全修全考選修選考（基礎）高中生物學習課程概覽（合格考必修）（選生物修）以細胞作為一切有機體進行生命活動的基本單位，主要在分子水平上研究細胞生命活動的基本規律。（細胞是最基本的生命系統）（元素和化合物）細胞膜的結構和功能細胞器之間的分工與合作細胞核的結構和功能（由外到內）走近細胞組成細胞的分子細胞的基本結構細胞是生命活動的基本單位細胞的生命歷程（代謝活動）（細胞是最基本的生命系統）（元素和化合物）細胞膜的結構和功能細胞器之間的分工與合作細胞核的結構和功能（由外到內）走近細胞組成細胞的分子細胞的基本結構細胞是生命活動的基本單位細胞的生命歷程（代謝活動）1962年JohnB.Gurdon非洲爪蟾核移植1996年克隆羊“多利”的產生過程2017年體細胞克隆猴“中中”和“華華”的誕生過程——中國科學家的重大突破2018年1月25日，登上生物學頂尖學術期刊“Cell”封面這些克隆猴的出生標志著中國在非人靈長類疾病動物模型研究中處于國際領先地位。為什么一個融合（重組）細胞最終能形成一個猴子？每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找！——美國細胞生物學家威爾遜生物（人教版）高一必修一第一章走近細胞第1節細胞是生命活動的基本單位任課老師：劉丙華辦公室：D4生物科組手機可以將大熊貓和冷箭竹的幾種器官、組織制成裝片或切片，在顯微鏡下觀察這些組織是否由細胞構成。P2②查閱科學研究文獻，利用科學家已經獲得的研究結果為證據，如《細胞學說》。科學家們是怎么發現動植物都是由細胞構成的？他們是怎么發現細胞的？細胞與生物體的關系是怎樣的？新細胞是如何產生的？……快速閱讀P3~4，思考并找出：（一）細胞學說的建立者（二）細胞學說建立和完善的人物、過程、方法及貢獻（三）細胞學說主要內容（四）細胞學說建立的意義一、細胞學說（一）建立者：主要由

和

建立。施萊登施旺一、細胞學說（二）建立和修正的大致過程（科學史）：一、細胞學說1、從人體的解剖和觀察入手：從器官到組織。（1）維薩里（比利時）：人體由器官組成。②比夏（法國）：器官由組織構成。人體皮膚縱切面貢獻：進一步認識了生物個體的結構層次。由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起的細胞群。——角質層細胞——上皮組織——皮下結締組織：含上皮細胞：含多種類型細胞（如脂肪細胞、血細胞、淋巴細胞等動物四大組織：結締組織、肌肉組織、上皮組織、神經組織。植物五大組織：保護組織、輸導組織、營養組織、機械組織、分生組織。（二）建立和修正的大致過程（科學史）：一、細胞學說2、顯微觀察資料的積累：認識細胞。（1）1665年，英國羅伯特·虎克用顯微鏡觀察發現植物的木栓組織由許多規則的小室組成，并把“小室”命名為“Cell”（細胞）(2)荷蘭列文虎克用自制的顯微鏡觀察到不同形態的細菌、紅細胞和精子等。（3）意大利馬爾比基廣泛觀察了動植物的微細結構，如細胞壁和細胞質。貢獻：提出細胞的概念，但沒有對細胞及其與生物的關系進行科學性的歸納和概括。死細胞活細胞（二）建立和修正的大致過程（科學史）：一、細胞學說3、科學觀察和歸納概括的結合：形成理論。（1）植物學家施萊登觀察部分植物組織并發現都是由細胞構成，且細胞中都有細胞核，提出植物細胞學說，即植物體都是由細胞構成的，細胞是植物體的基本單位，新細胞從老細胞中產生。新細胞從老細胞核中長出或在細胞質中像結晶那樣產生（2）動物學家施旺觀察動物細胞的形成機理和個體發育過程，認為動物體也是由細胞構成的，一切動物的個體發育過程，都是從受精卵這個單細胞開始的。貢獻：施萊登和施旺共同提出：一切植物、動物都是由細胞組成的，細胞是一切動植物的基本單位，建立《細胞學說》。（二）建立和修正的大致過程（科學史）：一、細胞學說4、細胞學說在修正中前進（1）施萊登認為新細胞是從老細胞的細胞核中長出來的，或者是在老細胞的細胞質中像結晶那樣產生的。（2）耐格里用顯微鏡觀察了多種植物分生區新細胞的形成，發現新細胞的產生是細胞分裂的結果。（3）魏爾肖（德國）總結細胞通過分裂產生新細胞。他的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”。貢獻：修正細胞學說關于新細胞的產生方式，完善了《細胞學說》。維薩里：揭示了人體在器官水平的結構比夏：指出器官是由組織構成的羅伯特胡克：細胞（死）的發現者和命名者列文虎克：用顯微鏡觀察到細菌等細胞（活）馬爾比基：用顯微鏡觀察了動植物的微細結構施萊登：提出細胞是構成植物體的基本單位施旺：提出動植物細胞結構的一致性耐格里：發現新細胞的產生是分裂的結果魏爾肖：總結出細胞通過分裂產生新細胞，斷言所有細胞都來源于先前存在的細胞第三階段科學觀察和歸納概括的結合—形成理論第四階段細胞學說在修正中前進第一階段從人體的解剖和觀察入手——從器官到組織第二階段顯微觀察資料的積累——認識細胞死細胞建立細胞學說（二）建立和修正的大致過程（科學史）：一、細胞學說（二）建立和修正的大致過程（科學史）：一、細胞學說P4思考與討論：1、科學家是如何通過獲得證據來說明動植物體由細胞構成這一結論的？2、施萊登和施旺只是觀察了部分動植物的組織，卻歸納出“所有的動植物都是由細胞構成的”。這一結論可信嗎？為什么？這一結論對生物學研究有什么意義？3、“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”，這是否暗示著你身體的每個細胞都凝聚著漫長的進化史？細胞學說主要闡明了細胞的多樣性還是生物界的統一性？4、通過分析細胞學說建立的過程，你領悟到科學發現具有哪些特點？1、科學家是如何通過獲得證據來說明動植物體由細胞構成這一結論呢？——通過對動植物的解剖和顯微鏡觀察獲得證據，通過歸納概括形成結論（科學實驗和理論思維相結合）（二）建立和修正的大致過程：一、細胞學說P4思考與討論：如植物的花粉、胚珠、柱頭等組織都是由細胞構成植物體都是由細胞構成P5項目完全歸納法不完全歸納法考察的對象范圍結論的可靠程度實例考察了某一類事物的所有對象考察了某一類事物的部分對象結論是真實可靠的結論不一定真實可靠，有時存在例外的可能如植物篩管細胞就沒有細胞核植物的花粉、胚珠、柱頭等的細胞都有細胞核植物細胞都有細胞核所有植物類型細胞都有細胞核植物細胞都有細胞核2、施萊登和施旺只是觀察了部分動植物的組織，卻歸納出“所有動植物都是由細胞構成的”這一結論可信嗎？為什么？這一結論對生物學研究有什么意義？——可信。因為在細胞學說的建立過程中，科學家不僅運用了不完全歸納法，還揭示了動植物的個體與細胞的內在規律（如細胞是動物、植物的生命活動的基本單位，動物體是受精卵這個細胞發育而成的），這樣的科學歸納比一般的不完全歸納更具可信度。（二）建立和修正的大致過程：一、細胞學說P4思考與討論：這一結論，實際上是闡釋了植物和動物在結構上的一致性，由此突破了植物學和動物學之間的壁壘，也推動了人們對細胞深入地開展研究。3、“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”，這是否暗示著你身體的每個細胞都凝聚著漫長的歷史？細胞學主要闡明了細胞的多樣性還是生物界的統一性？（二）建立和修正的大致過程：一、細胞學說P4思考與討論：——“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”，這暗示著人的身體的每個細胞都凝聚著漫長的進化史；細胞學說主要闡明了生物界的統一性，因為它揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。（1）科學發現需從觀察入手4、通過分析細胞學說建立的過程，你領悟到科學發現具有哪些特點？（2）科學發現的過程離不開技術的支持（3）科學理論的形成需要觀察與歸納概括的結合（4）科學學說的建立是一個不斷修正和發展的過程。（二）建立和修正的大致過程：一、細胞學說P4思考與討論：3、細胞是生命活動的基本單位的觀點，使生物學研究進入細胞水平，為后來進入分子水平打下基礎。2、動植物有共同的結構基礎—細胞，思想上打破動植物界的壁壘，催生了生物學的問世。4、不僅解釋了個體發育，也為生物進化論確立下伏筆1、揭示了動物和植物的統一性，從而闡明了生物界的統一性。沒有揭示生物或細胞的多樣性不是完全獨立施萊登認為新細胞是從老細胞核中長出或在細胞質中像結晶那樣產生（三）主要內容：一、細胞學說（四）意義：1、細胞是一個有機體，一切_______都由______發育而來，并由______________所構成。細胞細胞和細胞產物動植物2、細胞是一個

的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。相對獨立3、新細胞是由老細胞_____產生的。分裂未涉及其他原核細胞、病毒等其他生物統一性結構基礎細胞水平進化論實例一：草履蟲的運動和分裂實例二：人體的縮手反射思考討論：實例三：艾滋病病毒感染人體淋巴細胞1、單細胞生物如草履蟲等生命活動的發生與細胞有什么關系呢？若沒有細胞能否發生？2、多細胞生物個體發育過程的完成與細胞有什么關系呢？若沒有細胞的參與是否能發生？3、病毒沒有細胞結構，其生命活動的完成是否需要細胞的參與呢？（一）單細胞生物：依靠單個細胞獨立完成各種生命活動。生物的生命活動與細胞的關系：（二）多細胞生物：依賴于各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動感覺神經元運動神經元中間神經元反射的結構基礎——反射弧動植物的各項生理活動以細胞_____為基礎；生物的生長發育以細胞____________為基礎；生物的遺傳與變異以細胞_________________為基礎。代謝增殖、分化基因的傳遞和變化生物的生命活動與細胞的關系：（三）病毒：一般由核酸和蛋白質組成，無細胞結構，必須寄生在活細胞中（沒有獨立代謝和能量轉化結構）才能生活（遺傳物質復制、繁殖），依靠細胞中的物質來合成自己需要的物質。（P8拓展應用第2題）生物的生命活動與細胞的關系：（一）單細胞生物能依靠單個細胞獨立完成各種生命活動。（二）多細胞生物依賴于各種分化細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。（三）病毒不能獨立生活，必須要寄生在宿主活細胞中才能進行生命活動。細胞是生命活動的基本單位，生命活動離不開細胞小小的細胞為什么具有如此強大的功能呢？生物的生命活動與細胞的關系（一）系統：（二）生命系統：思考：——分子和原子是由一定的組分有規律的結合而形成的整體，它們是一個系統，但它們不能進行生命活動，所以它們不是生命系統。是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規律地結合而形成的整體（P5）。具有生命活動現象（進行生長發育，新陳代謝、繁殖、遺傳變異、應激性等）的系統。——病毒雖能進行生命活動，但它無細胞結構，必須寄生在活細胞才能進行生命活動，不能獨立生存，不屬于生命系統。二、細胞是基本生命系統1、一個分子或一個原子，也是一個系統嗎？如果是，它們是不是生命系統？如果不是，請說明理由。（P6）2、病毒能進行生命活動，它屬于生命系統嗎？為什么？系統≠生命系統生命系統分為幾個層次？排列順序是什么？（三）生命系統的結構層次：二、細胞是基本生命系統閱讀P5-7并思考：以動物大熊貓、植物冷箭竹為例，從細胞到個體層次還有其他哪些生命系統，它們有何聯系？1、植物：細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態系統→生物圈2、動物：細胞→組織→器官→系統→個體→種群→群落→生態系統→生物圈若將上圖的生物換成單細胞生物，如一只草履蟲，其生命系統的結構層次又將怎樣呢？3、單細胞生物：細胞=個體→種群→群落→生態系統→生物圈植物有器官但無系統（三）生命系統的結構層次：二、細胞是基本生命系統細胞→組織→器官→（系統）→個體→種群→群落→生態系統→生物圈1、細胞：人口腔上皮細胞葉肉細胞草履蟲細胞乳酸菌細胞生物體的結構和功能的基本單位，包括肌細胞（肌纖維）、骨骼細胞、上皮細胞、神經細胞、葉表皮細胞、葉肉細胞等。地球上_______的生命系統。最基本（三）生命系統的結構層次：二、細胞是基本生命系統細胞→組織→器官→（系統）→個體→種群→群落→生態系統→生物圈2、組織：由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起的細胞群。（1）動物四大組織：（三）生命系統的結構層次：二、細胞是基本生命系統細胞→組織→器官→（系統）→個體→種群→群落→生態系統→生物圈2、組織：由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起的細胞群。（2）植物五大組織：（三）生命系統的結構層次：二、細胞是基本生命系統細胞→組織→器官→（系統）→個體→種群→群落→生態系統→生物圈3、器官：由不同的組織按照一定次序結合起來，能完成某一生理功能的結構。（2）植物器官（1）人體器官（三）生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→（系統）→個體→種群→群落→生態系統→生物圈3、器官：由不同的組織按照一定次序結合起來，能完成某一生理功能的結構。P8練習與應用：3.觀察人體皮膚縱切片和迎春葉橫切片的光學顯微鏡圖像，回答問題。（3）為什么把人體皮膚和迎春葉都稱為器官？——因為人體皮膚和迎春葉都是由多種組織組成的。二、細胞是基本生命系統人體皮膚縱切面——角質層細胞：——上皮組織——皮下結締組織：含上皮細胞：含多種類型細胞（如脂肪細胞、血細胞、淋巴細胞等人體的皮膚結構死細胞，保護作用上表皮柵欄組織細胞下表皮海綿組織細胞葉脈：含上表皮細胞，保護作用葉肉細胞（光合作用）氣孔：保衛細胞組成——構成營養組織導管細胞篩管細胞（死細胞）（活細胞）：運輸水和無機鹽：運輸有機物構成輸導組織：含下表皮組織細胞，保護作用構成保護組織迎春葉的結構植物氣孔的開閉運動關鍵在于保衛細胞吸水膨脹變化。由于保衛細胞的內外壁厚度不一樣（內厚外薄），當保衛細胞吸水膨脹時，較薄的外壁就會伸長，細胞向內彎曲，于是氣孔就張開；當保衛細胞失水時，氣孔就關閉了。（控制水分蒸發和氣體進出）（三）生命系統的結構層次：二、細胞是基本生命系統細胞→組織→器官→（系統）→個體→種群→群落→生態系統→生物圈4、系統：能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官的組合。植物無系統結構層次（三）生命系統的結構層次：二、細胞是基本生命系統細胞→組織→器官→（系統）→個體→種群→群落→生態系統→生物圈5、個體：能完成復雜的生命活動的單個生物。單細胞生物，一個細胞就是一個個體，無組織、器官、系統層次。（三）生命系統的結構層次：二、細胞是基本生命系統細胞→組織→器官→（系統）→個體→種群→群落→生態系統→生物圈6、種群：是指在一定的自然區域內，同種生物的全部個體。（1）一定自然區域區域（2）同種：同一物種生物物種：具有一定形態、生理特性及一定自然區域能互相交配、產生可育后代的生物類群。（3）全部個體：包括幼年、成年、老年以及雌雄個體能夠交配，繼續繁殖后代的生物個體下列敘述中屬于種群的是（）A.

一個池塘中的全部魚B．一片草地上的成年梅花鹿C．兩個池塘中的全部青蛙D．一個村里所有的騾子（馬和驢的后代）E.一片樹林里的果樹F.生活在廣州的所有人（含各種膚色）F對某類生物的統稱(蛇、羊、草、樹不屬于分類學名詞)并不能準確地代表同種生物（三）生命系統的結構層次：二、細胞是基本生命系統細胞→組織→器官→（系統）→個體→種群→群落→生態系統→生物圈7、群落：下列敘述中屬于群落的是（）A.

一個池塘中的全部魚B．一片森林里所有植物C．兩個湖中的全部生物D．一片草原上的全部植食性動物F.白云山上所有的生物F是指生活在一定自然地域內的全部生物的集合。包括所有植物、動物和微生物/各種生物種群（三）生命系統的結構層次：二、細胞是基本生命系統細胞→組織→器官→（系統）→個體→種群→群落→生態系統→生物圈8、生態系統：包括所有植物、動物和微生物在一定空間內，由生物群落（所有生物）與它的非生物環境相互作用而形成的統一整體。如一個池塘、一塊農田、一個村莊、一片草原、一片森林……由地球上所有的生物（群落）和這些生物生活的無機環境（大氣圈、水圈、巖石圈）共同組成。9、生物圈：（三）生命系統的結構層次：二、細胞是基本生命系統細胞→組織→器官→（系統）→個體→種群→群落→生態系統→生物圈生命系統各個結構層次之間的關系：組織=相同細胞1+相同細胞2+......+相同細胞n器官=組織1+組織2+......+組織n系統=器官1+器官2+......+器官n不同的()不同的()種群=同種的(個體1+個體2+......+個體n)群落=全部的(種群1+種群2+......+種群n)生態系統=群落+無機環境（三）生命系統的結構層次：二、細胞是基本生命系統個體系統器官組織細胞種群群落生態系統生物圈微觀宏觀其他層次生命系統最基本的生命系統生命系統的結構層次提醒：③最基本的生命系統是：細胞④單細胞生物，一個細胞就是一個個體，無組織、器官、系統層次，既屬于細胞層次，又屬于個體層次。②病毒不能進行獨立的代謝，不能獨立表現生命特征，不屬于生命系統層次。⑤植物，無系統層次。①一個分子或一個原子是一個系統，但不是生命系統。⑥生命系統結構層次可以含有“非生物成分”，如生態系統、生物圈包含無機環境。請結合圖1-3，分析討論以下問題：1．葉的表皮細胞和心肌細胞各有什么功能？2．冷箭竹的光合作用是在哪些細胞中進行的？大熊貓的血液運輸氧的功能是靠哪種細胞完成的？3．大熊貓和冷箭竹繁殖后代關鍵是靠什么細胞？4．生物圈的碳氧平衡是不是與地球上所有生物細胞的生命活動都有關系？為什么？葉的表皮細胞主要起保護作用；心肌細胞是心臟的重要組成部分，眾多心肌細胞收縮、舒張使得心臟得以搏動。

冷箭竹的光合作用主要發生在葉肉細胞中，因為這些細胞含有葉綠體；大熊貓的血液運輸氧的功能靠紅細胞完成。大熊貓和冷箭竹繁殖后代關鍵是靠生殖細胞完成的。生物圈的碳氧平衡與地球上所有生物細胞的生命活動都有關系，因為基本上每個細胞都要進行呼吸作用消耗氧氣和釋放二氧化碳，而綠色植物綠色的細胞和藍細菌等能進行光合作用吸收二氧化碳和釋放氧氣。正因為有了細胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。P7思考討論：從細胞的視角看生命世界課堂小結：第一章走近細胞第一節細胞是生命活動的基本單位一、細胞學說二、細胞是基本的生命系統建立過程內容意義方法生命活動離不開細胞生命系統的結構層次病毒、單細胞、多細胞均離不開歸納法生物學進入細胞水平發育和進化論的基礎細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用；新細胞是由老細胞分裂產生的。觀察-歸納-修正病毒非生命系統植物無系統，草履蟲為細胞和個體揭示了生物界的統一性催生生物學【典例1】細胞學的確立是從施萊登和施旺的細胞學說的提出開始的，而大部分細胞學的基礎知識是在19世紀70年代以后得到的。在這一時期，顯微鏡的觀察技術有了顯著的進步，詳細地觀察到細胞核和其他細胞結構、有絲分裂、染色體的行為、受精時的核融合等。下列相關說法正確的是(

)A.為細胞學早期的形成奠定了良好基礎的技術是電子顯微鏡技術B.理論思維和科學實驗的結合是促進細胞學說建立和完善的重要方法C.生物學的發展都是依賴于觀察手段的進步D.細胞學說是關于所有生物結構和生命活動的基本單位的學說B（一）細胞學說顯微鏡技術還有歸納概括等動植物【典例2】下列細胞學說的相關敘述正確的是(

)A.英國科學家羅伯特·虎克建立了細胞學說B.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發現者和命名者C.細胞學說揭示了生物界的統一性和多樣性D.德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”D【典例3】細胞學說的建立是一個經科學家探究、開拓、繼承、修正和發展的過程，細胞學說是現代生物學的基礎理論之一，具有極為重要的地位。下列敘述正確的是(

)A.施萊登和施旺運用完全歸納法提出了“所有的動植物都是由細胞構成的”觀點B.細胞學說主要揭示了生物界的統一性和細胞的多樣性C.細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平進入分子水平D.新細胞是由老細胞分裂產生的，暗示了生物體內的每個細胞都凝聚著漫長的進化史D施萊登和施旺×羅伯特虎克××不完全歸納法××由器官、組織水平進入細胞水平研究×（一）細胞學說【典例4】下列對“系統”的認識，正確的是()A.生命系統的每個層次都是“系統”，能完整表現生命活動的最微小的“生命系統”是細胞B.蛋白質和核酸等生物大分子本身也可算為“系統”，也屬于“生命系統”層次C.“生態系統”是生命系統的一個層次，它代表一定自然區域內相互有直接或間接聯系的所有生物D.生物個體中由功能相關的“器官”聯合組成的“系統”層次，是每種生物個體都具備的A植物無系統這一結構層次。（二）細胞是基本生命系統生物大分子無生命活動現象還包括無機環境【典例5】從生命系統的結構層次來分析，下列屬于哪個結構層次?細胞②血液組織③一個酵母菌細胞/個體④某農田的所有水稻種群⑤一個西瓜器官⑥一只小白兔個體⑦草原上的所有生物群落⑧一片森林生態系統⑨一塊完整的骨骼肌⑩皮膚①受精卵器官器官（二）細胞是基本生命系統課后作業：1．復習和梳理本節課內容，嘗試總結歸納本節的知識網絡結構圖；2．完成P8練習與應用題目，并認真核對答案更正好；3．完成《創新設計》、《課時精練》第1章第1節練習。1.判斷下列事實或證據是否支持細胞是生命活動的基本單位。（1）草履蟲是單細胞生物，能進行運動和分裂。（）（2）人體發育離不開細胞的分裂和分化。（）（3）離體的葉綠體在一定的條件下能釋放氧氣。（）（4）用手抓握物體需要一系列神經細胞和肌肉細胞的協調配合。（）