3公民意味著什么（第1課時）教學實錄-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：3公民意味著什么（第1課時）

2.教學年級和班級：2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版，六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞“公民意味著什么”這一主題展開，包括教材第三章第一課時的內容。課程通過講解公民的定義、公民的基本權利與義務，以及如何成為一名合格的公民，引導學生認識公民身份的重要性和責任感。二、核心素養目標

1.讓學生理解公民的含義，認識到作為公民應享有的權利與承擔的義務。

2.培養學生的法治意識，使其能夠遵守社會規則，尊重他人權利。

3.引導學生樹立正確的公民觀念，增強社會責任感和集體榮譽感。

4.培養學生分析問題和解決問題的能力，能夠結合實際情境，做出合理的公民行為選擇。三、教學內容分析

1.主題內容：

本節課的主題內容是“公民意味著什么”，主要包括以下三個方面：

-公民的定義及其與居民的區別。

-公民的基本權利和義務。

-如何成為一名合格的公民，包括遵守法律法規、尊重他人權利、履行社會責任等方面。

2.重點難點：

-重點：

-讓學生明確公民與居民的差異，理解公民的含義。

-掌握公民的基本權利和義務，認識到這些權利和義務對個人和社會的重要性。

-培養學生具備合格的公民素養，學會在實際生活中踐行公民責任。

-難點：

-如何讓學生深刻理解公民權利與義務之間的平衡，避免濫用權利或忽視義務。

-引導學生從抽象的概念轉化為具體的行為，將公民素養融入日常生活中。

-在實際案例中，分析公民行為是否符合道德與法治的要求，提高學生的判斷力和決策能力。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：MicrosoftPowerPoint、視頻播放軟件

3.課程平臺：學校教學管理系統

4.信息化資源：統編版道德與法治六年級上冊電子教材、相關教學視頻、公民教育案例資料

5.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一些公民在日常生活中履行義務和行使權利的圖片，如投票、遵守交通規則等，引導學生思考什么是公民，以及公民在生活中扮演的角色。接著提出問題：“你們認為公民意味著什么？”讓學生自由發言，激發學生的興趣和參與感。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師簡要介紹公民的定義，并與居民進行區分，讓學生了解公民的含義。

-通過案例分析，講解公民的基本權利和義務，如言論自由、受教育權、遵守法律等。

-教師引導學生討論公民權利與義務之間的關系，強調權利與義務的平衡。

-使用互動問答的方式，讓學生舉例說明自己在生活中享有的權利和應承擔的義務。

-教師展示一些正反案例，讓學生判斷哪些行為是合格的公民行為，哪些不是，并解釋原因。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將學生分成小組，每組根據所學內容，設計一份關于“如何成為一名合格公民”的海報。海報中需要包含公民權利和義務的具體內容，以及如何在日常生活中踐行這些權利和義務。學生需要通過合作、討論和創意，將抽象的概念轉化為具體可見的視覺元素。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在實踐應用環節中的體會和收獲，總結公民意味著什么，以及如何在日常生活中成為一名合格的公民。教師強調公民身份的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極履行公民責任，尊重他人權利，共同營造和諧的社會環境。最后，教師布置作業，讓學生寫一篇關于“我眼中的合格公民”的短文，以加深對公民身份的理解。六、教學反思與改進

這節課學生對公民概念的理解有了一定程度的提升，但在實際案例分析和行為轉化上還有待加強。我發現有些學生在討論時對公民權利和義務的認識還比較模糊，可能是因為我在講解時沒有足夠細化。下次我會嘗試用更貼近學生生活的例子來解釋這些概念，讓他們更容易理解和接受。

另外，實踐應用環節中，一些小組在海報設計上花費了較多時間，而忽略了討論公民行為的深層含義。未來我會調整時間分配，確保每個環節都能充分展開，讓學生有足夠的時間去深入思考和討論。同時，我也計劃增加一些互動游戲或角色扮演活動，讓學生在輕松的氛圍中學習，這樣或許能更有效地提升他們的公民素養。七、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的積極性，以及作業的完成質量來評估他們的學習效果。此外，我還注意觀察學生在小組討論和實踐活動中的表現，看他們是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

在課堂上，我發現一些學生對于公民權利和義務的理解還是比較表面，他們在回答問題時往往只能復述定義，而不能結合實際例子進行深入分析。作業方面，雖然大多數學生能夠按時提交，但質量參差不齊，有些學生的作業缺乏深度思考，只是簡單羅列知識點。

改進策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來提高教學效果：

-調整教學方法，增加更多的互動討論環節，鼓勵學生主動提出問題和觀點。我會設計一些更貼近學生生活的案例，讓他們通過小組合作的方式，探討公民權利和義務的具體應用。

-對于作業，我會提高要求，不僅要求學生掌握知識點，還要求他們能夠結合自身經歷或觀察，對知識點進行實際應用。同時，我會及時給予反饋，指出作業中的不足，并提供改進的建議。

-我還會關注學生的個體差異，對于理解能力較弱的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。對于表現較好的學生，我會給予更多的挑戰，鼓勵他們進行更深入的研究和探索。

-為了提高學生的參與度，我計劃引入一些游戲化的教學元素，比如