第一單元認識升（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版主備人備課成員教材分析“第一單元認識升（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版”

本單元主要圍繞容積單位“升”的認識展開，旨在幫助學生建立對升的概念、意義和運用的理解。通過具體的生活實例，讓學生在實際操作中感受升的大小，學會用升計量容積，為后續(xù)學習體積和容積的計算打下基礎。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密聯(lián)系，易于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的空間觀念和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象和數(shù)學建模能力。通過讓學生在實際情境中感知和認識容積單位“升”，發(fā)展學生的空間觀念，提高他們利用數(shù)學知識解決實際問題的能力。同時，通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和動手操作能力，以及與他人合作的意識。重點難點及解決辦法重點：掌握“升”的概念和運用，能夠正確使用“升”來計量容積。

難點：理解“升”與實際生活中的容積大小關(guān)系，以及“升”與長度單位之間的轉(zhuǎn)換。

解決辦法：

1.通過實物展示和實際操作，讓學生直觀感受“升”的體積大小，如使用標準升容器裝水，讓學生觀察和比較。

2.創(chuàng)設生活情境，如購物、烹飪等，讓學生在實際情景中運用“升”進行計量，加深對“升”的理解。

3.利用數(shù)學游戲和活動，如填空、連線等，幫助學生鞏固“升”的概念和運用。

4.引導學生通過討論和合作，探究“升”與長度單位之間的關(guān)系，如通過計算長方體的體積，理解“升”與立方厘米、立方米的轉(zhuǎn)換。

5.對于理解困難的學生，提供個別輔導，通過重復講解和練習，幫助他們逐步掌握概念和運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版》教材。

2.輔助材料：準備與“認識升”相關(guān)的教學PPT，包括升的圖示、生活實例圖片，以及相關(guān)視頻片段。

3.實驗器材：準備標準升容器、不同容量的容器、水等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的實驗器材，以便學生進行觀察和操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開課伊始，通過提問方式引導學生回顧已學的長度單位和面積單位，如“我們學過哪些長度單位？”“什么是面積單位？”接著提出問題：“我們?nèi)绾斡嬃课矬w的體積呢？”從而引出本節(jié)課的主題“認識升”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，展示一系列生活中常見的容器，如水壺、水桶、牛奶盒等，讓學生觀察并猜測它們的容積。然后，引入“升”的概念，解釋“升”是容積的單位，并展示1升的標準容器。通過實際操作，讓學生感受1升水的重量和體積。接著，講解如何使用“升”來計量容積，包括“升”與其他容積單位（如立方厘米、立方米）的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3.鞏固練習（10分鐘）

分發(fā)練習題，要求學生用“升”來計量不同容器的容積。同時，提供一些選擇題和填空題，讓學生在練習中鞏固對“升”的理解。對于答案，引導學生相互檢查并討論，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“升”的概念、計量方法以及與其他容積單位的關(guān)系。邀請學生分享他們在學習過程中的感受和收獲，同時指出學習中可能存在的問題，給予針對性的指導。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括：

-完成教材上的練習題。

-家長協(xié)助孩子在家中找一些容器，嘗試用“升”來計量它們的容積，并記錄下來。

-思考“升”在生活中的應用，下節(jié)課分享。學生學習效果學生學習后，在以下方面取得了顯著效果：

1.學生能夠準確理解“升”作為容積單位的概念，能夠通過觀察和實際操作，感受到“升”的體積大小，對“升”有了直觀的認識。

2.學生能夠運用“升”來計量生活中常見容器的容積，能夠?qū)ⅰ吧迸c實際生活場景相結(jié)合，提高了數(shù)學知識的應用能力。

3.學生掌握了“升”與立方厘米、立方米等容積單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能夠在實際問題中靈活運用這些轉(zhuǎn)換，解決相關(guān)的數(shù)學問題。

4.學生在課堂上通過小組討論和合作實驗，增強了團隊協(xié)作能力，學會了在合作中交流想法，共同解決問題。

5.學生通過練習題的完成，鞏固了對“升”的理解和運用，能夠獨立完成相關(guān)習題，正確率明顯提高。

6.學生在課后作業(yè)中，通過實際操作和家長協(xié)助，進一步加深了對“升”的理解，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學知識。

7.學生通過課堂小結(jié)，能夠自我總結(jié)學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并糾正學習中的錯誤，形成了良好的學習習慣和自我反思能力。

8.學生在分享“升”在生活中的應用時，不僅展示了所學知識，還激發(fā)了其他學生的學習興趣，形成了積極向上的學習氛圍。教學反思與總結(jié)在完成“認識升”這一節(jié)課的教學后，我對自己在教學方法、策略和管理等方面進行了反思。

教學反思：

在設計本節(jié)課時，我力求將抽象的數(shù)學概念與學生的生活實際相結(jié)合，通過實物展示和實際操作，幫助學生建立對“升”的直觀感知。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式確實能吸引學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習新知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為性格內(nèi)向或者對數(shù)學概念不夠自信，參與度不高。這提示我在今后的教學中，需要更加關(guān)注每一個學生，鼓勵他們積極參與，增強他們的自信心。

在教學方法上，我嘗試了多種手段，如PPT展示、實物操作、課堂討論等。這些方法都有助于學生對“升”的理解，但我也意識到，過多的教學手段可能會分散學生的注意力。因此，我需要在今后的教學中，更加精準地選擇和運用教學手段，以確保教學效果的最大化。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有時會偏離主題，導致課堂紀律稍微混亂。我應該在討論前明確討論的目的和規(guī)則，確保學生能夠圍繞主題進行有效的討論。

教學總結(jié)：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對“升”的概念有了清晰的認識，能夠運用“升”來計量容積，并在實際生活中找到了“升”的應用。他們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)中的進步，讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，有些學生在轉(zhuǎn)換容積單位時仍然存在困難，這說明我在這個環(huán)節(jié)的教學可能還不夠深入。我計劃在下一節(jié)課中，專門安排一些針對容積單位轉(zhuǎn)換的練習，幫助學生鞏固這個知識點。

針對教學中存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，增加對內(nèi)向