2022年-2023年教師資格之中學信息技術學科知識

與教學能力模考模擬試題（全優）

單選題（共30題）

1、為了使校園網內的移動設備能快速獲取動態IP地址，需要在服務器端開啟

的服務是（）。

A.DHCP

B.DNS

C.SMTP

D.Telnet

【答案】A

2、在計算機網絡中，一方面連接計算機，一方面連接傳輸介質的設備是

（）O

A.雙絞線

B.網卡

C.中繼器

D.路由器

【答案】B

3、在Word中，當“編輯”菜單中的“剪切”和“復制”命令呈淺灰色而不能

被選擇時，表示（）。

A.選定的文檔內容太長剪貼板放不下

B.剪貼板里已經有信息了

C.在文檔中沒有選定任何信息

D.正在編輯的內容是頁眉或頁腳

【答案】c

4、某些網站會根據你的消費記錄和搜索記錄，匹配并推薦你可能感興趣的產

品，這項技術屬于（）。

A.多媒體技術

B.虛擬現實技術

C.智能代理技術

D.增強現實技術

【答案】C

5、按數據的組織形，數據庫的數據模型可分為三種模型，它們是（）。

A.小型、中型和大型

B.網狀、環狀和鏈狀

C.層次、網狀和關系

D.獨享、共享和實時

【答案】C

6、十進制數+37的補碼為00100101,其相反數的補碼應為（）。

A.11011010

B.11011011

C.10100101

D.01011010

【答案】B

7、要研究信息，必須理解信息的一般特征，以下說法中不正確的是（）。

A.信息不能獨立存在，必須依附某種載體

B.信息可以被不同的載體存儲和傳播

C.信息可以被多個信息接收者共享并多次使用

D.官方發布的信息不具備可處理性

【答案】D

8、一臺計算機的CPU可以同時處理的二進制位數稱為（）。

A.字長

B.字節

C.時鐘頻率

D.存儲容量

【答案】A

9、在網址之家搜索引擎中，先單擊“新聞”類別名，后選擇“新華網”，這類

搜索方法屬于網絡搜索方法中的（）。

A.分類目錄搜索

B.特色信息搜索

C.全文搜索

D.元搜索

【答案】A

10、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠程登錄等多種服

務。每種服務用的通訊協議都不盡相同，我們通常所說的“上網沖浪”所用到

的協議是（）。

A.FTP

B.HTTP

C.POP3

D.SMTP

【答案】B

11、已知學生一課程數據庫中包含以下三個表：學生表S(Sno,Sname,

Ssex,Sage,Sdept)、課程表C(Cno,Cname,Ccredit)和學生選課表SC

(Sno,Cno,Grade)□其中Sno表示學號，Sname表示姓名，Ssex表示性別，

Sage表示年齡，Sdept表示所在系；Cno表示課程號，Cname表示課程名，

Ccredit表示學分；Grade表示成績。下列與查詢有關的SQL語句使用錯誤的是

()O

A.查詢全體學生的詳細記錄：SELECT*FROMS

B.查詢所有年齡在20歲以下的學生姓名及其年齡：SELECTSname,

SageFROMSWHERESage<20

C.查詢所有有成績的學生學號和課程號：SELECTSno,

CnoFROMSCWHEREGradelSNOTNULL

D.查詢所有姓劉的學生的姓名、學號和性別：SELECTSname,Sno,

SsexFROMSWHERESnameLIKE'劉'

【答案】D

12、3D打印是一種以數字模型元件為基礎的技術手段，以下關于3D打印的說

法中不正確的是()。

A.該技術今后不能打印建筑、骨骼等龐大或特殊的物品

B.3D打印技術可大幅降低生產成本，提高原材料和能源的使用率

C.3D打印所使用的材料可為金屬粉末、陶瓷、塑料等

D.3D打印技術的成熟和發展將改變現有的制造業模式

【答案】A

13、隨著信息技術的快速發展和互聯網的**應用，網絡安全已成為網絡建設與

管理的重要組成部分。網絡安全應具備的四個基本特征是()。

A.保密性、完整性、可用性、可**

B.保密性、完整性、實用性、有效性

C.快捷性、方便性、可用性、可控性

D.快捷性、方便性、實用性、有效性

【答案】A

14、對于雙聲道立體聲、采樣頻率為44.1kHz、采樣位數為16位的激光唱盤

(CD-A),用一個650MB的CD.ROM可存放多長時間的音樂？()

A.8小時

B.1.07小時

C.2.14小時

D.3小時

【答案】B

15、一段畫面尺寸為352像素x288像素，24位色彩，播放速度為25幀/秒。

共10分鐘的無聲視頻，如果沒有經過壓縮，則存儲容量大約為()。

A.4.2G

B.4350MB

C.4350KB

D.4200B

【答案】B

16、用Flash制作動畫測試時動畫反復循環播放，需使動畫運行結束就能停

止，需給最后一幀添加（）。

A.stop

B.play

C.nextFrame

D.gotoAndStop

【答案】A

17、在電影《頭號玩家》中，人們沉浸在一個被稱為“綠洲I”的游戲世界里。

該游戲采用的技術主要是（）技術。

A.人工智能

B.全息成像

C.模式識別

D.虛擬現實

【答案】D

18、關于進制表示正確的敘述是（）。

A.十進制數可用10個數碼，分別是1?10

B.一般在數字后面用大寫字母B表示十進制數

C.二進制數只有兩個數碼1和2

D.數據在計算機內部都是以二進制編碼形式表示的

【答案】D

19、計算機文件是以計算機硬盤為載體存儲在計算機上的信息集合。下列文件

分類恰當的是（）。

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【答案】B

20、下列不屬于高中信息技術課程基本理念的是（）

A.關注全體學生，建設有特色的信息技術課程

B.營造良好的信息環境，打造終身學習的平臺

C.強化學生的手腦并用，發展學生的實踐能力

D.注重交流與合作，共同構建健康的信息文化

【答案】C

21、下列關于信息的說法中，錯誤的是（）。

A.天氣預報、情報等說明信息具有時效性

B.信息可以不依附于載體傳播

C.古代烽火狼煙、飛鴿傳書等說明信息具有可傳遞性

D.信息“無時不在，無處不有”說明信息具有普遍性

【答案】B

22、要研究信息，必須理解信息的一般特征，以下說法中不正確的是（）。

A.信息不能獨立存在，必須依附某種載體

B.信息可以被不同的載體存儲和傳播

C.信息可以被多個信息接收者共享并多次使用

D.官方發布的信息不具備可處理性

【答案】D

23、在PowerPoint2003中，如果要從一張幻燈片“溶解”到下一張幻燈片，應

使用“幻燈片放映”菜單中的（）命令。

A.幻燈片切換

B.預設動畫

C.動作設置

D.自定義動畫

【答案】A

24、Windows系統中出現“內存不足”故障的原因主要為（）。

A.同時運行的程序太多

B.系統中的“虛擬內存”設置得太大

C.安裝的程序太多

D.硬盤剩余的空間太少

【答案】A

25、小王是個球迷，因沒能收看到世界杯決賽現場直播而懊惱不已。事后.從報

紙上獲悉別人觀看決賽時的緊張心情，也便沒有當時的感覺了。這個事例體現

了信息的（）。

A.依附性

B.共享性

C.時效性

D.存儲性

【答案】c

26、字符“0”和“A”的AS字I碼值分別是()o

A.0和41

B.30和41

C.48和65

D.0和65

【答案】C

27、對雙聲道音頻文件hard,wav進行編輯之后，按原文件格式、采樣頻率、量

化位數和聲道數對文件進行保存，下列操作不會影響文件存儲容量的是

()O

A.刪除最后10秒音頻

B.刪除右聲道中的聲音

C.將左聲道的音頻音量提高5dB

D.在音頻的起始位置插入3秒鐘的靜音

【答案】C

28、在正常使用網絡的前提下，可以有效防止黑客入侵的做法是()。

A.拔掉網線

B.安裝網上下載的殺毒軟件

C.取消文件夾的共享功能

D.啟用防火墻功能

【答案】D

29、在Access中，打開“校本課程”數據庫中的學生表與教師表，已知教師表

中設置的主鍵為課程號，如果查詢每位學生所學的課程名稱，可以使用命令

（）O

A.SELECT學生，姓名，教師，課程名稱ON學生INNERJOIN教師FROM學生.課

程號=教師.課程號

B.SELECT學生，姓名，教師，課程名稱FROM學生INNERJOIN教師ON學生.課

程號=教師.課程號

C.SELECT姓名，課程號FROM學生INNERJOIN教師ON學生.課程號=教師.課程

號

D.SELECT姓名，課程號ON學生INNERJOIN教師FROM學生.課程號=教師.課程

號

【答案】B

30、以下關于Excel中數據篩選的說法，正確的是（）

A.篩選就是把符合指定條件的數據保留，不符合條件的數據刪除

B.篩選是一種數據分析方法，它不會改變原始數據

C.篩選只有“自定義篩選方式”來制定篩選條件

D.一旦執行篩選命令，則篩選框的下拉按鈕就無法再取消

【答案】B

大題（共10題）

一、王老師在講解“什么是信息技術”的教學過程中，先是敘述了一遍信息技

術的定義，然后講解了信息技術通常包括的內容（計算機技術、通信技術、微電

子技術、傳感技術）。在講解過程中，許多同學對他的講解很不感興趣，低著頭

做其他的事情。試回答下面的問題：（1）王老師采用的是什么教學方法?（2）為什

么王老師不能夠吸引同學們的注意？（3）王老師在講課時候應該怎么做？

【答案】王老師在講解“什么是信息技術”的教學過程中，先是敘述了一遍信

息技術的定義，然后講解了信息技術通常包括的內容（計算機技術、通信技術、

微電子技術、傳感技術）。在講解過程中，許多同學對他的講解很不感興趣，低

著頭做其他的事情。試回答下面的問題：（1）王老師采用的是什么教學方法？（2）

為什么王老師不能夠吸引同學們的注意？（3）王老師在講課時候應該怎么做？

二、案例：在進行“多途徑下載文件”單元的教學時.李老師準備了學生學習

的資料。課前在多媒體網絡教室，李老師使用電子教室軟件將學生學習資料從

教師機分發到學生機時突然出現“意外”.文件傳輸到“60%”就停止了，嘗試

了幾次都沒有成功。經過檢查發現，網絡連接正常.原來是電子教室軟件分發

功能出現異常。這時上課鈴聲響起，“怎么辦”李老師急中生智，根據他對這

個班學生的了解，如果把問題交給學生，既符合本課主題，又能完成教學任

務。于是，李老師上課時向學生們說明了情況。提出了問題：“在有網絡的情

況下如何共享下載資料”隨后請學生給出建議。學生們紛紛獻計獻策.生1：

李老師，可以通過網上鄰居共享。李老師：好，那你來演示一下吧。生2：可

以通過FTP下載，還可以用QQ傳遞!生3：還可以先上傳到論壇上，然后去下

載!生4：還可以發電子郵件啊！……接下來的課堂中，李老師簡要介紹了FTP

的功能.請學生演示了FTP下載資料的方法。學生們還分組嘗試了其他方法。

雖然李老師并沒有用到之前為學生準備的資料.但圍繞著“文件的下栽”這樣

一個主題，也順利完成了教學任務。問題：（1）結合教學片斷，試分析課堂預設

與生成的關系。（10分）（2）李老師恰當地處理了課堂“意外”，試從教師和學

生的角度分析其成功的原因。（10分）

【答案】（1）本節講授的內容是“多途徑下載文件”，老師將學習資料傳到學生

機上，發生了“意外”，這時，李老師急中生智，根據他對學生的了解，把這

個任務交給學生，既可以完成教學任務，又符合本課主題，李老師向學生們提

出問題，學生們給出了很多可行的方法，這樣既順利地完成了教學任務，又調

動了學生們的積極性和參與意識。預設是靜態的，生成是動態的。這就要求教

師在課堂教學活動中不能拘泥于課前的預設，要根據實際情況，隨時對設計作

出有把握的調整、變更。教師對教學目標的設定要有彈性，要留有余地，要為

學生生成的教學留有空間，還要依靠教師長期的課堂教學積累和教學機智。生

成強調的是學生的活動和思維，它彰顯的是學生的主體性；預設強調的是教師

的設計和安排，它彰顯的是教師的主導性。教是為學服務的，它意味著要根據

學生的學習基礎和學習規律進行預設.想學生所想，備學生所想，從而使預設

具有針對性。以生成的動態性為導向，提高預設的可變性，強調生成的動態

性，意味著上課不是執行教案，而是教案再創造的過程；不是把心思放在教

材、教參和教案上，而是放在觀察學生、傾聽學生、發現學生并與學生積極互

動上。總之，實踐告訴我們，無論預設還是生成都要服務于有效的教學、正確

的價值導向和學生的健康發展。只有充分的預設，才能為預設外生成的問題做

好充分的思想準備，才能對生成的教學資源進行智慧的選擇和高超的把握，使

之轉化為促進教學的有效資源。（2）李老師成功的原因就是對班級同學的情況充

分了解，而他分配給學生的任務也是適合的.既可以讓學生充分參與課堂，又

能讓同學們順利完成任務，因此保證了課堂的效果。新的教學理念把課堂視為

一種動態的、生成的過程，學習資源和實踐機會無處不在，課堂“意外”的出

現是必然的，課堂“意外”是課堂的生長點，讓它成為教學的亮點，給我們的

課堂創造精彩。李老師的課堂意外，給了同學們一次表現自己的機會。學生在

課堂上表現地非常積極，獻計獻策，下載是現在信息技術應用當中經常用到的

一項功能。說明同學們在平時積累了很多相關的知識，并能靈活應用。老師的

合理處理及師生的共同配合，使得發生了“意外”的課堂教學任務也順利地完

成了。

三、案例：某老師在教學生利用VisualBasic進行編程的信息技術課程上.先

讓學生按照課本例題去操作。例題完成后再繼續做練習題。一節課結束，老師

發現雖然學生一直在做題，但是一般都是死板地照著課本一步步完成，沒有學

習熱情，脫離書本也無法獨立操作。該老師經過反思后，發現一節課不應該過

多地強調技能鍛煉，也應該尊重學生的創新精神。于是老師重新設計方法，讓

學生自主思考，先讓計算機隨機產生一組數組，然后選用一種方法進行排序。

⑴將學生分成4人一組，老師引入話題，學生在已經掌握了VB常用函數和語

句以及幾種排序方法的基礎上，自主思考該如何實現這一功能。（2）遇到問題，

鼓勵學生獨立思考或者小組交流解決。（3）排序方法的選擇隨意，只要完成要求

即可。問題：（1）該老師的這種行為有什么值得學習的地方⑵修改后的教學方

案采用的是什么教學策略

【答案】（1）①及時地自我反思和調節。老師在第一次教學中發現問題，如學生

興趣不高，效果不佳，就及時進行教學策的調整，并取得較好效果。②注重學

生創新能力的發展。關注學生的個性與全面發展的統一。③教學過程安排得

當。教學內容與學生實際相聯系，以學生感興趣的話題引入新課，并貫穿始

終，實現了以“激發并培養學生學習興趣”為目標的教學。④體現“老師為主

導，學生為主體”的課改理念。整個課程以學生的自主合作探究性學習為指

導，學生分組合作，任務驅動教學法的自主探究性學習，并有及時的小結和生

生之間的評價，始終讓學生去主動學習。（2）①問題導入新課。問題的難度激發

學生探究的欲望。②任務驅動法教學。將新課內容包含在任務之中，將學生分

組，充分體現學生的合作自主探究性的學習。③鼓勵創新。不拘泥于某一種方

法。

四、李老師是一名農村學校的初中信息技術教師，她最近很苦惱：學校硬件條

件不是很完善，全校僅2個機房，新機房有25臺電腦，但沒有大屏幕。像七年

級一個班有40多個人，基本上只能兩位學生合用一臺，人多機少嚴重影響著學

生學習的積極性，往往有部分學生充當了觀眾的角色。沒有多媒體，學生缺少

了直接感知，從而影響了學生學習的興趣。由于農村學生家庭經濟狀況差異較

大，導致在同一個教學班里學生的信息知識素養水平參差不齊。問題：（1）課

堂問題行為是什么？（2）李老師應該怎樣做來解決案例中的這些問題？

【答案】

五、閱讀下面初中信息技術教學導人片段，回答問題。某初中信息技術教師在

講述計算機的文字處理時，這樣導入新課：“同學們，上節課，我介紹了Word

文檔的基本操作，如創建文檔、打開文檔、保存文檔、文字輸入等內容，這節

課我們要在此基礎上，學習根據文檔的不同需求進行簡單的排版。通過本課的

學習，將使我們了解文檔調整字體、行距及其他格式等知識，利用這些技能，

使得我們的文檔變得更規范、更美觀。”（1）請就這堂課的導入方式予以評述。

（2）信息技術課程的導入應該注意哪些方面？

【答案】（1）從引起學生的注意，激發學習興趣和動機，明確學習目標，建立知

識間聯系等多方面進行評述。（2）結合具體實例，從符合由舊引新，由淺入深，

由近及遠，由具體到抽象，由簡單到復雜，由已知到未知的原則；既要富有啟

發性，又要具有思想性；既要有風趣引人人勝，又要有科學性、嚴謹性等方面

進行論述

六、以下是某教材教學指導書對“信息與信息技術”一節內容的教學給出的教

學建議：“本章設計的知識概念較多，如果僅僅以闡述知識點作為教學的主要

方式，學生會覺得比較枯燥、乏味，沒有興趣。教師在教學中要注意多開展學

生參與的活動，也可以讓學生根據教材中的活動，以小組為單位，了解信息技

術各個歷史階段的特點和表現形式。”按照這一建議，你認為在這一節內容的

教學實踐中如何發揮合作學習的特點?什么是合作學習？如何有效地組織學生進

行合作學習？

【答案】合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性

學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同

任務的過程中實現自己的理想。信息技術教學中合作學習活動的基本形式主要

有7種，分別是競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設計和角色扮演。合作

學習的教學過程設計包括學習任務設計、組建學習小組、協作學習活動設計、

協作學習環境設計、協作學習資源設計以及學習評價等環節。其中，學習任務

的設計、組建學習小組和合作學習活動的設計是合作學習教學過程設計的關鍵

點。

七、案例：材料1：在上課前，陳老師對所在的高一（1）班全體學生進行課前調

查，調查一下學生對于即將要學習的“用計算機制作多媒體作品”的了解程

度，結果發現有18%的學生從沒聽說過該知識；27%雖然有聽說過，但并不會

動手操作；還有22%的學生由于之前有過基礎因此對“用計算機制作多媒體作

品”非常了解。材料2：由于學校地處城鄉結合部，學生來源不同，一部分學

生接觸計算機較多，對計算機操作比較熟悉，另一部分學生接觸計算機相對較

少，學生之間存在基礎差異。教師可通過設計適宜的學習活動，讓學生相互幫

助，變學生為主動學習，實現全體學生共同發展。材料3：信息技術課程提倡

“自主、合作、體驗、探究”的學習方式，其中以小組合作為代表的“合作學

習”被教師們廣泛利用。“合作學習”是由學習個體合作的方式代替教師主導

的教學設計，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達到完成合作學習任務

的同時，幫助學生獲取較高的學習成果，更積極的人際互助，自我調節以形成

健康的心理，合作學習也進一步促進高層次心智活動（分析、推理、比較）的開

展。但是實際教學中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機

制，盲目分組，成員分工不明，“合作學習”過程中全員參與性不夠，發言匯

報時往往優等生包攬全場。其他人只是盲從等現象。問題：（1）列舉造成學生信

息技術能力出現差異的原因。（2）針對學生基礎水平差異，你將采用什么教學策

略。（3）如果讓你組織開展“合作學習”，談談你的具體做法。

【答案】（1）①不同學校信息技術教育環境的不同。②不同教師對信息技術教學

的尺度把握不同。③學生家境狀況以及家長對信息技術教育的重視程度不同。

④學生自身對信息技術課程的興趣愛好不同。（2）如果我是該老師，我將采用以

下教學策略：課前：摸底、備課。課前了解18%從沒聽過該知識的學生的學習

水平。調研27%對知識掌握較差的學生需要掌握的內容；備好課，準備好助學

課件和分層任務。課中：設置分層任務；依靠助學課件；布置以個人為單位的

任務，實行異質分組。課后：對少數學困生進行專門輔導。（3）“合作學習”在

實施過程中應該著重解決合作無機制，盲目分組，分組成員分工不明確。小組

成員發言過于集中等問題。在授課開始前，我要進行充分的備課，確定哪些內

容可以采用分組的學習方式，設計好應該如何進行分組、分組討論的時間、組

內成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進行發言等。在授課具體開展

時結合課前的準備和課堂的具體情況，綜合設置開展合作討論。在授課結束

后.認真總結本節課所開展合作學習的優缺點。以備下次課堂更好地開展。

八、案例：材料1：李老師對初一全體學生進行《表格的制作與數據的處理》

課程調查，調查學生對于“Excel”軟件的了解程度，結果有20%的學生從沒

聽說過該軟件，50%的學生聽說過，但不會使用，只有30%的學生在小學階段

學過《表格信息處理》，能夠使用該軟件進行簡單數據處理。材料2：由于學

校地處城鄉結合部，學生來源不同，一部分學生接觸計算機較多，對計算機操

作比較熟悉，另一部分學生接觸計算機相對較少，學生之間存在基礎差異。教

師可通過設計適宜的學習活動，讓學生相互幫助，變學生為主動學習，實現全

體學生共同發展。材料3：信息技術課程提倡“自主、合作、體驗、探究”的

學習方式，其中以小組合作為代表的“合作學習”被教師們廣泛利用。“合作

學習”是由學習個體合作的方式代替教師主導的教學設計，通過互相交互，同

步地解決某些問題。在達到完成合作學習任務的同時，幫助學生獲取較高的學

習成果，更積極的人際互助，自我調節以形成健康的心理，合作學習也進一步

促進高層次心智活動（分析、推理、比較）的開展。但是實際教學中存在合作匆

忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機制，盲目分組，成員分工不明，

“合作學習”過程中全員參與性不夠，發言匯報時往往優等生包攬全場，其他

人只是盲從等現象。問題：（1）列舉造成學生信息技術能力出現差異的原因。（8

分）（2）針對學生基礎水平差異，你將采用什么教學策略。（6分）（3）如果讓你組

織開展“合作學習”，談談你的具體做法。（6分）

【答案】（1）①不同學校信息技術教育環境的不同。②不同教師對信息技術教學

的尺度把握不同。③學生家境狀況以及家長對信息技術教育的重視程度不同。

④學生自身對信息技術課程的興趣愛好不同。（2）如果我是該老師.我將采用以

下教學策略：課前：摸底、備課。課前了解20%從沒聽過該軟件的學生的學習

水平，調研50%對知識掌握較差的學生需要掌握的內容；備好課，準備好助學

課件和分層任務。課中：設置分層任務；依靠助學課件；布置以個人為單位的

任務，實行異質分組。課后：對少數學困生進行專門輔導。⑶“合作學習”在

實施過程中應該著重解決合作無機制，盲目分組，分組成員分工不明確，小組

成員發言過于集中等問題。在授課開始前，我要進行充分的備課，確定哪些內

容可以采用分組的學習方式，設計好應該如何進行分組、分組討論的時間、組

內成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進行發言等。在授課具體開展

時結合課前的準備和課堂的具體情況，綜合設置開展合作討論。在授課結束

后，認真總結本節課所開展合作學習的優缺點，以備下次課堂更好地開展。名

師如何巧解題？查看視頻解析>>

九、請閱讀以下材料：課題：用解析法設計程序（高二年級）。主要內容：了解

解析法的基本概念及用解析法設計算法的基本過程，能夠用解析法分析簡單的

問題、設計算法.編寫程序求解問題。打消學生對程序的神秘感，使學生對編

寫程序感興趣：激發學生學習的欲望、培養學生敢于發現、勇于探索的精神。

根據材料，回答下列問題：（1）根據信息技術學科的特點和學生認知特征，選擇

合適的教學策略和教學方法。（2）根據學生的學習起點、教學內容與學生已有知

識和技能之間的關系，確定教學重點。（3）根據確定的教學內容，應選擇哪些教

學資源

【答案】（1）教學策：任務驅動、逐步推進。教學方法：探究發現式、引導協作

式、師生互動式。（2）用解析法來分析實際問題并設計算法。（3）硬件：多媒體

教室、投影儀等。軟件：Windows?,VisualBasic,MicrosoftPowerPoint□

一十