21大自然的聲音說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統編版主備人備課成員教材分析《大自然的聲音》是2024-2025學年三年級上冊語文統編版教材中的一篇課文。本文通過生動的語言描繪了自然界中各種聲音的特點，引導學生關注大自然，激發學生對大自然的熱愛和好奇心。課文內容豐富，語言優美，與學生的生活實際緊密相連，易于激發學生的學習興趣。本節課的教學重點在于讓學生學會觀察大自然，理解課文內容，培養良好的閱讀習慣和審美情趣。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和學習能力。通過學習《大自然的聲音》，學生將能夠運用語言描述自然界的不同聲音，提高觀察和表達能力；培養對自然環境的認知和欣賞能力，提升思維品質；同時，通過自主學習、合作探討，發展信息搜集、處理和運用能力，增強學習能力。此外，課程還將引導學生樹立正確的自然觀，培養責任感和環保意識。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生理解并背誦《大自然的聲音》課文，掌握課文中的生字詞。

②培養學生通過觀察和傾聽，描述自然界中不同聲音的能力。

2.教學難點

①幫助學生理解并區分課文中的擬聲詞和比喻句，提高學生的語言理解能力。

②指導學生運用課文中的描寫方法，創作關于大自然聲音的短文，鍛煉學生的寫作技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統編版三年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準備與課文《大自然的聲音》相關的音頻資料，以及自然風光圖片，用以輔助教學。

3.教學工具：準備白板、馬克筆等教學輔助工具，以便于板書和展示教學內容。

4.教室布置：將教室環境布置為小組合作學習模式，設置討論區域，以便學生進行小組交流和分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

上課開始，教師通過播放自然界的各種聲音，如鳥鳴、流水、風聲等，引導學生進入課堂情境。隨后，教師提問：“同學們，你們聽到了哪些聲音？這些聲音給你們什么感覺？”通過學生的回答，自然引出本節課的主題《大自然的聲音》。

2.講授新知（20分鐘）

教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感受課文中描繪的自然聲音。接著，教師通過逐段講解，幫助學生理解課文內容，重點講解生字詞和擬聲詞的使用，讓學生體會作者如何運用語言描繪聲音。同時，教師引導學生學習課文中的比喻句，培養學生的語言表達能力。

教師提出問題，讓學生思考并回答：“課文中的聲音有哪些特點？作者是如何描繪這些聲音的？”通過討論，讓學生深入理解課文，并學會觀察和描述大自然的聲音。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，如填空、選擇、連線等，檢查學生對生字詞和課文內容的掌握情況。同時，教師安排小組合作活動，讓學生在小組內分享自己聽到的自然聲音，并用語言描述，以此鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的學習內容，強調大自然聲音的特點和描繪方法，并鼓勵學生在生活中多觀察、多傾聽，發現更多美好的聲音。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置作業：讓學生選擇一種自然聲音，用語言描述這種聲音的特點，并寫一篇短文。同時，要求學生預習下一課的內容，為下一節課的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源

《大自然的聲音》這一課的拓展資源可以包括以下幾個方面：

-自然聲音的音頻資料：收集不同自然聲音的音頻，如雨聲、雷聲、動物叫聲等，供學生傾聽和辨識。

-自然風光圖片和視頻：展示不同季節、不同場景的自然風光，讓學生通過視覺感受自然的美好，與課文內容形成聯動。

-自然科學知識：介紹與聲音相關的科學知識，如聲波的特性、聲音的傳播等，幫助學生更深入地理解聲音的原理。

-自然文學選段：選取其他關于自然的文學作品，如詩歌、散文等，讓學生感受不同作者對自然的描繪和表達。

2.拓展建議

為了讓學生更好地吸收和運用所學知識，以下是一些具體的拓展學習建議：

-組織戶外觀察活動：帶領學生走出教室，到校園或附近的自然環境中去，實地觀察和傾聽自然的聲音，記錄下自己的觀察和感受。

-創作自然聲音集：鼓勵學生收集和創作關于自然聲音的繪畫或手工藝品，如制作自然聲音卡片，每個卡片上描繪一種聲音和對應的場景。

-科學實驗探究：設計簡單的科學實驗，如用不同材料制作簡易的擴音器，讓學生通過實驗了解聲音的傳播和放大原理。

-閱讀延伸：推薦學生閱讀與自然相關的經典文學作品，如《昆蟲記》、《森林報》等，增加學生的文學素養和自然知識。

-角色扮演：讓學生扮演自然中的不同角色，如風、雨、動物等，通過角色扮演的方式，讓學生更加深入地理解課文內容，并培養同理心。

-家庭作業拓展：鼓勵學生在家中與家人一起進行自然聲音的觀察和記錄，將觀察結果帶到課堂與同學分享。

-環保意識培養：通過學習自然聲音，引導學生關注環境保護，鼓勵學生參與到環保活動中去，如植樹、垃圾分類等。教學反思這節課《大自然的聲音》上完了，我感到非常欣慰。孩子們對大自然的聲音表現出了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，學生們積極參與，這讓我很受鼓舞。但也有幾方面我覺得可以做得更好。

在導入環節，我播放了自然界的各種聲音，孩子們很興奮，能夠迅速進入課堂情境。但我也發現，有些孩子對一些聲音并不熟悉，這讓我意識到，在課前，我需要更多地了解學生的生活背景，以便更好地設計導入環節。

在講授新知的過程中，我盡量用生動的語言和豐富的教學手段來吸引學生的注意力，讓他們更好地理解課文內容。我覺得這一點做得還可以，但在講解擬聲詞和比喻句時，我發現有些孩子還是感到有些困難。這讓我思考，是否可以通過更多的實例和場景模擬來幫助學生理解和掌握這些知識點。

鞏固練習環節，孩子們在小組內分享自己聽到的自然聲音，并用語言描述，這個活動的設計我很滿意，因為它不僅鞏固了所學知識，還鍛煉了孩子們的口頭表達能力。但我也發現，有些孩子在表達時還是缺乏信心，這可能是由于平時練習不夠。我計劃在今后的課程中，更多地提供這樣的練習機會，讓孩子們在實踐中提升自信。

課堂小結時，我總結了本節課的學習內容，但我覺得可能沒有完全覆蓋到所有孩子心中的疑問。我應該在總結時，更多地鼓勵孩子們提出問題，讓他們感到自己的疑問是被重視和解答的。

布置作業時，我要求孩子們選擇一種自然聲音寫一篇短文。我認為這是一個很好的作業，可以讓孩子將所學知識應用到實際中。但我擔心有些孩子可能不知道從何入手，因此，我計劃在下一次課堂上，花一些時間討論如何開始寫作，以及寫作的技巧。板書設計1.課文重點知識點

①自然界常見聲音的識別與描述。

②擬聲詞的使用和效果。

③比喻句在描繪聲音中的應用。