15《真理誕生于一百個問號之后》第二課時說課稿-2023-2024學年統編版語文六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為統編版語文六年級下冊第15課《真理誕生于一百個問號之后》的第二課時。本節課主要圍繞課文內容展開，引導學生深入理解課文主題，體會作者如何通過提問和探究來發現真理。教學內容包括：回顧課文，理解文章主旨；分析作者提問的方法和技巧；學習通過提問和探究來發現真理的方法。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.思辨能力，通過分析作者提問的邏輯，提升學生的問題意識和批判性思維；2.求知欲，激發學生對未知領域的探索興趣，培養終身學習的習慣；3.實踐能力，引導學生將提問和探究的方法應用于實際生活中，提升解決問題的能力；4.語言表達，通過閱讀和討論，提高學生的語言理解和表達能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文主旨，體會作者通過提問和探究發現真理的過程，引導學生認識到真理的發現需要不斷的疑問和求證。

②分析作者在文中運用的提問方法，如逆向思維、類比推理等，讓學生學會運用這些方法進行思考和探究。

2.教學難點，

①深入理解文章中“一百個問號”的比喻意義，讓學生認識到真理的發現往往需要大量的疑問和探索。

②學會從生活中的點滴細節中發現問題，并嘗試運用科學的方法進行探究，這需要學生具備較強的觀察力和實踐能力。

③引導學生將課文中的思想方法與自己的學習生活相結合，形成自己的思考和見解，這對學生的獨立思考能力和創新精神是一種挑戰。教學資源軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、打印設備。

課程平臺：學校教學資源庫、班級學習平臺。

信息化資源：課文電子文檔、相關圖片和視頻資料。

教學手段：小組討論、角色扮演、問題引導式教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對提問和探究的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學習過程中遇到過哪些問題？你們是如何解決這些問題的？”

展示一些學生在學習過程中遇到的問題和挑戰的圖片或視頻片段，讓學生初步感受提問和探究的重要性。

簡短介紹提問和探究在學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.提問和探究基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解提問和探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解提問和探究的定義，包括其主要目的和步驟。

詳細介紹提問和探究的組成部分，如觀察、假設、實驗、分析等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.提問和探究案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解提問和探究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的提問和探究案例進行分析，如歷史上的科學發現、日常生活中的問題解決等。

詳細介紹每個案例的背景、提問過程、探究方法和最終結果，讓學生全面了解提問和探究的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用提問和探究的方法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與提問和探究相關的問題進行深入討論。

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對提問和探究的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調提問和探究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括提問和探究的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調提問和探究在學習和生活中的價值和作用，鼓勵學生將所學方法應用于自己的學習和生活中。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個自己感興趣的問題，運用本節課所學的提問和探究方法進行調查和研究，并撰寫一份簡單的報告。

提醒學生注意作業的完成時間和提交方式，鼓勵他們積極完成作業，并在下次課上進行分享和討論。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《科學探究的方法》、《如何提問》、《創新思維訓練》等。

-知識網站：國家科普網站、教育部門的科學教育專欄、科技博物館的在線資源等。

-視頻資源：科學實驗視頻、科普講座、TED演講中涉及提問和探究技巧的片段等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《科學探究的方法》一書，了解科學研究的常用方法和步驟。

-引導學生訪問國家科普網站，了解最新的科學發現和技術進展。

-組織學生觀看科普講座視頻，學習科學家們如何提出問題和進行探究。

-建議學生參加學校的科技活動或科學俱樂部，與同學一起進行科學小實驗或項目研究。

-利用網絡資源，尋找與課文案例相似的案例，進行對比分析，加深對提問和探究的理解。

-推薦學生閱讀《如何提問》一書，學習如何提出高質量的問題，提升批判性思維能力。

-建議學生在日常生活中留意身邊的問題，嘗試運用所學的方法進行探究，記錄下探究的過程和結果。

-組織學生開展小組合作項目，讓學生在團隊合作中學會提問和探究，提高解決問題的能力。

-引導學生撰寫科學小論文或報告，鍛煉他們的寫作能力和科學表達能力。

-鼓勵學生參加科技競賽或創新比賽，將所學的提問和探究技巧應用于實際項目中。

-推薦學生訪問科技博物館的在線資源，通過虛擬參觀學習更多的科學知識，激發他們的科學興趣。板書設計1.重點知識點：

①真理發現的過程：疑問—假設—實驗—驗證

②提問的方法：逆向思維、類比推理、觀察細節

③探究的步驟：提出