中陽備考2024年10月更新2/2收集整理，僅供參考北京大學電子學院招聘真題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.在高校學生資助體系中，家庭經濟困難學生一般可通過以下哪項解決生活費問題?（）。A.國家勵志獎學金和勤工助學B.國家獎學金和勤工助學C.國家獎助學金和勤工助學D.國家助學金和勤工助學【答案】：D2.所有國家機關及其工作人員、所有社會團體和公民自覺按照教育法律法規的要求行使權利、履行義務，從而使教育法律法規得以實現的活動，即（）。A.教育法規的遵守B.教育法規的實施C.教育法規的制定D.教育法規的適用【答案】：A3.大學生思想政治教育的主渠道是（）A.形勢政策教育B.思想政治理論課C.校園文化活動D.黨團活動【答案】：B4.教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出,高校最基礎、最根本的工作是（）A.研究生教學B.思想政治工作C.實踐教學D.本科教育【答案】：D5.高等學校實行教師聘任制。高等學校的教師的聘任，應當遵循雙方（）原則,由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.公平公正B.真誠守信C.獨立自主D.平等自愿【答案】：D6.高等教育對個體的促進功能不包括（）。A.促進個體生活能力的發展B.促進個體個性化的發展C.培養合格公民D.促進個體社會化【答案】：C7.“不憤不啟，不悱不發”這一命題體現了哪種教學指導思想？（）A.啟發式B.協同式C.注入式D.合作式【答案】：A8.由于高等學校培養人才的基本單位是專業，所以，高校培養目標在不同的專門化領域中要落實為（）。A.課程培養目標B.學科培養目標C.專業培養目標D.學院培養目標【答案】：C9.教師根據教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為（）。A.教育機智B.教育創新C.教育管理D.教育威信【答案】：A10.以科學精神為基礎，以人文精神為價值取向的高等教育目的觀是（）的高等教育目的觀。A.人文主義B.實用主義C.科學主義D.科學人文主義【答案】：D11.高等學校面向產業界進行科技成果的開發、轉化和推廣，對社會發展起到重要的推動作用，這體現的是高等教育的（）。A.經濟功能B.政治功能C.生態保護功能D.文化功能【答案】：A12.現代大學制度建設不僅要處理好學校與學院的關系，更要處理好（）。A.行政與學術的關系B.校長治校和教授治學的關系C.教授治學與同行評議的關系D.黨委領導與校長負責的關系【答案】：A13.在教學活動中,學生的學習表現為一個怎樣的過程?（）A.自主建構的過程B.被動發展的過程C.被動生成的過程D.自然發展的過程【答案】：A14.對教師職業道德的某一個方面（如道德情感、道德行為、道德修養等）所進行的評價屬于教師職業道德評價法的（）。A.綜合評價B.靜態評價C.動態評價D.單項評價【答案】：D15.高等學校教學過程中最后一個重要教學環節，總體反映學生幾年本科教育成效的活動是（）。A.實習B.調研C.實驗D.畢業論文（設計）【答案】：D16.師表美的精神內涵或內在方面應該是（）A.道美B.形體美.C.表美D.風格美【答案】：A17.將學業成敗歸因于個人外部的穩定因素，指的是下列因素中的是（）。A.能力B.努力C.任務難度D.運氣【答案】：C18.（）是教師職業道德形成的客觀基礎。A.教育理念B.教育勞動實踐C.教學方法D.教學態度【答案】：B19.教師職業產生的根本原因是（）。A.教育理論的發展B.腦力勞動與體力勞動的分工C.社會生產力的發展D.人類教育活動的出現【答案】：C20.心理現象的產生方式是（）A.精神活動B.技能活動C.意識活動D.反射活動【答案】：D21.以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（）A.多種感官參與B.分散學習C.諧音聯想法D.畫出系統結構圖【答案】：C22.在教師個人道德修養上，提出反省、知恥、改過等重要方法的思想家是（）。A.韓愈B.荀子C.董仲舒D.孟子【答案】：D23.國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現于（）A.古希臘B.古羅馬C.現代國家興起之后D.中世紀【答案】：C24.下列哪一種說法是正確的。（）A.人的氣質有好壞之分，性格也有好壞之分B.人的氣質沒有好壞之分，而性格則有好壞之分C.人的氣質有好壞之分，而性格則沒有好壞之分D.人的氣質沒有好壞之分性格也沒有好壞之分。【答案】：B25.[]托爾斯泰說："如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師"。這意味著教師要（）A.關心學生、了解學生B.把熱愛事業與熱愛學生結合起來C.嚴格要求學生，對學生一視同仁D.尊重學生、信任學生【答案】：B26.對于高等教育而言,校園文化作為社會的亞文化類型極為重要,這表明了（）A.高等教育對文化的傳承功能B.文化對高等教育的影響C.高等教育的文化功能D.高等教育對文化的影響【答案】：B27.德韋克認為，人們對能力持有兩種內隱觀點，一種是能力增長觀，另一種是（）。A.能力保持觀B.能力可變觀C.能力消退觀D.能力實體觀【答案】：D28.高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統性和邏輯性的過分強調,越來越重視與學生未來的工作和生活相聯系這種傾向指的是（）A.課程性質職業化B.課程方向人文化C.課程內容綜合化D.課程實施多樣化【答案】：A29.哈洛用恒河猴作學習定勢實驗。猴子通過訓練與學習，遷移表現是（）。A.在后繼學習中，解決相似問題速度提高B.通過經驗積累，解決新的不同類型問題的時間大大縮短C.通過嘗試學會了解決辨別問題D.通過多次嘗試，學會了辨別目的物【答案】：B30.教師的任何教育行為都要受（）的制約。A.教育部門B.教育環境C.教育觀念D.教育方法【答案】：C31.下列對于高校培養目標性質的表述,錯誤的是（）A.高校培養目標具有抽象性與統一性B.高校培養目標具有主觀性與客觀性C.高校培養目標具有穩定性與動態性D.高校培養目標具有具體性與多樣性【答案】：A32.依法執教的重點是（）。A.教育法學教育和研究B.教育法律的遵守C.教育立法D.各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監督、參與教育活動【答案】：D33.關于教書和育人的辯證統一關系，應當處理好的關系是（）。A.寓思想教育于師生的交往中B.以上都是C.寓思想教育于傳授知識中D.寓思想教育于各個教學環節中【答案】：B34.2004年中國教育部發布的（）被評價為中國學術界第一部“學術憲章”。A.《高等學校哲學社會科學研究學術規范》（試行）B.《關于進一步加強和改進師德建設的意見》C.《關于加強我國科研道德建設的意見》D.《高等學校教師職業道德規范》【答案】：A35.某生知道考試作弊不對，也為此感到羞愧，但還是受到考試名次的誘惑，從而做出作弊行為，這是品德心理結構中的（）出現問題A.道德認知B.道德意志C.道德信念D.道德情感【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.2011年12月30日，中華人民共和國教育部發布《高等學校教師職業道德規范》，要求高校教師（）。A.為人師表B.敬業愛生C.愛國守法D.教書育人E.嚴謹治學F.服務社會【答案】：ABCDEF37.高校教師職業道德的基本原則內涵（）。A.公平公正原則B.集體主義原則C.全面發展原則D.立德樹人原則E.教育人道主義原則【答案】：ABCDE38.下列屬于職業道德的有（）。A.師德B.品德C.醫德D.藝德【答案】：ACD39.教師道德養成具有的現實意義包括（）。A.師德養成是受教育者成長的需要B.師德養成是師資隊伍建設的需要C.師德養成是精神文明建設的需要D.師德養成是適應社會發展的需要【答案】：ABCD40.中世紀大學采用的主要教學方法有（）。A.練習法B.講授法C.自學法D.辯論法【答案】：ABD41.創新對企事業單位和個人發展的作用表現在（）。A.是企事業競爭取勝的重要手段B.是個人事業獲得成功的關鍵因素C.兩者沒有關系D.是企事業持續、健康發展的巨大動力【答案】：ABD42.經常影響教師心理健康的不合理認知有（）A.錯誤的道德觀B.錯誤的學生觀C.錯誤的人才D.對教師職業的錯誤看法【答案】：BCD43.確立大學生的主體地位，我們應該（）。A.塑造大學生的主體人格B.加強學校的嚴格管理C.發展大學生的主體能力D.增強大學生的主體意識【答案】：ACD44.高校教師職業道德社會培育的途徑和方法有（）。A.優化教師發展環境，B.加強法治道德建設，督促教師自我道德修養的提升C.加強政治理論學習，D.推進宣傳教育與制度管理，【答案】：ACD45.高校教師的威信主要包括（）。A.人格威信B.能力威信C.知識威信D.職業威信【答案】：AD46.以下對態度的內涵描述正確的是（）A.態度決定人們的行為B.態度是一種反應準備狀態C.態度是通過學習而形成的D.態度是先天的【答案】：ABC47.大學生在教學活動中的能動性表現為（）。A.創造性B.主動性C.受動性D.自主性【答案】：ABD48.職業學校設置的基本條件有（）。A.有符合規定標準的教學場所、與職業教育相適應的設施、設備B.有必備的辦學資金和穩定的經費來源C.有組織機構和章程D.有合格的教師【答案】：ABCD49.高校教師職業道德自我修養的方法（）。A.愛崗敬業B.好禮守節C.內省慎獨D.知行合一【答案】：BCD50.年順德區中小學新教師見習期培訓《教育政策法規》模擬卷及參考答案多項選擇題教育行政機關的權利有教育規范制定權、形成權、（）。A.命令權B.強制權C.處罰權D.教育違法E.裁決權F.治安違法G.監督權H.刑事違法【答案】：ABCEG51.人的舉止可以表現一個人的（）。A.精神面貌B.愛好C.內心世界D.能力【答案】：AC52.教師在與家長交往中保持正確的合作態度應該做到（）A.頤指氣使B.尊重理解C.一視同