Module12Unit1Writing（說課稿）-2024-2025學年外研版英語九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課的設計意圖在于通過Module12Unit1的Writing部分，幫助學生鞏固和運用九年級上冊所學詞匯和句型，提高學生的英語寫作能力。結合九年級學生的認知水平和學習需求，本節課將重點培養學生運用所學知識進行書面表達的能力，同時注重培養學生的創新思維和合作意識。通過實際操作和互動交流，使學生能夠更好地運用英語進行日常生活交流，為今后的學習和發展奠定堅實基礎。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確、流暢地使用英語進行書面表達，能夠運用所學詞匯和句型撰寫簡潔明了的短文，提高學生的英語寫作技能。

2.文化意識：通過本節課的學習，使學生了解中西方文化差異，增強跨文化交際能力，為今后的人際交往和國際交流打下基礎。

3.思維品質：培養學生創新思維和批判性思維，鼓勵學生在寫作過程中嘗試不同的表達方式和觀點，提高思維的靈活性和深度。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，通過課堂互動和小組討論，提高學生解決問題的能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級上冊的學習中，已經積累了大量的英語詞匯和基本句型，能夠進行簡單的日常交流。此外，他們已經學習了如何組織文章結構，使用基本的語法規則，并能夠書寫簡短的段落。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現出濃厚的興趣，尤其是在聽說方面。他們在語言模仿和表達方面具有一定的能力，但寫作能力相對較弱。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的學生更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在寫作過程中可能遇到以下困難和挑戰：一是詞匯和句型的運用不夠熟練，導致表達不清晰；二是文章結構安排不合理，缺乏邏輯性；三是語法錯誤較多，影響文章質量；四是缺乏寫作靈感和創新思維，難以寫出有深度的文章。針對這些挑戰，教學中需注重引導學生積累詞匯，提高語法水平，并激發其寫作靈感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年外研版英語九年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習。

2.輔助材料：準備與Module12Unit1Writing教學內容相關的英語寫作指導資料，以及用于激發學生創意思維的圖片和圖表。

3.多媒體資源：搜集與單元主題相關的視頻和音頻資料，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

4.教室布置：根據教學活動需要，合理安排教室座位，確保學生可以進行小組討論和互動交流，同時預留空間用于展示學生作品。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：利用多媒體播放一段與Module12主題相關的短視頻，如介紹不同文化背景下的節日慶?；顒?。

-提出問題：觀看視頻后，教師提問學生：“你們在視頻中看到了哪些節日？這些節日是如何慶祝的？”

-學生討論：學生分小組討論，分享各自對節日的了解和慶祝方式。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標介紹：明確本節課的教學目標是學習如何用英語書寫關于節日的短文。

-詞匯和句型講解：講解本節課需要用到的關鍵詞匯和句型，如“celebrate”，“traditional”，“customs”等。

-寫作指導：通過示例分析，展示如何組織文章結構，包括引言、主體和結論部分。

-師生互動：教師引導學生運用新學的詞匯和句型，嘗試構建簡單的句子。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組合作：學生分組，根據教師提供的節日主題，合作撰寫一篇短文。

-教師指導：教師在各組間巡回指導，幫助學生修正錯誤，提供寫作建議。

-分享展示：每組選代表朗讀短文，其他組提供反饋。

4.課堂提問和反饋（5分鐘）

-教師提問：教師針對學生的短文提出問題，檢查學生對新知識的理解和運用。

-學生反饋：學生回答問題，分享寫作過程中的心得體會。

5.總結和拓展（5分鐘）

-教師總結：教師總結本節課的重點內容，強調寫作技巧和注意事項。

-拓展活動：布置課后作業，要求學生獨立撰寫一篇關于不同節日的短文，并在下節課分享。

6.課堂結束（5分鐘）

-教師鼓勵：教師鼓勵學生繼續努力，提升寫作能力。

-學生整理：學生收拾學習資料，準備下節課的學習內容。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用本節課所學的詞匯和句型，如“celebrate”，“traditional”，“customs”等，撰寫關于節日的英語短文，語言表達更加準確、流暢。

2.學生掌握了文章結構組織技巧，能夠按照引言、主體和結論的順序撰寫短文，提高了寫作邏輯性和條理性。

3.學生在小組合作過程中，積極參與討論，提高了團隊合作能力和溝通技巧。他們能夠相互借鑒、修正錯誤，共同提高寫作水平。

4.學生對節日文化有了更深入的了解，增強了文化意識。他們能夠用英語介紹不同文化背景下的節日慶?；顒?，提高跨文化交際能力。

5.學生在課堂提問和反饋環節，能夠積極回答問題，分享寫作心得，提高了自信心和表達能力。

6.學生在課后作業中，獨立撰寫了一篇關于不同節日的短文，并在下節課與同學分享。這表明學生已經能夠將所學知識運用到實際生活中，提高了寫作技能。

7.學生在學習過程中，培養了創新思維和批判性思維。他們能夠嘗試不同的寫作風格，對文章進行深入分析，提出自己的觀點。

8.學生通過本節課的學習，提高了自主學習能力和學習興趣。他們更加愿意投入到英語學習中，為今后的學習和發展奠定了堅實基礎。板書設計①重點知識點：

-節日相關詞匯：celebrate,festival,tradition,custom,celebration

-句型結構：描述節日活動的句型，如"Wecelebrate...by..."，"Peopleusually...during..."

②重點詞匯：

-動詞：celebrate,enjoy,participate

-名詞：festival,custom,tradition,celebration

-形容詞：traditional,cultural,exciting

③重點句子：

-"TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina."

-"Duringthefestival,peoplegett