2024秋五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson22SpecialHolidaysinChina說課稿冀教版（三起）一

一、教材分析

《2024秋五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson22SpecialHolidaysinChina》是冀教版（三起）教材中的一個重要單元。本節課主要介紹中國的傳統節日，如春節、中秋節等，旨在幫助學生了解中國的文化習俗，增強文化認同感。通過本課的學習，學生能夠掌握相關節日的英語表達，提高交際能力。教材內容豐富，與學生的生活實際緊密相連，易于激發學生的學習興趣。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標旨在培養學生的文化意識、語言能力和思維品質。通過學習SpecialHolidaysinChina，學生將提高對中國傳統節日的認識，培養跨文化交際能力，體現文化意識。在語言能力方面，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于中國傳統節日的關鍵詞匯和句型，提升綜合語言運用能力。同時，通過對比分析中西方節日差異，學生的批判性思維和創造性思維得到鍛煉，促進思維品質的發展。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語聽說讀寫技能，了解了一些日常生活中的簡單詞匯和句型。在之前的學習中，學生可能已經接觸過一些關于節日的英語表達，對中國的一些傳統節日有了初步的認識。

2.學生對于學習英語普遍存在興趣，尤其是在學習與生活密切相關的主題時。他們在學習過程中喜歡互動和參與，對于實踐活動表現出較高的積極性。學生的能力水平參差不齊，學習風格也各有不同，有的學生善于聽覺學習，有的學生偏好視覺學習。

3.學生在學習本節課時可能遇到的困難和挑戰包括：對中國傳統節日的英語表達不夠熟悉，可能難以準確理解和運用相關詞匯和句型；在描述節日習俗和傳統時，可能會遇到語言表達上的障礙；此外，對于一些文化背景知識的不了解也可能影響學生對課文內容的深入理解。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用講授法，系統地介紹中國傳統節日的英語表達和文化背景，為學生提供必要的語言輸入。

2.運用討論法，組織學生就中國傳統節日的習俗和意義進行小組討論，激發學生的思考和參與。

3.實施任務驅動法，設計相關的語言實踐活動，如角色扮演、制作節日卡片等，讓學生在實際操作中運用所學知識。

教學手段：

1.使用多媒體設備展示節日圖片和視頻，增強直觀感受，幫助學生更好地理解節日文化。

2.利用教學軟件進行互動練習，如在線小測驗和游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.配合實物展示，如節日食品、裝飾品等，增加學生的文化體驗，豐富教學形式。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示一張中國的傳統節日圖片，如春節的鞭炮、中秋的月亮，詢問學生是否知道這些節日，引導學生談論他們對中國節日的了解和印象。

回顧舊知：讓學生回憶之前學過的關于節日的英語詞匯和句型，例如“holiday”、“celebrate”等，以及他們已經知道的任何關于中國節日的英語表達。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括中國傳統節日的英文名稱、日期和慶祝方式。

舉例說明：通過展示具體的節日圖片和描述，如春節的團圓飯、放鞭炮，端午節的賽龍舟、吃粽子，讓學生更好地理解每個節日的特色。

互動探究：將學生分成小組，讓他們討論每個節日的意義和習俗，并分享個人或家庭的慶祝經歷。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生動手制作一個節日卡片，選擇一個他們最喜歡的中國節日，用英語寫上節日的名稱、日期和一些慶祝活動。

教師指導：在學生制作卡片的過程中，教師巡回指導，幫助學生正確使用英語表達，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

教師總結本節課的重點內容，強調中國傳統節日的英文名稱和慶祝方式，并邀請學生分享他們在卡片制作過程中的學習心得。

5.作業布置（約5分鐘）

布置學生回家后，向家人介紹一個他們學到的中國傳統節日，并用英語描述節日的慶祝活動，第二天在課堂上與同學分享。六、教學資源拓展

拓展資源：

1.中國傳統節日的起源故事：收集關于春節、清明節、端午節、中秋節等節日的起源故事，讓學生了解節日背后的歷史和文化。

2.節日習俗與民間藝術：介紹每個節日的特色習俗，如春節的貼春聯、放鞭炮、包餃子，端午節的賽龍舟、佩戴香囊，中秋節的賞月、吃月餅，以及相關的民間藝術，如剪紙、年畫等。

3.節日美食：介紹每個節日中的特色美食，如春節的餃子、年糕，端午節的粽子，中秋節的月餅，讓學生了解節日飲食文化。

4.節日詩詞：挑選一些關于中國傳統節日的經典詩詞，如王維的《九月九日憶山東兄弟》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學生感受古人對節日的情感表達。

5.節日英語閱讀材料：提供一些適合學生水平的英語文章，介紹中國的傳統節日，讓學生在閱讀中鞏固和擴展詞匯。

拓展建議：

1.讓學生每組選擇一個中國傳統節日，深入研究其起源、習俗、美食和詩詞，制作一份PPT進行課堂分享。

2.鼓勵學生在家中嘗試制作節日美食，如包餃子、做月餅，并記錄制作過程，課堂上與同學交流經驗。

3.創作節日主題的英語小故事或詩歌，通過創作活動讓學生更加深入地了解節日文化，并提高英語表達能力。

4.安排一次節日文化體驗活動，如組織學生參觀剪紙、年畫等民間藝術展覽，或者在學校內舉辦一個小型的節日慶典，讓學生親身體驗節日氛圍。

5.定期組織英語角活動，讓學生在輕松的環境中用英語討論中國傳統節日，提高他們的口語交流能力。七、板書設計

①重點知識點：

-中國傳統節日的英文名稱和日期

-每個節日的慶祝活動和習俗

②重點詞匯：

-春節：SpringFestival,fireworks,dumplings

-清明節：TombSweepingDay,ancestralworship,kites

-端午節：DragonBoatFestival,zongzi,dragonboatrace

-中秋節：Mid-AutumnFestival,mooncake,familyreunion

③重點句型：

-"Wecelebrate...by..."

-"The...Festivalison..."

-"Duringthefestival,people..."八、教學反思

今天的課堂讓我感到非常欣慰，但也有些地方值得我深思和改進。

從積極的方面來看，學生對中國的傳統節日表現出了濃厚的興趣。通過多媒體展示節日圖片和視頻，我看到了學生們眼中的光芒，他們對于春節的鞭炮、端午的龍舟、中秋的明月都充滿了好奇。這讓我意識到，結合學生的興趣點進行教學，能夠極大地提高他們的學習積極性。

在互動探究環節，我讓學生們分小組討論節日的習俗和意義，這個環節的氣氛非常活躍。學生們積極分享自己的觀點和經驗，有的學生甚至提到了自己家庭的節日傳統，這樣的交流不僅加深了他們對節日文化的理解，也促進了同學之間的相互了解。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。在講解新知時，我發現有些學生對于英語表達中國傳統節日的詞匯和句型還是感到有些吃力。這提醒我，在以后的教學中，我需要更多地關注學生的語言基礎，適當放慢語速，確保每個學生都能跟上進度。

另外，在鞏固練習環節，雖然學生們都積極參與了節日卡片的制作，但我發現有些學生在用英語表達節日習俗時還是顯得有些力不從心。我意識到，我可能沒有給學生們提供足夠的語言支架，導致他們在實際運用時感到困難。下次我會準備一些句型模板，讓學生們有更多的參考和模仿。

在課堂總結時，我覺得自己可能