…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版2024高二語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中，沒有語病的一項是（）A.我國在酒泉衛星發射中心成功發射了脈沖星試驗衛星屬于太陽同步軌道衛星，入軌并完成在軌道測試后將開展在軌技術試驗，主要驗證星載脈沖星探測器性能指標等．B.法海寺壁畫盡管文化、藝術價值有目共睹，但能一睹真容已屬不易，要想細究其中的門道，則是更加困難．C.盡管他對古代中國的“哲學突破”沒有進行任何具體而確定的解說，但他所提供的觀點卻有助于我們對歷史發展脈絡進行梳理．D.天舟一號與天宮二號空間實驗室成功實現全自動交會對接，形成組合體，天舟一號將按計劃開展相關的燃料輸送和技術試驗．2、下列加點詞，古今義相同的一組是（）A.草木無情，有時飄零其為樂未可以同日而語也B.雖曰愛之，其實害之然后得一夕安寢C.可謂智力孤危死而有知，其幾何離D.而從六國破亡之故事至于顛覆，理固宜然3、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()A.本文雖為節選，但仍然頗為完整地介紹了張衡一生的主要經歷、科技方面的歷史性貢獻以及文學成就、政治表現等，反映出他的卓越才能和高尚品質。B.張衡創造的候風地動儀是用精銅鑄成的，直徑有八尺，由上下兩部分相合蓋住，中央凸起，形狀像個酒樽，外面用篆字和山龜、鳥、獸的圖形裝飾。C.順帝曾經詢問張衡天下所痛恨的人，宦官們害怕他說自己的壞話，個個緊張，都給他遞眼色，張衡便沒對皇帝說實話。D.河間王驕橫奢侈，不遵守法令制度；還有很多豪門大戶，和他一道胡作非為，張衡一到任就威風凜凜，整頓法制。暗中探知奸黨分子的姓名，一下子全都抓了起來。4、下列表述正確的一項是（）A.《莊子》也稱《南華經》或《南華真經》，是春秋時期思想家莊周和他的門人及后學所著。B.契訶夫是19世紀后期俄國著名的批判現實主義作家，他與法國作家莫泊桑以及美國小說家杰克﹒倫敦并稱“三大短篇小說之王”。C.《水滸傳》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的長篇小說，在小說中刻畫了眾多的英雄人物形象，其中在刻畫林沖這個人物時用較多的筆墨表現了他的忍氣吞聲、不敢反抗，這樣的描寫不夠真實。D.王勃少負才名，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱為“初唐四杰”。他的傳世名篇《滕王閣序》，被譽為駢體文的經典。5、孫傅，字伯野，海州人，____，為禮部員外郎。時蔡條為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必敗。條不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所過調夫治舟騷然煩費傅言索民力以妨農功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進____尚書。上章乞復祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸。”時謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人圍都城，傅日夜親當矢石，金兵分四翼噪而前，兵敗退，墜于護龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔____留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屢貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：____________金人來索太上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十數死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻。茍不已，則以死繼之。”越五日，無肯承其事者。傅日：“吾為太子傅，當同生死。________遂從太子出。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當死從。”是夕，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈開府儀同三司，謚曰忠定。（節選自《宋史?孫傅傳》)(1)下列對文中畫線部分的斷句；正確的一項是。

(2)下列對文中加下劃線詞語的相關內容的解說,不正確的一項是。

(3)下列對原文有關內容的概括和分析；不正確的一項是。

A.宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/B.宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安罝/C.宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中田無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇拭奏/貶蘄州安置/D.宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安罝/評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、《離騷》是我國古代____的____詩，也可說是詩人的自敘傳；題目的意思是____。在詩中詩人表現了____、____的高尚節操，抒發了____、____的愛國情感。7、埃里希?弗羅姆(1900～1980)，美國著名____、____、____學派的重要代表人物。弗羅姆一生著述甚豐，內容廣泛，主要著作有____、____；

____、以及____等。8、____，響窮彭蠡之濱；雁陳驚寒，____。9、關山難越，____?____，盡是他鄉之客。10、詩《登高》中“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”這一聯共寫了六種景物：____、____、____、____、____、____。分別用____、____、____、____、____、____來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。11、某地擬修建一條高速公路；一棵千年古柏正巧處于高速公路必經之地，須加以砍伐。各界人士聞訊后紛紛上書有關部門，要求修改設計方案。請根據下列人物身份，各擬一句話，說明他們反對砍伐的理由。

植物學家說：____

歷史學家說：____

美學家說：____12、仿照下面的示例；另寫一段話。

世上有多少這樣的事呢？樹在；葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。

世上有多少這樣的事呢？____13、《邊城》中____和他的哥哥同時愛上了這個純凈美好的船家少女，由于性格內向，不愛說話，____托人向老船夫說媒；____豪放豁達，聰明而多情，主動向老船夫表明心跡，當兩兄弟知道彼此的心跡后相約以____的形式求婚，讓心上人選擇。評卷人得分三、名著導讀(共7題，共14分)14、閱讀下面的材料；完成各題。

子貢問政。子曰：“足食；足兵，民信之矣。”子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立。”

（《論語?顏淵》）季康子問政于孔子曰：“如殺無道，以就有道，何如？”孔子曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風，小人之德草，草上之風，必偃。”（《論語?顏淵》）

齊景公問政于孔子。孔子曰：“君君；臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉信如君不君臣不臣父不父子不子雖有栗吾得而食諸”。

（1）對下列句子進行斷句。

善哉信如君不君臣不臣父不父子不子雖有栗吾得而食諸。

（2）根據上述文字，說說孔子治國思想的基本要素。15、4、下列對有關名著的說明，____的兩項是（）A．《三國演義》中說華歆、李伏、許芝、曹后等人逼迫漢獻帝退位，并一起向祖弼索要玉璽大印，最終還把大罵不絕口的祖弼推出斬首。B．《三國演義》第七十一回曹操在長史劉曄的進言下起兵四十萬親征救漢中，行至藍田，偶遇刻有“黃絹幼婦，外孫齏臼”的碑文圖軸。C．身在洛陽的曹操聽說關公遇害，每夜合眼便見關公，為了造新殿，便親自到躍龍祠拔劍砍樹，未成，擲劍上馬回宮，突遇皂衣人砍自己。D．《三國演義》第十七回曹操領兵踐壞麥田割發代首后從鹿角毀壞處攻城，兵敗退至襄城淯水，大設祭筵吊奠典韋、侄、長子、軍士和大宛馬。E．《三國演義》第三回，張讓等伏五十刀斧手于長樂宮嘉德門內，請何太后降詔宣何進入宮，并責問何進，進而關閉宮門，齊出伏甲，將何進砍為兩段。16、（1）郭沫若《女神》一書中，《女神之再生》的主要情節為_________與_________爭帝，觸怒_________之山，女媧再煉五色石創造新世界。其主旨是隱射_________的現實，表達對創造新世界的渴望。（2）“我愛咱們的國呀，可是誰愛我呢？”這句臺詞出自《茶館》中哪一位人物之口？請根據劇情簡介這一人物生活經歷并概括其形象特點。17、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）劉裕曾在京口起兵北伐，征討桓玄，平定叛亂，先后消滅了南燕、后燕、后秦等國，并收復洛陽、長安等地，也是一個跟京口有關的歷史上的風流人物。辛棄疾贊嘆劉裕叱咤風云，馳騁疆場是的兩句是：__________________，__________________。（2）莊周在《逍遙游》中用一個比喻句來描述鯤鵬奮飛時的情形的句子是______________，_____________。18、簡答題。

（1）曹髦被殺后；司馬昭做了哪些事情來善后？

（2）請簡述賈寶玉魂游太虛幻境的情節。19、<西廂記>全名______________,共______本_______折,由_____朝______作。該劇取材于唐人元稹的___________傳奇和金人董解元改編的______________(習稱________)作者劇作14種,現存僅3種。這些劇作大都以青年女性反抗________為題材,塑造了__________、___________、劉月娥等不同婦女的典型形象。他的作品戲劇性強,曲詞優美,對元雜劇和后來戲曲的發展有很大影響。20、閱讀《一滴眼淚換一滴水》回答問題，閱讀下面的文字,完成題目。外表美只是一種花哨的東西,唯有內心美,才是真正的美,才是我們要提倡的美,才是我們要追求的美。《一滴眼淚換一滴水》中的克洛德外表非常漂亮,表面上也是一個“好人”,卻是蛇蝎心腸,內心非常丑陋,居然采用卑鄙低劣的手段來達到自己的目的,而且,一點罪惡感都沒有。而伽西莫多_______________________________________________________________。這兩個人,外表和心靈形成了強烈的對比,使我更加深刻地了解了美與丑。

(1)《一滴眼淚換一滴水》節選自法國作家________的著名小說__________。

?(2)請在文中畫線部分填上合適的文字,注意內容與上下文相接,語言風格要一致。評卷人得分四、語言應用(共1題，共6分)21、【題文】在下面畫線處寫上相應的句子；要求使文段語意連貫。(4分)

（1）命運給予河蚌的是一粒沙子，河蚌回報世界的卻是一顆晶瑩的珍珠；____；

____；命運給予巨石的是千錘百煉；巨石回報世界的卻是一座神圣的佛像。

（2）歷史長河中的那些偉大人物，不管經歷了多少磨難，他們回報世界的都是心血的結晶：司馬遷蒙受宮刑之辱，卻留給后人一部《史記》；____，____；貝多芬經受失聰之苦，卻留給時代一部《命運交響曲》。直面不幸，努力創造，回饋社會，我們就能不斷提升個人價值。評卷人得分五、寫作題(共4題，共40分)22、閱讀下面的材料，根據要求作文。“蠶食桑而所吐者絲也，非桑也；蜂采花而所釀者蜜也，非花也。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長痰瘤。”這是清代著名作家袁枚（《隨園詩話》）中的一段話。請根據你對這段話的理解寫一篇作文。要求：I．自選角度；2．文體不限；3．題目自擬；4．不少于800字。23、.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。山石對卵石說：我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪，楞角分明，血性方剛，我們才能構成雄壯的大山，凝成挺拔的峰巒，展現自然的粗獷。卵石對山石說：經年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機會走進人間，裝點人們的生活。要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲。24、閱讀下面的文字，根據要求作文。美麗的森林莊園，不幸的是一場山火燒毀了他的森林。一天，十分傷心的保羅走到一條街上，看見一家店鋪門口在排隊購買用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后，他雇了幾個炭工，把莊園燒焦的樹木加工成木炭，送到集市上的木炭分銷店。他用賣木炭得來的一筆不小的錢在第二年春天購買了一大批樹苗，終于讓自己的莊園又新綠滾滾。應該說，在這個世界上，沒有絕對的失敗。很多時候，埋沒或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己。請圍繞材料，立意自定，文題自擬，寫一篇不少于800字的議論文。25、閱讀下面的材料，按要求作文。紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美麗可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道風景線。自然如此，人類社會又何嘗不是這樣？上面的材料引發了你怎樣的思考，請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：1、自選角度自擬標題自定文體。2、不少于800字。3、不得套作不得抄襲。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】A．結構混亂；“我國在酒泉衛星發射中心成功發射了脈沖星試驗衛星屬于太陽同步軌道衛星，入軌并完成”中“屬于太陽同步軌道衛星，入軌并完成”偷換主語，其主語不能承前文的“我國”，應是“脈沖星試驗衛星”，可將“發射了”改為“發射的”．

B．語序不當；“法海寺壁畫盡管文化；藝術價值有目共睹，但能一睹真容已屬不易”前后主語不一致，關聯詞應放在主語之前，可將“盡管”移至句首．

C．正確．

D．表意不明；“天舟一號與天宮二號空間實驗室成功實現全自動交會對接”中“實驗室”所屬不明，可改為“天舟一號成功實現與天宮二號空間實驗室的全自動交會對接”．

故選：C

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級為表達運用E．

解答時先抓典型的語病標志；比如兩面詞；判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配．

消除歧義；可以采用下列方法：

1；利用語境消除歧義．給歧義句增設上下文；創設一個具體的語言環境．

2；通過換用或添加適當的詞語消除歧義．如果造成歧義的原因是詞語的多義性；將容易產生歧義的詞語換成意義單一的詞語，歧義現象便消除了．

3；通過調整詞語之間的順序消除歧義．有時把句內有關詞語的位置改動一下；歧義即可消除．

4、通過增加或改變標點符號消除歧義．【解析】C2、A【分析】A．飄零：古今義：比喻身世不幸；生活無依，四處流浪；同日而語：古今義：指兩人或兩件事放在同一時間里來討論。意即相提并論；同等看待；

B．其實：古義：他這實際上；今義：實際情況；實際上﹐事實上；然后：古義：這樣之后之后；今義：緊接在后的，次于的，下一個的；緊接著的；

C．智力：古義：智慧和力量；今義：指運用智慧解決問題的能力；幾何：古義：多少；今義：幾何學；

D．故事：古義：舊事；前例，今義：一種事情，或情節；顛覆：古義：覆滅，指國家滅亡，今義：物體顛倒，倒翻；

故選A。

解答本題首先明確題目要求；然后認真分析每個選項，根據語句的翻譯來分析詞語的變化，最后根據題目要求選出符合題目要求的選項。

本題主要考查考生翻譯文言語句的能力，解答本題的關鍵是正確理解語句，根據對語句的理解來分析加點詞語的含義，然后要了解有關古今異義詞的有關知識；古漢語中有一些字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義詞，古今異義詞的種類有：詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移、感情色彩變化、名稱說法改變、詞義強化、詞義弱化、古褒今貶、古貶今褒；其次對于古今異義詞的掌握一定要結合文言語句，在翻譯過程中注意其變化。【解析】A3、D【分析】【分析】D項；張衡到任后，不是威風凜凜，而是治理嚴厲。

【點評】本題考查學生對文段意思的理解分析能力。4、D【分析】【分析】回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內容，仔細察看題干中的修飾限制成分。本題中，A項時間錯誤，莊子是戰國時人。B項人物錯誤，杰克·倫敦主要生活在20世紀。C項對人物的分析有誤，林沖并不是不敢反抗，他在忍氣吞聲之后終于被逼上梁山。5、【小題1】A【小題2】D【小題3】C【分析】本題考查考生文言斷句的能力。文言文斷句可從分析動詞和附近名詞的關系入手。從動詞和名詞的關系來看，動詞“貢、過、謂”的發出者分別是“高麗、使者、宰相”，所以以上動詞應該緊跟著發出動作的主語，中間不可斷開，故可以排除C、D。而選項A、B的不同只在于動詞“奏”的主語是誰，很明顯，“奏”不是孫傅自己發出的，也不是突然冒出的蘇軾發出的，而是宰相發出的動作，故“奏”不應緊跟名詞“蘇軾”，所以排除B，故選A。

本題考查學生把握文化常識、理解常見文言實詞在文中的含義的能力。古代文化常識知識需要平時記憶。“有時也可指其他兒子”說法錯誤，其他兒子稱“皇子”。故選D。

本題考查的是篩選整合信息以及把握文章內容的能力。這類題錯誤項的錯誤設置往往有隱蔽性和迷惑性，在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對，仔細辨析一些細小差別，準確作答。分析可知，原文中“他密謀藏匿太子”一事最終沒有施行。“殺二宦者”錯。原文是“別求類狀宦者二人殺之”，意思是說“另外找了兩個像宦官的人殺死”，也就是說是兩個像宦官的人，而不是宦官。故選C。【解析】。【小題1】A【小題2】D【小題3】C二、填空題(共8題，共16分)6、最長抒情詩遭遇憂愁追求美政九死未悔憂國憂民獻身理想【分析】【分析】《離騷》是我國古代最長的抒情詩；也可說是詩人的自敘傳；題目的意思是遭遇憂愁。在詩中詩人表現了追求美政；九死未悔的高尚節操，抒發了憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

【點評】該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。7、心理學家社會哲學家法蘭克福《逃離自由》《夢的解析》《愛的藝術》《超越愉快原則》【分析】【分析】埃里希?弗羅姆(1900～1980)；美國著名心理學家；社會哲學家、法蘭克福學派的重要代表人物。弗羅姆一生著述甚豐，內容廣泛，主要著作有《逃離自由》《健全的社會》《愛的藝術》《隨筆》《夢的解析》《超越愉快原則》等。

【點評】該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。8、漁舟唱晚聲斷衡陽之浦【分析】【分析】根據題干提示的語言環境；準確寫出所填的語句：漁舟唱晚聲斷衡陽之浦。

【點評】該題考查學生準確默寫名言名句的能力。要求學生再平時的學習中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準確無誤的默寫出來。9、誰悲失路之人萍水相逢【分析】【分析】根據題干提示的語言環境；準確寫出所填的語句：誰悲失路之人萍水相逢。

【點評】該題考查學生準確默寫名言名句的能力。要求學生再平時的學習中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準確無誤的默寫出來。10、風天猿渚沙鳥急高嘯哀清白飛回【分析】【分析】這首詩歌借景抒情；作者在詩歌中一共寫了江風；闊天、清猿、江岸、砂礫、飛鳥六種景物的不同表現來抒發自己的情懷，可謂字字珠璣，句句逼真，景色與情感達到了天人合一的完美程度。

【點評】此題考查學生領悟作品豐富內涵和主旨的能力。要求學生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現象看到后面的本質培養自己敏銳的洞察力。11、不能砍！這棵千年古柏是研究物種多樣性及物種遺傳的絕好的樣本。不能砍！這棵千年古柏是這座城市的歷史見證和悠久文化的象征。不能砍！千年古柏的挺拔虬勁的風姿和堅忍不拔的精神具有無可替代的美學價值和美學意義。【分析】【分析】填出的內容必須符合人物的職業身份。

【點評】此題考查學生語言表達的能力，難度中等。12、(示例)心在；情去；情在，愛去；愛在，人去；人在，識他的心去。

天在；風去；風在，云去；云在，雨去；雨在，聽它的人去。

池在；荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。

屋在；人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。

琴在；弦去；弦在，音去；音在，譜去；譜在，寫它的人去。

路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。【分析】【分析】仿寫句子；要把握例句的語言形式特征與內容邏輯特征。

【點評】考查語言表達能力，具體考證句式仿寫能力。13、儺送天保儺送唱歌【分析】【分析】只要在學習本課時對可能內容很熟的話，很容易就可以得出答案。【點評】此題考查學生根據題干要求篩選相關信息的能力。可以找出各個段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據題干的提示，結合相關內容，按要求自己組織語言，寫出答案。三、名著導讀(共7題，共14分)14、略

【分析】

（1）此題考查了斷句．

（2）此題考查了分析并概括文章內容．

文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開．選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析．【解析】（1）“哉”句末語氣詞；后面停頓；“君不君臣不臣父不父子不子”為四個句式整齊的句子，可斷為“君不君/臣不臣/父不父/子不子”；“栗”和“吾”分別為名詞和代詞，中間停頓．故斷為：善哉/信如君不君/臣不臣/父不父/子不子/雖有栗/吾得而食諸．譯文為：說得好極了!如果君不象君，臣不象臣，父不象父，子不象子，即使糧食很多，我能吃得著嗎。

（2）①根據材料一“自古皆有死；民無信不立”可得出“取信于民”的觀點．

②根據材料二“君子之德風；小人之德草”可得出“為政以德”的觀點．

③根據材料三“君君；臣臣，父父，子子”可得出“講究禮節”的觀點．

答案：

（1）善哉/信如君不君/臣不臣/父不父/子不子/雖有栗/吾得而食諸。

（2）①取信于民．孔子認為一個國家得以存在；“足食，足兵，民信”都很重要，但“民無信不立”，“民信”最為關鍵．

②為政以德．孔子告誡季康子；統治者不能指望“殺”來治國，而要以自身的“德”行去影響；感化百姓，即實行“仁政”．

③講究禮節．在孔子看來；“禮節”也是治國要素之一，只要從國君到普通百姓，大家都恪守禮儀，做好自己，國家也就安定有序了．

參考譯文：

子貢問怎樣治理國家．孔子說；“糧食充足，軍備充足，老百姓信任統治者．”

子貢說：“如果不得不去掉一項；那么在三項中先去掉哪一項呢？”孔子說：“去掉軍備．”

子貢說：“如果不得不再去掉一項；那么這兩項中去掉哪一項呢？”孔子說：“去掉糧食．自古以來人總是要死的，如果老百姓對統治者不信任，那么國家就不能存在了．”

季康子問孔子如何治理政事；說：“如果殺掉無道的人來成全有道的人，怎么樣？”孔子說：“您治理政事，哪里用得著殺戮的手段呢？您只要想行善，老百姓也會跟著行善．在位者的品德好比風，在下的人的品德好比草，風吹到草上，草就必定跟著倒．”

齊景公向孔子問政．孔子說：“君要象個君，臣要象個臣，父要象個父，子要象個子．“齊景公說：“說得好極了!如果君不象君，臣不象臣，父不象父，子不象子，即使糧食很多，我能吃得著嗎“15、略

【分析】此題考查文學常識的識記能力。此題屬于名著導讀，解答類似題目，要熟練掌握作品中的人物及相關的故事情節。包括：主要人物的性格特點及相關的情節（事件）等。要求學生有一定的名著閱讀量；對作品有總體的把握能力。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時間時就要反復讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應對自如。本題考查《三國演義》中的內容，A.不是一起，而是曹洪、曹休索要的；C.不是“突遇”而是夢見。故選AC。【解析】AC16、略

【分析】本題考查考生把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。本題考查考生對名著《女神》《茶館》了解掌握情況。要求考生對于要求閱讀的作品能夠通讀。閱讀時還要了解識記相關的一些內容。答題時根據記憶提取符合題目要求的信息作答即可。【解析】（1）共工、顓頊、不周、軍閥混戰。（2）常四爺。旗人，因一句“大清國要完”而坐了一年牢；出獄后，加入義和團；義和團失敗后，賣菜為生；最后，撿來別人撒剩的紙錢祭奠自己。正直倔強、敢作敢為、富于正義感、樂于助人等。17、略

【分析】此題考查名句默寫與文學常識的識記能力。解答此題，可根據對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：“戈”“翼”“殘”。【解析】（1）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（2）怒而飛其翼若垂天之云）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（1）怒而飛2其翼若垂天之云18、略

【分析】

本題考查閱讀經典作品的能力。解答此類題時；閱讀一定要細致，回想小說的主要情節，然后在整體理解文意的情況下，用簡潔的語言加以表述，表述時注意理清內在的邏輯性。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的名著，有時間就要反復讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應對自如。

曹髦（241年11月15日-260年6月2日）；字彥士，魏文帝曹丕之孫，東海定王曹霖之子，三國時期曹魏第四皇帝，公元254-260年在位。

曹髦即位前為高貴鄉公，司馬師廢齊王曹芳后，身為宗室的曹髦被立為新君，但曹髦對司馬氏兄弟的專橫跋扈十分不滿，于公元260年召見王經等人，對他們說“司馬昭之心，路人所知也”，帶領冗從仆射李昭、黃門從官焦伯等，授予鎧甲兵器，率領僮仆數百余人討伐，然而此次行動卻被司馬昭知曉，在司馬昭心腹賈充的指使下，曹髦被武士成濟所弒，年僅20歲。【解析】本題考查學生對《三國演義》和《紅樓夢》中人物和故事情節的掌握能力。首先審清題干要求；然后結合相關情節進行解答即可；

故參考答案為：

（1）①佯作大驚；以頭撞輦而哭，令人報知各大臣。【要點：裝哭；報喪】

②滿朝文武紛紛要求斬賈充以謝天下；司馬昭沉吟良久，決定殺死成濟本人和其三族。【要點：不斬賈充；剮成濟】

③成濟喊冤；說是賈充傳了司馬昭的命令，司馬昭先割其舌，終滅其族。【成濟喊冤；割舌滅族】

④司馬昭后來殺了忠臣王經全家。【殺忠臣全家】

⑤同意以王禮葬曹髦。【葬曹髦】

（2）①寶玉在秦可卿房里午睡；夢入太虛幻境。【要點：夢入太虛幻境】

②警幻仙子受寧榮二公之靈的囑托；引寶玉看了“金陵十二釵”圖冊。【要點：看“金陵十二釵”】

③又讓他聽了《紅樓夢》十二曲；誰知寶玉竟不解悟。【要點：聽《紅樓夢》曲】

④又將一女子許配給他；以使他領略幻境風光不過如此，讓他改悟。【要點：許配給他一女】

⑤寶玉游玩，墜入迷津，大叫醒來。【要點：墜入迷津醒來】19、《崔鶯鶯待月西廂記》521元王實甫《鶯鶯傳》《西廂記諸公調》《董西廂》封建禮教崔鶯鶯紅娘【分析】略【解析】《崔鶯鶯待月西廂記》521元王實甫《鶯鶯傳》《西廂記諸公調》《董西廂》封建禮教崔鶯鶯紅娘20、（1）雨果《巴黎圣母院》

（2）雖然是獨眼、駝背、跛腳的丑人，但是他內心卻非常美麗和善良。他用自己所有，甚至是自己的生命愛著愛斯梅拉達。【分析】（1）本題考查把握作家作品的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節的前提下；根據題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養；另一方面也有利于解答題目。《巴黎圣母院》是法國文學家維克多·雨果創作的長篇小說，1831年1月14日首次出版。《巴黎圣母院》以離奇和對比手法寫了一個發生在15世紀法國的故事：巴黎圣母院副主教克羅德道貌岸然；蛇蝎心腸，先愛后恨，迫害吉ト賽女郎埃斯梅拉達。面目丑陋、心地善良的敲鐘人卡西莫多為救女郎舍身。小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。《一滴眼淚換一滴水》節選自《巴黎圣母院》。

（2）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段；了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析需要補寫的內容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數的限制。結合語境可知，所寫句子應體現伽西莫多的外丑內美的形象特點和純樸真愛，與上文克洛德的外美內丑的形象和卑劣行徑形成鮮明對比。

【解析】（1）雨果《巴黎圣母院》

（2）雖然是獨眼、駝背、跛腳的丑人，但是他內心卻非常美麗和善良。他用自己所有，甚至是自己的生命愛著愛斯梅拉達。四、語言應用(共1題，共6分)21、略

【分析】【解析】

試題分析：本題屬仿寫題；解答時既要仿形式更要仿內涵，形式要嚴格一致。答類似題目應展開順勢思維，第（1）處可由河蚌；巨石聯想到類似事物；第（2）處可由司馬遷、貝多芬想到與他們類似的人物，然后仿照句式嵌入相應內容即可。

考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】（1）命運給予小草的是一滴冷雨，小草回報世界的卻是一片明亮的春天。命運給予樹苗的是一滴雨珠，樹苗回報世界的卻是一樹甜美的果實。命運給予蓮花的是一方泥塘，蓮花回報世界的是一片怡人的清香。（2）孫武蒙受剜膝之痛，卻留給后人一部《兵法》。曹雪芹遭遇抄家之災，卻留給世界一部《紅樓夢》。五、寫作題(共4題，共40分)22、略

【分析】試題分析：本題是一篇材料作文，材料作文把握材料的主旨極為關鍵。讀這段材料可以看出本文的主旨應確定為以蠶食桑吐絲、蜂采花釀蜜、人吃飯長精神為喻，指出人應善于讀書。【思路突破】：（思路設計一）可以抓住文章中“善吃”、“不善吃”的“善”作文章。什么才是“善”呢，什么又是“不善”呢？這里面可大有文章。可以圍繞讀書要有正確的方法來寫。要善取吸取，學會“活”讀書；切莫“死”讀書、讀“死”書；（思路設計二）“蠶食桑而所吐者絲也，非桑也；蜂采花而所釀者蜜也，非花也。”可以理解為要讀書要善于吸取有益的營養，注重消化吸收，不要生吞活剝；（思路設計三）從“長精神”和“長痰瘤”的角度寫，讀書要善于選擇，絕不能挖到碗里都是菜，要精選，提高閱讀質量，要有分辨能力，知道那些書要讀，那些書不能讀。要取其精華，去其糟粕。【素材超市】：1．讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹；2．舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾；3．讀書忌死讀，死讀鉆牛角——葉圣陶；4．讀過一本好書，像交了一個益友——臧克家；5．讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少——盧梭；6．讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處——富蘭克林；7．朱子讀書法。即朱熹讀書法。我國古代的傳統讀書法的典型代表之一。此法對后世影響極大。朱熹去世后，其弟子即歸納為“朱子讀書五法”：①循序漸進。讀書須有次第，“字求其訓，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后”，切戒急于求成；②熟讀精思。讀書“若讀得熟而又思得精，自然心與理一，永遠不忘。”；③虛心涵泳。即讀書要有虛心的態度，“惟篤志虛心”，方“道理明”；④體已體察。即讀書要善于將書上的“圣賢言語，體之于身”；⑤著緊用力。意即讀書要勤奮，下苦功夫。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文：學習，則吐絲釀蜜也有人說，蠶食桑，所吐者絲也，非桑也，蜂采花，所釀者蜜也，非花也。學習也是這樣。即學習的是前人的經驗教訓，理論規則，而充實自己從而創造出更具現實意義的事物。學習，是自我們降生到這個世界上，一直不斷要做的事。不學，則人空空如也，什么都不會怎么在這個世界生存呢？所以學習首要就是充實自己。從小時候的吃飯，走路，我們樣樣都要學。只有學會最基本的生存技能，我們才能向各方面發展。上學后，我們開始主要學習文化知識。學習認字，看書，寫字。一切的一切看來都是那么普通簡單。這樣一般的行為與創造的關系好像不大，何來創造？正所謂厚積而薄發，沒有先前的積累，哪來后來的創造。蠶沒有食桑，何來吐絲？蜂沒有采花，又何來釀蜜？所以只有當人們得到了一定量的充實，知識的積累之后，才可以有一個飛躍，談得上創造新事物。有了充分的基礎準備之后，人們開始總結自己的學習過程。每次的歸納或多或少總可以總結出一些新的事物。創造并非憑空想像就可以的，它是通過長時間的學習，收集材料，理解歸納，最終加以推想而成的。如司馬遷編寫《史記》，他是經過多年的各國尋訪，收集資料素材，經歷數栽，可以說用了畢生的經歷完成了這部史書。毛澤東的文采之佳也是眾所皆知的，他的文采也不是天生的，是不知讀了多少本書之后才發揮出來的。就連愛因斯坦的相對論也是建立在牛頓的理論之上的。所以通過廣泛的學習，結合自己，結合實際，所得到的不再是單單學的東西，而是加入自己思想的或賦予其新涵義的新事物。這些發現和創造出的新事物也是不斷推動人類文明前進的力量。這就正如蠶食桑，吐絲，蜂采花，釀蜜。這篇議論文正確地把握了材料的主旨，提煉出“學習，則吐絲釀蜜也”的觀點，審題、立論正確，文體選擇恰當。圍繞材料這個核心話題，從多個方面分別闡述，分論點的設置合理，論據充實，能給人有益的啟示。從整體布局上看，文章“總——分——總”的結構，完整嚴謹，過渡自然。從論證過程和方法上看，文章合理運用了例證、引證、對比論證等方法，論據充足、論證有力。文章審題準確，感悟深刻，思維縝密，結構嚴謹。23、略

【分析】這是一篇材料作文。材料以寓言的形式設計了山石與卵石的對話。他們對話的關鍵是怎樣看待自己與別人。從對話來看，山石對卵石很是不屑，認為卵石細小，不如它自己高大挺拔；認為卵石體膚平滑，肌理瑩潤，不如它自己體膚糙礪，楞角分明，血性方剛。山石在卵石的面前，是驕傲的、自信的。這些固然沒錯，但山石的不足在于，它在看到自己高大雄奇、充滿陽剛之氣的同時，不應當對同出一源的卵石采取排斥、鄙視的態度。大千世界的事物存在的形態是各不相同的，美的呈現方式是多種多樣的。大固然可敬，小也有其存在的價值。山石的口氣比較霸氣，唯我獨尊，唯我獨優，毫無謙遜，這不是一種值得認可的為人之道。山石的傲氣、霸氣值得一評。對山石既可正面立論，肯定它的自信、它的豪氣；也可反面立論，批評它的傲氣、霸氣、偏見，等等。跟山石相比，卵石就顯得溫和許多。但卵石在高大的山石面前，并沒有失去自信，并沒有喪失自我，它據理力爭，柔中帶剛，闡說自己苦難的經歷，闡說自己也有獨特之美，闡說自己“走進人間，裝點人們的生活”的實際貢獻。跟傲氣的山石相比，人們往往把愛意更多地投向了卵石。因此對卵石一般宜正面立論。文章既可整體綜合立意，將山石與卵石相互比照提出觀點，也可選點立意，從山石或卵石的所具有的某一個小點立意，引申開去，常見立意：傲氣/豪氣/霸氣/大千世界萬千之美/物盡其材各有所用/磨練/異樣人生/異態之美/外形與內質/認同對方/不要拘泥一種形態/經歷磨難是一種財富/自信是一種力量/謙虛/排斥/唯我獨尊/大與小若從“石頭”的角度，正面立論的話，肯定“棱角分明”的石頭是一種本色之美、個性之美，可以有以下立意：①保持本色之美②追求人生的個性之美，活出精彩③做人應“棱角分明”，剛直，充滿陽剛之氣，等等。從反面立論，批評山石對同出一源的卵石采取排斥、鄙視的態度，唯我獨尊，唯我獨優，看不到別人的優點的傲氣、霸氣、偏見，等等。若從“卵石”的角度，“圓潤光滑”的卵石則是一種雕飾、圓通之美，代表了社會生活中的那些溫和、成熟、穩重之人。可以有以下立意：①圓通是人生的一種藝術②人應在學會與他人、社會的融合中，變得成熟、穩重等等。從“卵石”的“經年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤”特點，可以立意為“磨練”等。若結合“山石”“卵石”兩個方面的特點，可以有以下立意：1．從山石與卵石都堅守本質的角度——山石與卵石都是石頭，它們的遭際各不相同，卻都沒有改變自己的本質與內涵，都有著各自存在的價值。2．從山石與卵石不同價值取向的角度——（1）人也一樣，價值取向不同，人生經歷不同，卻都能演繹一段別樣人生。（2）不同形式，同樣實現自身的價值3．從山石與卵石姿態不同卻和諧共生的角度——（1）山石無棱角無以顯壯美，卵石不圓潤無以顯溫柔，它們都在各自的位置上美麗著。每一塊石都有自己的位置，它們都拋棄了平庸，成就了偉大。平凡不是錯，只要活出屬于自己精彩，活出自己個性，生命就有價值。（2）在保持本色之美個性之美的同時，學會圓通，倡導融合，提倡和諧。（3）大千世界萬千之美/物盡其材各有所用/異樣人生/異態之美/不要拘泥一種形態4．從兩石需相輔相成、取長補短的角度——（1）“糙礪”和“瑩潤”結合，才能成就完美的人生。（2）剛柔相濟。【解析】【答案】略24、略

【分析】試題分析：我們先來分析這則材料給我們提供的有效信息。材料中“一座美麗的森林莊園”象征著的應該是我們平靜、幸福、美好、安靜的生活，而“一場山火”則象征著突如其來的災難。在實際生活中，我們也會遭遇到許多不請自來的挫折、失敗、磨難，甚至災難，甚至是磨難，至于這一切是如何發生的，因為與我們的立意無關，我們根本就不要在這些地方糾纏，正如材料中的主人公保羅的遭遇一樣，這災難是上蒼降下的，或者是其他別的什么原因，因為與確定立意無關，我們也用不著去深究一樣。問題的關鍵是材料中的主人公保羅雖然經歷著無法避免的切膚之痛，但他卻并沒有因為傷心而放棄希望，而是留心觀察，敏銳地思考，以尋找能夠喚來莊園春天的契機。終于，他成功了，他的莊園再一次新綠滾滾，生意盎然。這才是問題的關鍵。我們就應該從保羅既沒有離開莊園，拋棄廢園，四處流浪乞討，而是憑借自己的機敏與智慧終使幾乎要廢棄了的莊園重新生機勃勃——這些“有效信息”來確定我們文章的立意。值得注意的是由于命題者已經為我們設定了話題——“挽救自己”，而且在設定話題之前，還給了我們一段很富有哲理很富有啟發性的話：“其實在這個世界上，沒有絕對的失敗。很多時候，埋沒或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己。”因此，我們就不能也不用絞盡腦汁再從其他角度去考慮了。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文：莫讓心荒蕪朋友，請勇敢一點，即使前夜哭濕了枕頭，只要心未荒蕪，清晨的颶風來襲時，你仍能迎風佇立；朋友，請勇敢一點，即使筋疲力盡摔倒在沼澤泥濘，只要心未荒蕪，雷電與暴雨的空隙，陽光仍會探