Unit1SectionA(2a~2e)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊Unit1SectionA(2a~2e)。本節(jié)課主要圍繞“介紹和問候”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.2a部分：通過圖片和文字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、國籍等基本信息。

2.2b部分：通過聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生理解和掌握不同國家的問候方式。

3.2c部分：通過口語練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語進(jìn)行問候和回應(yīng)。

4.2d部分：通過閱讀理解，讓學(xué)生了解不同國家的文化差異。

5.2e部分：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，完成自我介紹和問候的寫作任務(wù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語進(jìn)行自我介紹和問候，理解并運(yùn)用相關(guān)的語言知識。

2.文化意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到不同國家的問候方式和文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中展示邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠靈活運(yùn)用語言知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探索學(xué)習(xí)，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的自我介紹，能夠用中文描述自己的姓名、年齡和喜好。他們對英語字母和基本發(fā)音有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的聽力和口語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在認(rèn)知能力上正處于快速發(fā)展階段，具有一定的邏輯思維和抽象思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺輸入，還有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-語言障礙：學(xué)生可能會在發(fā)音、詞匯記憶和語法使用上遇到困難。

-文化差異：理解不同國家的問候方式和習(xí)慣可能對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變可能需要一段適應(yīng)期。

-自信心：在口語表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而缺乏自信心。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同國家的問候場景；通過小組討論，讓學(xué)生分享各自的文化體驗(yàn)；開展寫作工作坊，讓學(xué)生實(shí)踐自我介紹。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性；利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的問候視頻，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的好奇和興趣。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧在小學(xué)階段學(xué)過的自我介紹和問候語，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”、“Howoldareyou?”等。

-舉例說明：通過展示教材中的圖片和實(shí)際情景，幫助學(xué)生理解并記憶新詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自國家的問候習(xí)慣，并嘗試用英語表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬不同國家的問候場景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了自我介紹和問候的基本表達(dá)方式。

-學(xué)生分享在角色扮演活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲，教師給予積極反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后用英語寫一篇簡短的自我介紹，并錄制視頻，以便在下一堂課進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人或朋友練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的問候語，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

具體教學(xué)過程如下：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

-教師播放不同國家的問候視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的問候方式。

-學(xué)生自由分享在小學(xué)階段學(xué)過的英語自我介紹和問候語。

第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)

-教師通過課件展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，進(jìn)行詳細(xì)講解。

-教師使用教材中的圖片和實(shí)際情景舉例，幫助學(xué)生理解新知識。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論各自國家的問候習(xí)慣，并嘗試用英語表達(dá)。

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬不同國家的問候場景。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語言支持。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生分享在角色扮演活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲。

第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

-教師布置學(xué)生回家后用英語寫自我介紹并錄制視頻的作業(yè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家練習(xí)問候語，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。六、知識點(diǎn)梳理

1.詞匯：

-人物稱呼：mynameis,I'm,he's,she's,they're

-年齡：howoldareyou?I'm...yearsold.

-國籍：Whereareyoufrom?I'mfrom...

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

2.句型：

-自我介紹：Hello,mynameis.../I'm...

-詢問年齡：Howoldareyou?

-回答年齡：I'm...yearsold.

-詢問國籍：Whereareyoufrom?

-回答國籍：I'mfrom...

3.語法：

-系動(dòng)詞am,is,are的用法

-一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞形式

-名詞所有格的使用：my,your,his,her,its,their

4.文化知識：

-不同國家的問候方式：如握手、鞠躬、擁抱等

-年齡在不同文化中的敏感性

5.聽力技能：

-能夠聽懂并識別不同國家的問候語

-能夠理解并提取個(gè)人信息，如姓名、年齡、國籍

6.口語技能：

-能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹

-能夠用英語詢問并回答有關(guān)個(gè)人信息的問題

7.閱讀技能：

-能夠理解并提取文本中的關(guān)鍵信息

-能夠通過上下文推斷生詞的意思

8.寫作技能：

-能夠用英語寫出簡單的自我介紹

-能夠用英語描述個(gè)人信息，如姓名、年齡、國籍

9.學(xué)習(xí)策略：

-使用圖片和記憶術(shù)來記憶詞匯

-通過角色扮演練習(xí)口語表達(dá)

-通過小組討論提升理解和交流能力

10.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性

-增強(qiáng)跨文化交流的意識

-培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣七、教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課通過任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和角色扮演等多種活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的英語交際能力和文化意識。以下是對本節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)：

1.教學(xué)方法反思：

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過講解和舉例，學(xué)生能夠較好地理解和掌握新詞匯和句型。但在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能需要更多的小組討論來提高學(xué)生的參與度。

-角色扮演活動(dòng)效果良好，學(xué)生能夠積極模仿不同國家的問候方式，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需加強(qiáng)語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)：

-學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動(dòng)參與到角色扮演和小組討論中。

-部分學(xué)生在自我介紹時(shí)仍然緊張，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)自信心培養(yǎng)和口語表達(dá)訓(xùn)練。

3.教學(xué)策略調(diào)整：

-針對學(xué)生的參與度問題，今后可以設(shè)計(jì)更多的小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

-對于發(fā)音和語調(diào)的問題，可以增加聽力練習(xí)和口語模仿環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多聽、多模仿，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.教學(xué)效果評價(jià)：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，能夠在課堂活動(dòng)中積極互動(dòng)，教學(xué)效果初步顯現(xiàn)。

-學(xué)生在自我介紹和問候方面的語言能力有所提升，但在實(shí)際應(yīng)用中還需繼續(xù)練習(xí)。

5.改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在家多練習(xí)口語，提高語言實(shí)踐能力。

-設(shè)計(jì)更多的情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)和使用英語。

-定期組織口語角或英語角活動(dòng)，為學(xué)生提供更多交流和練習(xí)的機(jī)會。

總體來說，本節(jié)課在提高學(xué)生的英語交際能力和文化意識方面取得了一定的成效。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人物稱呼：I'm,he's,she's,they're

-年齡：howoldareyou?I'm...yearsold.

-國籍：Whereareyoufrom?I'mfrom...

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello,Hi,Goodmorning,