Module2Unit2Whatareyoudoing（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module2Unit2Whatareyoudoing（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊教學內容本節課為2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊Module2Unit2"Whatareyoudoing"，主要內容包括：

1.學習現在進行時態，掌握"Whatareyoudoing?"及回答"Yes,Iam./No,Iamnot."的句型。

2.學習動詞短語，如"readingabook"、"writingaletter"、"playingfootball"等，以及相應的動詞變化形式。

3.通過圖片和實際情境，讓學生能夠在日常生活中運用所學的句型和動詞短語進行交流。

4.培養學生的觀察能力和表達能力，提高他們對英語學習的興趣。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用現在進行時態描述他人正在進行的動作，提高其聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學習不同場景下的活動描述，增強學生對英語國家文化的理解。

3.思維品質：激發學生觀察、分析和描述日常生活中活動的能力，培養其邏輯思維和創造性思維。

4.學習能力：引導學生自主探究動詞短語的構成和變化，提高其自主學習能力和策略運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握現在進行時態的用法和句型"Whatareyoudoing?"及其回答。

2.學習并運用動詞短語描述正在進行的動作。

難點：

1.現在進行時態的動詞變化形式。

2.區分現在進行時與其他時態的不同。

解決辦法：

1.創設實際情境：通過角色扮演、游戲等活動，讓學生在真實的語境中練習使用現在進行時態，如模擬在圖書館、操場等場所的場景。

2.制作動詞卡片：為每個動詞短語制作卡片，通過視覺輔助幫助學生記憶動詞的變化形式和對應的動作。

3.反復練習：設計多個練習環節，如小組討論、填空、問答等，讓學生多次重復使用目標句型和動詞短語。

4.個性化指導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和反饋，幫助其克服學習難點。

5.定期復習：通過定期的復習和測試，鞏固學生對現在進行時態的理解和應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版（三起）英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的活動圖片、動詞短語卡片，以及教學視頻。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示教學材料和視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區域，以便學生進行互動練習和角色扮演。教學過程一、導入新課

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnModule2Unit2"Whatareyoudoing?"Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouusuallydoafterschool?(讓學生自由分享他們放學后的活動。)

2.Great!Now,let'slookatthepicturesontheboard.Whatarethechildreninthepicturesdoing?(展示課文圖片，引導學生觀察并描述。)

二、課文主旨內容探究

1.Now,openyourbookstopage12.Lookatthetitleoftheunit"Whatareyoudoing?"andreadthedialoguebetweenZoomandZip.(讓學生自主閱讀對話。)

2.WhocantellmewhatZoomandZiparedoinginthedialogue?(邀請學生回答。)

3.Yes,ZoomisplayingfootballandZipisreadingabook.Now,let'slistentothetapetogetherandpayattentiontothepronunciationandintonation.(播放錄音，讓學生注意語音語調。)

三、重點句型和詞匯教學

1.Let'slearnthesentence"Whatareyoudoing?"First,repeatafterme.(領讀并讓學生跟讀。)

2.Now,let'spracticethesentenceinpairs.StudentAasks"Whatareyoudoing?"andStudentBanswerswith"Iam..."(讓學生兩兩練習。)

3.Next,we'lllearnsomeverbphrases.Lookattheboardandrepeatafterme:"readingabook","writingaletter","playingfootball".(教授動詞短語并讓學生跟讀。)

4.Now,let'splayagame.I'llshowyouapicture,andyouguesswhatthepersoninthepictureisdoing.(展示圖片，讓學生猜測并使用所學句型和詞匯描述。)

四、實踐活動

1.Ingroupsoffour,discussandmakealistofactivitiesyouusuallydoathome,inschool,andduringtheweekend.(讓學生分組討論并列舉在不同場合下的活動。)

2.Eachgroupwillchooseoneactivityandactitoutinfrontoftheclassusingthesentence"Whatareyoudoing?"(每組選擇一個活動并進行角色扮演。)

3.Let'swatcheachgroup'sperformanceandseeiftheycanusethesentencecorrectly.(觀看每組表演并評價。)

五、鞏固練習

1.Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.Pleasecompletethefollowingsentencesusingthecorrectverbphrases.(展示練習題，讓學生用正確的動詞短語完成句子。)

Example:WhatisTomdoing?Heis_______.

2.Next,I'llgiveyousomepictures,andyouneedtodescribewhat'shappeningineachpictureusingthesentence"Whatareyoudoing?"(分發圖片，讓學生描述圖片內容。)

3.Finally,let'shaveaquiz.I'llsayaverbphrase,andyouneedtotellmewhatthepersonisdoing.(進行小測驗，教師說出動詞短語，學生描述動作。)

六、課文內容拓展

1.Now,let'simagineanewsituation.Supposeyouareatthepark,andyouseeyourfriendsdoingdifferentactivities.Howwouldyouaskthemwhattheyaredoing?(引導學生想象在公園看到朋友進行不同活動的情景，并提問。)

2.Let'spracticethissituationinpairs.StudentAactsasthepersoninthepark,andStudentBasks"Whatareyoudoing?"(讓學生兩兩練習。)

3.Afterpracticing,let'ssharesomeofyourconversationswiththeclass.(邀請學生分享對話內容。)

七、總結與作業布置

1.Today,we'velearnedhowtoaskandanswerthequestion"Whatareyoudoing?"andwe'vepracticedusingverbphrasestodescribeactivities.(總結本節課內容。)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyouusuallydoafterschool.Usethesentence"Whatareyoudoing?"andsomeoftheverbphraseswe'velearned.(布置作業。)

3.Don'tforgettoreviewthedialogueinyourtextbookandpracticethesentencepatterns.(提醒學生復習課本對話和句型。)

4.Finally,remembertoalwaysspeakEnglishandusethelanguagewe'velearnedinyourdailylife.Goodjobtoday,everyone!Seeyounextclass.(鼓勵學生在日常生活中使用英語，結束本節課。)拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-"OurDailyActivities"：一本介紹日常生活中各種活動的英語繪本，包含豐富的插圖和簡單的描述，適合學生課后閱讀，加深對現在進行時態的理解。

-"EnglishThroughStories"：一系列英語故事書，每個故事都包含不同的日常活動場景，學生可以在閱讀中練習使用現在進行時態。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生記錄一周內每天的活動，用英語寫下來，并使用現在進行時態描述。例如："OnMonday,Iamplayingfootballwithmyfriends."

-視頻制作：學生可以嘗試制作一個短小的視頻，展示他們一天中的不同活動，并用英語旁白描述每個活動。

-家庭互動：學生可以與家人一起用英語討論家庭日常活動，如做飯、閱讀、打掃等，并嘗試用現在進行時態進行描述。

-英語角：如果學校有英語角活動，學生可以參與其中，與其他學生一起練習使用現在進行時態進行對話。

-在線學習資源：推薦學生使用在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，這些平臺提供了豐富的練習，幫助學生鞏固現在進行時態的使用。

3.拓展活動設計：

-情景模擬：學生可以模擬在圖書館、公園、學校等不同場所，用現在進行時態描述自己和他人的活動。

-角色扮演：學生可以扮演不同的角色，如老師、學生、家長等，用英語進行對話，描述各自正在進行的動作。

-小組討論：學生分組討論，分享自己最喜歡的活動，并用現在進行時態進行描述，其他組員可以提問了解更多細節。

4.自主學習任務：

-自編故事：學生可以嘗試編寫一個短故事，故事中的角色正在做不同的活動，要求使用現在進行時態進行描述。

-制作海報：學生可以制作一個關于現在進行時態的海報，包含不同的動詞短語和相應的圖片，展示正在進行的動作。

-日常對話練習：學生可以與朋友或家人一起練習日常對話，如："Whatareyoudoingnow?""Iamcookingdinner."

5.探究活動：

-調查研究：學生可以進行一個小型調查，詢問家人、朋友或同學在特定時間正在做什么，記錄下來并用英語進行分析。

-文化比較：學生可以研究不同文化中描述正在進行的活動的表達方式，比較英語和其他語言中的差異。板書設計①標題區域：板書課題"Module2Unit2Whatareyoudoing?"，并標注課時，如"第1課時"。

②重點句型區域：板書現在進行時態的句型"Whatareyoudoing?"及回答"Yes,Iam./No,Iamnot."，以及一些常用的動詞短語，如"readingabook"、"writingaletter"、"playingfootball"等。

③課文內容區域：板書課文對話中的關鍵信息，如Zoom和Zip的活動，以及他們在對話中使用的動詞短語。

④活動指導區域：板書本節課的主要活動，如角色扮演、小組討論、練習題等。

⑤作業布置區域：板書課后作業要求，如編寫關于自己日常活動的段落。

⑥輔助材料區域：板書可能需要用到的額外資源，如動詞卡片、活動圖片等。

板書設計旨在清晰展示本節課的核心內容，方便學生跟隨教學進度，同時為學生提供一個直觀的學習參考。板書布局應合理，信息呈現有序，重點突出，以便學生更好地理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創