《母雞》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《母雞》教案一、教材分析《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作。課文以作者的情感變化為線索，描寫了作者對(duì)母雞由“討厭”到“不敢討厭”的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。文章語言風(fēng)格直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，通過描寫母雞的生活習(xí)性，如啼叫、覓食、育雛等，生動(dòng)地展現(xiàn)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。這篇課文有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，以及體會(huì)作者情感變化的閱讀能力。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但對(duì)于像老舍先生這樣細(xì)膩情感的把握還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。他們在生活中對(duì)母雞這種動(dòng)物比較熟悉，但可能并未深入觀察和思考母雞行為背后所蘊(yùn)含的偉大母愛。在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，從母雞的各種行為中體會(huì)作者的情感變化，進(jìn)而理解文章主旨。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等9個(gè)生字，會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字，正確讀寫“討厭、理由”等14個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。3.比較《貓》和《母雞》在寫法上的特點(diǎn)，體會(huì)作者的情感變化。4.感受母雞作為母親的偉大，體會(huì)母愛的無私與偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的敬愛之情。四、教學(xué)重點(diǎn)1.掌握文中的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，感受作者對(duì)母雞由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化。五、教學(xué)難點(diǎn)1.理解母雞的各種行為所體現(xiàn)的偉大母愛，體會(huì)作者情感轉(zhuǎn)變的原因。2.比較《貓》和《母雞》在寫法上的不同之處，體會(huì)作者在不同作品中的情感表達(dá)和寫作手法的運(yùn)用。六、教學(xué)方法1.朗讀法通過反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者的情感變化。例如，在講解作者討厭母雞的部分時(shí)，讓學(xué)生帶著一種厭煩的情緒去朗讀相關(guān)段落，讀出母雞“嘎嘎”叫的刺耳，覓食時(shí)的貪婪等。而在朗讀描寫母雞偉大之處的段落時(shí)，則引導(dǎo)學(xué)生用敬佩、贊美的語氣朗讀，如讀到母雞保護(hù)小雞時(shí)，聲音可以變得堅(jiān)定有力，從而在朗讀中感受母雞的偉大。2.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解課文。如在講解母雞育雛的部分，可以讓學(xué)生想象自己就是一只小雞，在母雞的翅膀下感受溫暖和安全，從而體會(huì)母雞的慈愛。3.討論法針對(duì)文中一些較難理解的地方，如作者情感轉(zhuǎn)變的原因，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組可以交流自己的看法，然后在全班分享，教師再進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)。4.比較分析法將《母雞》與《貓》進(jìn)行比較閱讀。引導(dǎo)學(xué)生從兩篇文章的結(jié)構(gòu)、描寫對(duì)象的特點(diǎn)、作者的情感表達(dá)以及寫作手法等方面進(jìn)行比較分析，從而加深對(duì)兩篇文章的理解。七、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1.1）1.1.1談話導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到母雞這種動(dòng)物。那你們對(duì)母雞的印象是怎樣的呢？是覺得它們很可愛，還是有其他的感覺呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)老舍先生筆下的《母雞》，看看老舍先生對(duì)母雞有著怎樣獨(dú)特的看法。1.1.2板書課題2.初讀課文，整體感知（1.2）1.2.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。1.2.2檢查生字詞的認(rèn)讀情況。-出示生字詞：疙瘩、反抗、欺侮、可惡、聾子、雞雛、啼叫、凄慘、慈愛、辛苦。-指名讀、齊讀、開火車讀，糾正讀音。-對(duì)于一些難寫的字，如“疙瘩”，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。1.2.3再讀課文，思考：課文主要寫了關(guān)于母雞的哪些事情？作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有什么變化？-學(xué)生讀完后交流回答。-明確：課文寫了母雞的啼叫、覓食、育雛等事情。作者對(duì)母雞的態(tài)度由討厭變?yōu)椴桓矣憛挕?.精讀課文，體會(huì)情感（1.3）1.3.1學(xué)習(xí)課文1-3自然段，體會(huì)作者討厭母雞的原因。1.3.1.1學(xué)生默讀1-3自然段，找出作者討厭母雞的語句，并做好標(biāo)記。-例如：“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！”“它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。”1.3.1.2小組討論：從這些語句中，你能體會(huì)到作者為什么討厭母雞嗎？-小組代表發(fā)言。-明確：母雞的叫聲沒完沒了，讓人心煩；它欺軟怕硬，不反抗公雞卻欺負(fù)鴨子和其他母雞，這些行為讓作者覺得討厭。1.3.1.3指導(dǎo)朗讀-讓學(xué)生帶著討厭的情緒朗讀這幾個(gè)自然段，讀出作者對(duì)母雞的厭煩之感。1.3.2學(xué)習(xí)課文4-10自然段，體會(huì)作者不敢討厭母雞的原因。1.3.2.1學(xué)生快速瀏覽4-10自然段，思考：是什么讓作者對(duì)母雞的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變？-學(xué)生回答后明確：是母雞的母愛讓作者改變了態(tài)度。1.3.2.2精讀描寫母雞育雛的段落，如第5自然段。-出示句子：“發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。”-提問：從這個(gè)句子中你能體會(huì)到母雞怎樣的品質(zhì)？-學(xué)生回答：可以體會(huì)到母雞的慈愛，它自己不吃，把食物都留給小雞吃。-再出示句子：“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。”-提問：這個(gè)句子又體現(xiàn)了母雞怎樣的特點(diǎn)？-學(xué)生回答：體現(xiàn)了母雞的寬容和慈愛，小雞在它身上折騰它也不生氣。1.3.2.3小組合作學(xué)習(xí)其他描寫母雞保護(hù)小雞的段落，如第6-8自然段。-小組討論：在這些段落中，母雞的哪些行為讓你感受到了它的勇敢？-小組代表匯報(bào)。-例如：當(dāng)有別的動(dòng)物來侵犯小雞時(shí)，母雞會(huì)“立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來”，如果有來犯者，“它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它卻伏在地上，讓雞雛們啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼”。這些描寫體現(xiàn)了母雞為了保護(hù)小雞的勇敢、負(fù)責(zé)和辛苦。1.3.2.4指導(dǎo)朗讀-讓學(xué)生用敬佩、贊美的語氣朗讀這幾個(gè)自然段，讀出對(duì)母雞的敬重之情。4.體會(huì)作者情感變化的原因（1.4）1.4.1組織學(xué)生討論：作者為什么會(huì)從討厭母雞轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓矣憛捘鸽u呢？1.4.2學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：-因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，這些母愛的表現(xiàn)讓作者對(duì)母雞有了全新的認(rèn)識(shí)，雖然它之前有一些讓人討厭的行為，但在母愛的光輝下，那些缺點(diǎn)都顯得微不足道了，所以作者不敢再討厭母雞了。5.比較閱讀《貓》與《母雞》（1.5）1.5.1引導(dǎo)學(xué)生回顧《貓》這篇課文，將《母雞》與《貓》進(jìn)行比較。1.5.2從結(jié)構(gòu)上比較：-《貓》先寫貓的性格古怪，再寫小貓的淘氣可愛，結(jié)構(gòu)清晰，都是圍繞貓的特點(diǎn)來寫的。而《母雞》則是以作者的情感變化為線索，先寫討厭母雞，后寫不敢討厭母雞。1.5.3從描寫對(duì)象的特點(diǎn)比較：-《貓》描寫貓的性格古怪，如既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職等多種矛盾的性格特點(diǎn)。《母雞》主要描寫母雞的母性特點(diǎn)，如負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦等。1.5.4從作者的情感表達(dá)比較：-在《貓》中，作者對(duì)貓的喜愛之情是貫穿始終的，是一種直接的喜愛。而在《母雞》中，作者的情感有一個(gè)從討厭到不敢討厭的變化過程，這種情感變化更曲折，也更能體現(xiàn)出母愛的力量。1.5.5從寫作手法比較：-《貓》運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫，如寫貓的外貌、動(dòng)作等，生動(dòng)地表現(xiàn)出貓的特點(diǎn)。《母雞》則通過母雞的行為描寫，如覓食、育雛等行為，來表現(xiàn)母雞的品質(zhì)。6.課堂練習(xí)（1.6）1.6.1字詞練習(xí)-給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-可惡（èwù）答：wù-欺侮（wǔrǔ）答：wǔ-看拼音寫詞語。-tǎoyàn（討厭）-chóuè（丑惡）1.6.2閱讀理解練習(xí)-閱讀課文片段，回答問題。-它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它卻伏在地上，讓雞雛們啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。-問題：這段文字主要描寫了母雞的哪些行為？這些行為體現(xiàn)了母雞怎樣的品質(zhì)？-答案：這段文字描寫了母雞教雞雛啄食、掘地、用土洗澡，讓雞雛在翅下取暖，任憑雞雛啄它的頭或別的地方這些行為。體現(xiàn)了母雞的慈愛、負(fù)責(zé)的品質(zhì)。1.6.3情感體會(huì)練習(xí)-在生活中，你有沒有類似因?yàn)槟臣露淖儗?duì)一個(gè)人或一種動(dòng)物的看法的經(jīng)歷呢？請簡單寫一寫。-示例：我以前很討厭小狗，因?yàn)槲矣X得小狗總是亂叫，而且會(huì)隨地大小便。但是有一次我看到一只小狗在馬路上保護(hù)一只受傷的小貓，不讓其他車輛傷害到它。從那以后，我就改變了對(duì)小狗的看法，覺得小狗很勇敢、很有愛心。7.課堂總結(jié)（1.7）1.7.1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。-這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文，認(rèn)識(shí)了生字詞，了解了母雞的生活習(xí)性，體會(huì)到了作者對(duì)母雞由討厭到不敢討厭的情感變化，還比較了《母雞》與《貓》在寫法上的不同之處。1.7.2強(qiáng)調(diào)母愛的偉大。-母雞的行為讓我們看到了母愛的無私與偉大，在生活中，我們的母親也是如此，默默地為我們付出，我們要學(xué)會(huì)感恩母親。8.布置作業(yè)（1.8）1.8.1背誦自己喜歡的描寫母雞偉大之處的段落。1.8.2寫一篇小短文，描寫自己熟悉的一種動(dòng)物，要求寫出自己對(duì)這種動(dòng)物的情感變化，不少于300字。八、教學(xué)