5雷鋒叔叔，你在哪里（說課稿）-2023-2024學年語文二年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《雷鋒叔叔，你在哪里》

2.教學年級和班級：2023-2024學年語文二年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課我們將學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇文章，通過講述雷鋒叔叔的故事，讓學生了解雷鋒叔叔的奉獻精神，培養學生關愛他人、助人為樂的品質。本節課將與統編版二年級下冊語文教材緊密結合，引導學生深入理解課文內容，提高語文素養。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和學習能力。通過學習《雷鋒叔叔，你在哪里》一文，學生將提升對文本的解讀能力，能夠理解并表達對雷鋒精神的感悟，培養良好的道德情操。同時，通過參與課堂討論和寫作練習，學生將提高合作交流能力和創新思維，形成積極向上的價值觀，為成為具有社會責任感和良好公民素養的人奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在一年級時已經學習了一些關于閱讀、寫作和道德故事的基礎知識。他們能夠朗讀簡單的課文，理解故事大意，識別常見的漢字，并能夠用簡單的句子表達自己的想法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對周圍的世界充滿好奇，喜歡聽故事，對具有教育意義的故事特別感興趣。他們在學習能力上有所提高，但仍然需要直觀、生動的教學手段來幫助他們理解。學生中有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，有的則通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在理解雷鋒叔叔的精神內涵上遇到困難，因為雷鋒叔叔的故事背景與現代生活有一定距離。此外，對于一些抽象詞匯和句子，學生可能難以準確把握其含義。另外，部分學生在表達自己的理解和感受時可能會感到詞匯和語言表達的局限。四、教學資源-統編版語文二年級下冊教材

-課文《雷鋒叔叔，你在哪里》朗讀音頻

-雷鋒叔叔相關圖片資料

-白板/黑板

-電腦/投影儀

-教學PPT

-互動討論卡片

-寫作練習紙張

-彩色筆/文具套裝五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張雷鋒叔叔的圖片，引導學生分享他們對雷鋒叔叔的已知信息。

-提問：“誰知道雷鋒叔叔是誰？誰能告訴我一些關于他的故事？”

-簡要介紹雷鋒叔叔的事跡，激發學生的興趣，導入新課《雷鋒叔叔，你在哪里》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生一起朗讀課文《雷鋒叔叔，你在哪里》。

-講解課文中的生字詞，讓學生在句子中理解字詞的含義。

-分析課文內容，討論雷鋒叔叔的精神，如助人為樂、無私奉獻等。

-通過PPT展示雷鋒叔叔的實際行動案例，讓學生更直觀地理解課文中的描述。

-引導學生思考：為什么我們要學習雷鋒叔叔的精神？如何在生活中實踐？

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一些與課文相關的填空題和選擇題，讓學生獨立完成。

-隨機抽取學生回答問題，檢查他們對課文內容的理解和記憶。

-分組討論，讓學生分享自己如何在生活中體現雷鋒叔叔的精神。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調雷鋒叔叔的精神對學生日常行為的指導作用。

-提問：“通過今天的學習，你們認為雷鋒叔叔的精神在今天的社會中是否依然重要？”

-鼓勵學生在日常生活中積極踐行雷鋒叔叔的精神。

5.作業布置（5分鐘）

-布置學生回家后，向家人講述雷鋒叔叔的故事，并思考如何在家庭和學校中做到助人為樂。

-要求學生寫一篇短文，描述自己如何在學校或家庭中實踐雷鋒叔叔的精神，下節課分享。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《雷鋒日記》：提供一部分雷鋒叔叔的日記摘錄，讓學生了解雷鋒叔叔的內心世界和日常生活中的點滴。

-《當代雷鋒》：介紹一些現代社會的“活雷鋒”，他們如何在不同的領域中踐行雷鋒精神。

-《雷鋒故事集》：收集一些關于雷鋒叔叔的感人故事，加深學生對雷鋒精神的理解。

-《雷鋒精神在今天》：探討雷鋒精神在當代社會的意義和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查自己所在社區或學校中的“活雷鋒”，記錄他們的好人好事，并在課堂上分享。

-鼓勵學生通過圖書館、互聯網等渠道，了解更多關于雷鋒叔叔的生平和事跡。

-讓學生思考并討論：在現代社會，如何將雷鋒精神與自己的學習生活相結合？

-布置學生撰寫一篇關于“我心中的雷鋒”的作文，表達自己對雷鋒精神的感悟和理解。

-組織學生參與志愿服務活動，如社區清潔、幫助老人過馬路等，讓學生在實踐中體驗雷鋒精神。

-鼓勵學生在家中嘗試做一些力所能及的家務勞動，體現助人為樂的精神。

-讓學生收集有關助人為樂、無私奉獻的成語或名言，進行分享和討論。

-通過角色扮演的方式，讓學生模擬一些需要幫助的場景，并思考如何伸出援手。

-建議學生觀看有關雷鋒精神的紀錄片或電影，如《雷鋒》、《離開雷鋒的日子》等，以更直觀的方式感受雷鋒精神的魅力。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的“學雷鋒”活動，將雷鋒精神付諸實踐。

-建議學生閱讀《雷鋒的故事》等書籍，更深入地了解雷鋒叔叔的生平和貢獻。

-讓學生嘗試創作與雷鋒精神相關的繪畫、詩歌或其他藝術作品，表達自己的情感和認識。

-鼓勵學生在家中與父母一起討論如何將雷鋒精神融入日常生活，分享自己的心得體會。

-組織學生參觀雷鋒紀念館或相關展覽，讓學生更直觀地感受雷鋒叔叔的精神風貌。

-鼓勵學生參與學校組織的“學雷鋒標兵”評選活動，激發他們踐行雷鋒精神的積極性。七、板書設計①課文重點知識點：

-雷鋒叔叔的精神內涵：助人為樂、無私奉獻、勤奮學習、艱苦樸素。

-課文中的道德教育意義：學習雷鋒叔叔，做一個有道德、有責任心的人。

②重點詞：

-助人為樂

-無私奉獻

-艱苦樸素

-奉獻精神

③重點句：

-“雷鋒叔叔，你在哪里？”

-“我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”

-“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”

-“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。”八、教學反思與總結這節課《雷鋒叔叔，你在哪里》的教學讓我深感，教育不僅是知識的傳遞，更是情感的共鳴和價值觀的塑造。在設計課程時，我力求將雷鋒精神與學生的生活實際相結合，讓他們能夠切實感受到雷鋒叔叔的精神魅力。

在教學過程中，我通過導入新課、講授新知、鞏固練習、課堂小結和作業布置等環節，逐步引導學生理解課文內容，感受雷鋒精神。我觀察到，學生在講述雷鋒叔叔的故事時，眼神中充滿了敬仰，這讓我深感欣慰。但在教學過程中，我也發現了一些不足。

首先，在教學策略上，我發現對于二年級的學生來說，理解雷鋒精神的抽象概念有一定難度。盡管我通過故事講解和實例分析，試圖讓他們更直觀地理解，但仍有部分學生難以完全領會。我意識到，今后在教學設計時，需要更加注重學生的認知特點，采用更加生動、形象的教學手段，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實踐中感受雷鋒精神。

其次，在課堂管理方面，雖然我盡量營造了一個輕松愉快的學習氛圍，但在課堂紀律上，還是出現了一些小問題。有些學生在討論環節過于興奮，導致課堂秩序有些混亂。我意識到，我需要更加細致地規劃課堂活動，確保學生在積極參與的同時，也能保持良好的課堂紀律。

在教學效果方面，我看到了學生的進步。他們不僅能夠理解課文內容，還能將雷鋒精神與自己的生活聯系起來，有的學生甚至開始在生活中踐行雷鋒叔叔的精神。這讓我深感教學的成功和教育的價值。但同時，我也注意到，部分學生在寫作練習中，對于如何表達自己的感悟和理解，還存在一定的