；在作文中一定有外貌描寫，“有了”是看到微笑后的心理體驗，所以，文章中也要有心理描寫，可以再假如相關其它心理描寫，使文章更加充實。

【思路創新】可以寫一個人的一種微笑；可以寫不同人的幾種微笑，寫幾種微笑時，可以加上幾個小題目，或者是小鏡頭方式，會給人耳目一新的感覺，也會增加判卷老師的好感。

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文。

【例文點評】這是一篇記敘散文，語言上優美生動，婉轉自然，很有感染力，很多符合寫作要求的材料被作者用富有文采的語言收入其中，可見作者深厚的語言功力。文章的最后，又用一段點明主旨的文字，很有激勵性，同時再次升華了文章的主題。【解析】【例文】

有了你的微笑

是我愛上這嚴冬；還是你閃閃的微笑，讓我對這灰沉的天釋然，不再埋怨屋外肆意的風響。

在新春來臨的時候；你怯怯地露出頭來，在一片火紅里點綴幾分恬適溫