22文言文二則伯牙鼓琴（教學實錄）-2024-2025學年部編版語文六年級上冊一、教學背景

授課內容：《文言文二則·伯牙鼓琴》

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學年部編版語文六年級上冊。

本節課以《伯牙鼓琴》為例，引導學生深入學習文言文的特點及表現手法，感受古代文化的魅力。通過對課文的分析，培養學生對文言文的閱讀興趣，提高文言文閱讀能力，同時激發學生對高雅藝術的欣賞和追求。二、核心素養目標

課程目標設定

1.文化傳承與理解：通過學習《伯牙鼓琴》，使學生了解古代音樂文化，感悟文言文的獨特韻味，增強文化自信。

2.語言建構與運用：培養學生準確理解文言文中關鍵詞句的能力，提高學生的文言文閱讀和表達能力。

3.思維發展與提升：通過分析伯牙與子期的故事，激發學生的想象力與創造力，培養批判性思維。

4.審美鑒賞與創造：引導學生感受文言文的審美價值，激發對文學藝術的欣賞和創作欲望。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放古琴音樂，引導學生進入《伯牙鼓琴》的故事情境，激發學生對文言文的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬伯牙與子期的對話，體驗古人交流的方式，感受文言文的魅力。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論《伯牙鼓琴》中的難點詞句，共同尋找解答，培養合作學習能力。

-角色扮演：學生分別扮演伯牙和子期，通過角色扮演深入理解文中人物的情感和思想。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫心得體會，反思學習文言文的收獲和困難。

-同伴評價：組織學生相互評價對方的文言文翻譯和心得體會，提升批判性思維和評價能力。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合講授與討論，以案例研究的形式深入剖析《伯牙鼓琴》的文言文特色。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演文中人物，體驗故事情節，增強對文言文的直觀感受。

3.教學媒體：利用多媒體展示古琴演奏視頻，輔助講解文言文中關于音樂的描寫，提升學生的學習興趣和體驗。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：播放一段古琴音樂，讓學生閉上眼睛聆聽，感受音樂帶來的寧靜與美好。隨后，以提問方式引導學生分享他們的感受，并自然引入《伯牙鼓琴》的故事背景，介紹伯牙與子期的知音之情。

2.新知探索（20分鐘）

內容：通過PPT展示《伯牙鼓琴》的文本，首先讓學生自主閱讀，標注不理解的詞句。接著，教師逐句講解文言文的翻譯和含義，特別強調重點詞匯和句式結構。在講解過程中，適時提問學生，鼓勵他們主動思考和提問。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇《伯牙鼓琴》中的一個片段進行角色扮演。學生需要根據文中的描述，用自己的語言演繹故事情節。教師巡回指導，幫助學生更好地理解角色和情感表達。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師給出幾個與《伯牙鼓琴》相關的文言文練習題，讓學生在限定時間內完成。這些練習題旨在鞏固學生對文言文的理解和應用能力。完成后，教師簡要點評并給出答案，總結本節課的重點內容。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在角色扮演環節表現出較高的參與度，但部分學生對文言文的深入理解仍有不足，對文中的意象和哲理把握不夠準確。

2.教學改進：在下次教學中，增加文言文背景知識的介紹，提供更多相關歷史和文化資料，以幫助學生更好地理解課文內容。同時，加強課堂討論，引導學生深入探討文中的深層含義，提升他們的批判性思維能力。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集展示古琴、伯牙與子期畫像等圖片，用于導入新課，激發學生興趣。

-視頻素材：剪輯古琴演奏視頻，特別是《伯牙鼓琴》的相關演奏片段，幫助學生直觀感受古琴音樂的魅力。

-音頻素材：選取古琴音樂片段，用于情境導入和課堂氛圍營造。

閱讀材料：

-文本資料：準備與《伯牙鼓琴》相關的文言文閱讀材料，如《呂氏春秋》中關于音樂的論述，以及其它古代音樂家故事，豐富學生的文言文閱讀體驗。

-現代解讀：提供現代人對《伯牙鼓琴》的解讀和分析文章，幫助學生從不同角度理解課文內容。

實踐工具：

-詞匯卡片：制作含有《伯牙鼓琴》中重點詞匯和句式的卡片，方便學生隨時復習和自學。

-練習冊：編寫針對文言文閱讀和翻譯的練習冊，包含填空、選擇、翻譯等多種題型，鞏固學習效果。

-心得筆記本：鼓勵學生準備一本筆記本，記錄學習過程中的心得體會和疑問，促進自我反思和知識的內化。

教學輔助工具：

-白板和標記筆：用于課堂上的板書和重點標注，增強視覺效果。

-投影儀：用于展示多媒體資源，使教學內容更加生動直觀。

教學參考書籍：

-《文言文閱讀教程》：提供一本適合學生水平的文言文閱讀教程，作為課堂學習的補充和拓展。

-《古琴藝術手冊》：介紹古琴的歷史、演奏技巧和曲目，幫助學生更全面地了解古琴藝術。

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