2025高三作文備考議論文的整體框架（謀篇布局）

+常見段落安排指導以2024年的新課標Ⅰ卷的作文題為例進行講解意義所在

“心中有框架，下筆不慌”，高中生考場作文一般只有50分鐘時間寫作，時間非常緊，心中有作文基本框架，謀篇布局和熟悉常見的段落安排，可以節省時間，有助于50分鐘內完成作文。框架和布局可以比作一個人的骨骼，這是支撐一個人血肉的結構，倘若我們沒有骨骼，那么人就只剩下軟趴趴的一團血肉，分不清頭顱、軀干以及四肢。

我們寫作之前，只有先讓自己擁有了框架和布局，才能讓它上面長出血肉，孕育靈魂。框架和布局，還有一個特點——聚焦注意力。很多時候我們覺得沒有素材可寫，是因為我們沒有將注意力集中到寫作的素材收集上。而框架式寫作，恰好解決了這個問題。

當我們有了一個寫作的框架和段落整體安排時，注意力就會自動聚焦到相關主題素材的收集當中。我們會自動的去發掘生活中所出現的與主題相關的素材。就好像孕婦效應。當我們是孕婦或者家人中有孕婦的時候，我們就會看到大街上到處都是孕婦，反之亦然。

當我們搭建出框架和段落安排之后，往往就會發現，靈感和素材都會源源不斷地出現在我們的身邊。那么寫作就會變得更加的容易。

本次專題就為大家講解一下議論文基本的整體框架及常見段落安排指導，將以2024年的新課標Ⅰ卷的作文題為例進行講解。壹.

議論文的謀篇布局

一篇好的議論文不但要立論鮮明、思路清晰，而且要結構嚴謹。議論文的結構解決的是議論文的整體框架和段落安排問題，立好總體框架和段落安排是提高分數的重要手段。應試作文時間倉促，必須以基本結構模式和段落安排為拐棍，迅速立好框架，寫出與試題要求切合的文章，贏得全局。一、議論文結構構思四環節：

（1）標題：標題是文章的眼睛，先在審題立意基礎上擬出切題的標題。

（2）開頭：議論文的開頭，需緊扣命題材料（切合題意），明確觀點（中心突出，符合文體要求），并彰顯文采（語言流暢，有文采，有創意）。

（3）主體層次：議論文主體一般按分論點分層（切合題意，中心突出，符合文體要求，結構嚴謹），需重點突出、詳略得當（中心突出），各層次需有機組合、由淺入深。

（4）結尾：議論文的結尾，需緊扣觀點（切合題意，符合文體要求），力求首尾呼應（結構嚴謹），并彰顯文采（語言流暢，有文采，有創意）。

二、議論文謀篇布局的一般標準1、完整（首尾照應）

2、清晰（層次分明）

3、勻稱（有建筑美）

4、嚴密（有邏輯性）三、議論文的常見的高分結構

考場議論文以“總分總”式結構最為常見，即以“引論+本論+結論”的謀篇布局最為常見常見的“總分總”式結構

一考場議論文的整體結構布局，主要以“引論+本論+結論”結構為主，早期流行3個分論點，現在強調聯系現實，常以2個分論點為主。其結構如下：貳.

常見段落安排

根據議論文常見的“引論+本論+結論”的謀篇布局而做的段落安排主要有5種。

掌握這5種段落安排，適用于大部分新材料作文的寫作了，骨架可以輕松架好，再加入血肉就行。

標準的議論文段落安排一般是5段，3個分論點，基本框架結構如下：

1段：引論，提出觀點，常以“引材+評材+觀點句”的引述材料法及多種修辭手法開頭。

2段：分論點①+論證的主體段落1。

3段：分論點②+論證的主體段落2。

4段：分論點③+論證的主體段落3。

（3個分論點為本論，不必平均著墨，一般有所詳略）

5段：結尾為結論，扣題總結。

示例范文，請看下文的2024年新課標Ⅰ卷的范文《馭人工智能之舟，揚探索新問之帆》。一、標準版結構框架（5段）2024年新課標Ⅰ卷原題再現閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考立意：

1.人工智能是把雙刃劍，帶來便捷的同時，也惰化了人的思考；2.人工智能消解了問題，但是問題的再生更重要；3.科技浪潮中的智慧選擇是保持獨立的思考；4.面對人工智能，善用，慎用，還要會棄用5.善用人工智能，既要得之東隅，又不能失之桑榆【標準5段式范文】（2024新課標Ⅰ卷）

馭人工智能之舟，揚探索新問之帆

1段：在科技的浪潮中，人工智能如同一艘巨輪，破浪前行，將我們帶至前所未有的知識彼岸。然而，當智能之光照耀，答案觸手可及時，我們是否應為此而欣喜，認為問題將逐漸消弭？實則不然，問題之海，無邊無際，唯有馭人工智能之舟，揚探索新問題之帆，我們方能不斷拓寬知識的邊界，推動科技的發展。（首段提出中心論點）

2段：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”在信息時代，我們用好人工智能，就如同在問題的海洋里駕駛了一艘裝備精良的帆船，能助我們乘風破浪。（分論點1，肯定了人工智能的優點）昔日，我們或許需要翻閱厚重的典籍，方能尋得一絲解決問題的線索；如今，只需輕觸屏幕，便能得到詳盡的解答。從古老的詩詞歌賦，到前沿的科學技術；從宇宙的奧秘，到微觀的生命現象，人工智能都能為我們提供豐富的知識和見解，且能以其獨特的視角和精準的搜索分析，為我們揭示了世界的奧秘。它如同一盞明燈，照亮了我們找尋答案的道路，讓我們在知識的海洋中拾貝。時代潮流滾滾向前，擁抱人工智能就是擁抱未來。（分論點1+論證的主體段落1）

3段：“學而不思則罔，思而不學則殆。”過度依賴人工智能，可能會讓我們陷入思維惰性的沼澤，失去主動提問的能力。（分論點2，強調了人工智能帶來的負面影響）如同一位漁夫，若只依賴漁網而不思考如何捕魚，回避主動提出和解決問題，終將一無所獲。同樣，若我們只滿足于從人工智能那里獲取答案，而不去主動思考和提出問題，我們的思維將會變得僵化，失去創新和探索的能力。這是切忌不可的，提問，是探索的起點，是思考的火花。在人工智能的助力下，我們更應珍視提問的權利，不能讓問題越來越少，而應該是讓問題越來越多，勇于探索未知的領域。因為，只有不斷提問，才能不斷激發我們的求知欲，推動我們不斷前進。因此，在享受人工智能帶來的便利之余，我們更應該保持獨立思考的精神，不斷提問、探索和創新。（分論點②+論證的主體段落2）

4段：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們應以人工智能為工具，不斷拓寬知識的邊界。（分論點3，怎么辦角度，強調如何利用人工智能）我們要懂得利用人工智能去解答問題，更要像一位勇敢的探險家，不畏艱難險阻，勇往直前。是科學家，可以利用人工智能分析龐大的數據，發現了新的物理現象；是藝術家，可以借助人工智能創造出獨特的藝術作品；是醫生，可以利用人工智能進行疾病診斷和治療方案制定。這些都是人工智能與人類智慧相結合的典范，我們應該以他們為榜樣，以“問”為舟，以“智”為帆，勇闖知識的海洋。（分論點3+論證的主體段落3）

5段：在這個充滿機遇和挑戰的時代里，讓我們馭智能之舟，揚探索之帆。讓我們在追求知識的道路上不斷前行，不畏艱難，不懼挑戰。讓我們用智慧和勇氣書寫屬于我們的輝煌篇章！（結尾段，扣題總結，發出號召）

最近幾年的高考范文出來后，我們發現很多范文把3個分論點都單獨成段了，使它非常醒目，這能讓閱卷老師一眼看出文章結構，這樣就變成了8段了，如此就得到了標準版8段強化式結構！如下：

1段：引論，提出觀點，常以“引材+評材+觀點句”的引述材料法及多種修辭手法開頭。

2段：分論點①（分論點獨立成段了）

3段：分論點①的論證的主體段落1。

4段：分論點②（分論點獨立成段了）

5段：分論點②的論證的主體段落2。

6段：分論點③（分論點獨立成段了）

7段：分論點③的論證的主體段落3。

（3個分論點不必平均著墨，一般有所詳略）

8段：結尾，扣題總結。

示例范文，請看上文的2024年新課標Ⅰ卷的范文《馭人工智能之舟，揚探索新問之帆》，只需把它的3個分論點單獨拿出來，獨立成段就行，這里就不再舉例贅述了。二、標準版分論點獨立成段結構框架（8段）

標準的議論文段落安排一般是5段，3個分論點，它的6段變式就是比標準版多了一個闡述段，一般安排在第2段，總體6段，結構如下：

1段：引論，提出觀點，常以“引材+評材+觀點句”的引述材料法及多種修辭手法開頭。

2段：闡述段（闡述論點內涵，比標準5段式多出來的段落）

3段：分論點①+論證的主體段落1。

4段：分論點②+論證的主體段落2。

5段：分論點③+論證的主體段落3。

（3個分論點不必平均著墨，一般有所詳略）

6段：結尾，扣題總結（100字左右）。

示例范文，請看下文的2024年新課標Ⅰ卷的范文《馭人工智能之舟，揚探索新問之帆》,就是在上文的標準5段式作文的第1段后，加了一個闡述的段落，闡述什么是“揚起人工智能之帆”。三、標準版加入闡述段的變式結構（6段）【標準版6段變式范文】（2024新課標Ⅰ卷）

馭人工智能之舟，揚探索新問之帆

1段：在科技的浪潮中，人工智能如同一艘巨輪，破浪前行，將我們帶至前所未有的知識彼岸。然而，當智能之光照耀，答案觸手可及時，我們是否應為此而欣喜，認為問題將逐漸消弭？實則不然，問題之海，無邊無際，唯有馭人工智能之舟，揚探索新問題之帆，我們方能不斷拓寬知識的邊界，推動科技的發展。（首段提出中心論點）

2段：人工智能，如同浩瀚海洋中的一艘強大的航船，能夠幫助我們暢游知識之海。然而，只有不斷提出新的問題，才能拓寬我們的認知邊界。正如航海家不僅需要一艘堅固的船，更需要一張靈敏的帆，用以捕捉風向，引導航程。只有馭好人工智能這艘舟，揚起探索新問題的帆，我們才能在科技的海洋中乘風破浪，發現新的世界。（這就是多出來的闡述段，闡述了什么是“馭人工智能之舟，揚探索新問題之帆”）3段：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”在信息時代，我們用好人工智能，就如同在問題的海洋里駕駛了一艘裝備精良的帆船，能助我們乘風破浪。（分論點1，肯定了人工智能的優點）昔日，我們或許需要翻閱厚重的典籍，方能尋得一絲解決問題的線索；如今，只需輕觸屏幕，便能得到詳盡的解答。從古老的詩詞歌賦，到前沿的科學技術；從宇宙的奧秘，到微觀的生命現象，人工智能都能為我們提供豐富的知識和見解，且能以其獨特的視角和精準的搜索分析，為我們揭示了世界的奧秘。它如同一盞明燈，照亮了我們找尋答案的道路，讓我們在知識的海洋中拾貝。時代潮流滾滾向前，擁抱人工智能就是擁抱未來。（分論點1+論證的主體段落1）

4段：“學而不思則罔，思而不學則殆。”過度依賴人工智能，可能會讓我們陷入思維惰性的沼澤，失去主動提問的能力。（分論點2，強調了人工智能帶來的負面影響）如同一位漁夫，若只依賴漁網而不思考如何捕魚，回避主動提出和解決問題，終將一無所獲。同樣，若我們只滿足于從人工智能那里獲取答案，而不去主動思考和提出問題，我們的思維將會變得僵化，失去創新和探索的能力。這是切忌不可的，提問，是探索的起點，是思考的火花。在人工智能的助力下，我們更應珍視提問的權利，不能讓問題越來越少，而應該是讓問題越來越多，勇于探索未知的領域。因為，只有不斷提問，才能不斷激發我們的求知欲，推動我們不斷前進。因此，在享受人工智能帶來的便利之余，我們更應該保持獨立思考的精神，不斷提問、探索和創新。（分論點②+論證的主體段落2）

5段：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們應以人工智能為工具，不斷拓寬知識的邊界。（分論點3，怎么辦角度，強調如何利用人工智能）我們要懂得利用人工智能去解答問題，更要像一位勇敢的探險家，不畏艱難險阻，勇往直前。是科學家，可以利用人工智能分析龐大的數據，發現了新的物理現象；是藝術家，可以借助人工智能創造出獨特的藝術作品；是醫生，可以利用人工智能進行疾病診斷和治療方案制定。這些都是人工智能與人類智慧相結合的典范，我們應該以他們為榜樣，以“問”為舟，以“智”為帆，勇闖知識的海洋。（分論點3+論證的主體段落3）

6段：在這個充滿機遇和挑戰的時代里，讓我們馭智能之舟，揚探索之帆。讓我們在追求知識的道路上不斷前行，不畏艱難，不懼挑戰。讓我們用智慧和勇氣書寫屬于我們的輝煌篇章！（結尾段，扣題總結，發出號召）

很多時候，把中心論點拆分為3個分論點，并不容易，3個分論點容易有交叉，重復。拆分為3個分論點，論及3個方面，不容易有效論證、談透每一個分論點，所以近2年高考作文流行只寫2個分論點，把2個分論點談透，談深刻。把原來的第3個分論點變成聯系現實，或者談怎么辦等，這樣就得到一個標準版5段變式的結構，如下：

1段：引論，提出觀點，常以“引材+評材+觀點句”的引述材料法及多種修辭手法開頭。

2段：分論點①+論證的主體段落1。

3段：分論點②+論證的主體段落2。

4段：聯系現實（這里沒有分論點③了，而是變成聯系現實了）

5段：結尾，扣題總結。

示例范文，請看下文的2024年新課標Ⅰ卷的范文《勿為智能之仆，宜為智能之主》。四、標準版2個分論點變式（5段）【標準版5段變式范文（2個分論點）】（2024新課標Ⅰ卷）

勿為智能之仆，宜為智能之主

1段：“遇事不決，問度娘”，這似乎已成為當代人解決問題的新信條。互聯網的蓬勃發展，技術的日新月異，使得人工智能如神助般能迅速回應我們的各種疑問。然而，在這種便捷的表象之下，我們是否已淪為智能的奴仆？須知，比起解決問題，發現問題更重要，而我們正是后者的主體，是知識的探尋者與掌握者。我們絕不能淪為人工智能的仆從，而應成為其主宰。（首段提出中心論點）

2段：人工智能，雖名為“智能”，但在面對情感的深邃與現實的紛繁時，卻常顯笨拙。（分論點1）“你為什么而活著”？面對此問，人工智能或許能引經據典，列出一系列哲學家的觀點，卻無法像我們一樣，從內心深處發出“我活著，是為了追求夢想體驗生活、感受愛與被愛”這樣的真摯回答；“什么是善，什么是惡”？人工智能同樣難以理解“善是心中的一盞明燈，照亮自己與他人；惡是盲目的黑暗，吞噬一切光明”這樣的深刻寓意；在藝術創作中，AI可以模仿出精湛的技藝，但難以觸及作品背后的靈魂與情感。它能復制形式，卻難以創作出真正動人心弦的藝術。人工智能如同雙刃劍，其答案雖易得，卻非盡善盡美。我們不可對其盲目迷信，更不可養成依賴它的習慣，以免成為其附庸。（分論點1+論證的主體段落1）

3段：人工智能的“知識庫”雖然龐大，但它所能觸及的邊界仍然是有限的，對于未知領域的探索與新知識的創造，人類才是無可替代的主角。（分論點2）無論是中國空間站的成功建立，還是楊振寧量子物理學的理論突破，抑或是顛覆傳統的藝術流派的誕生，這些成就都源于人類對未知的好奇和對新知識的渴望，是人類智慧與主動性思考的結晶，而非人工智能所能獨立完成的。人工智能在已知領域內或許游刃有余，但一旦跨越邊界，便束手無策。因此，在探索新知的過程中，我們應攜手人工智能，但絕不可讓其取代我們的主角地位（分論點2+論證的主體段落2）

4段：（聯系現實段，注意，這里沒有分論點3了，這是和5段標準式的主要區別）時代的洪流滾滾向前，我們自然應擁抱人工智能，與之共舞，但絕不可沉溺其中，喪失自我思考的能力。遺憾的是，當下不少人過于信賴人工智能的推薦系統，在線購物時，他們只是盲目地接受推薦，而不再主動考慮自己的興趣和愛好。在職場中，這種現象也愈發普遍，許多職場人士過度依賴自動化工具和智能助手來辦公，卻逐漸忽視了自我主觀性發揮的重要性。長此以往，他們的自主性和決策能力必將退化，失去應對復雜情境和變化環境的能力。