Unit2Besporty,behealthy.Extendedreading說課稿-2024-2025學年譯林版(2020)高中英語必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課的設計意圖旨在通過《Unit2Besporty,behealthy.Extendedreading》這一章節的教學，讓學生在掌握基礎詞匯和句型的基礎上，進一步了解運動與健康之間的關系，提高學生的閱讀理解能力，培養學生的跨文化交際意識。同時，結合高中生的年齡特點和興趣，激發學生積極參與體育活動，養成良好的生活習慣，實現身心健康。本節課將注重培養學生的實際應用能力，使學生在實際生活中能夠運用所學知識。核心素養目標1.語言能力：通過閱讀《Unit2Besporty,behealthy.Extendedreading》文章，學生能夠理解并運用與健康和運動相關的詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：培養學生對健康生活方式的認識，了解不同文化背景下人們對于運動和健康的觀念。

3.思維品質：通過分析文章中的觀點和信息，學生能夠形成自己的見解，提高批判性思維和邏輯思維能力。

4.學習能力：學生能夠自主查找資料，拓展對健康和運動主題的了解，培養自主學習和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基礎的英語語法和詞匯。

-學生對健康和運動的基本概念有所了解。

-學生在之前的單元中接觸過類似的話題，具備一定的背景知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對運動和健康的話題普遍感興趣，易于激發學習熱情。

-學生具備一定的英語閱讀能力，能夠理解簡單文章內容。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解文章中的一些專業術語和復雜句子時遇到困難。

-學生在運用所學知識進行實際交流時可能會感到不自信。

-部分學生可能在閱讀過程中缺乏耐心，容易分心。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備譯林版高中英語必修第二冊教材。

2.輔助材料：收集健康與運動主題的圖片、圖表，以及相關視頻片段，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，以便學生進行合作學習和交流。教學過程1.導入新課

-利用多媒體展示一組與健康和運動相關的圖片，引導學生思考健康與運動之間的關系。

-提問：你們認為健康和運動有什么關系？請用英語簡單描述。

2.預習檢測

-檢查學生對上一節課的學習內容的掌握情況，包括詞匯和語法點。

-針對預習內容，提問學生關于課文主題的理解，了解學生的預習效果。

3.文章閱讀

-讓學生自主閱讀《Unit2Besporty,behealthy.Extendedreading》文章，注意把握文章主旨和結構。

-學生閱讀過程中，指導學生關注以下問題：

-文章的主題是什么？

-文章中提到了哪些與健康和運動相關的觀點？

-你對這些觀點有什么看法？

4.文章解析

-引導學生分析文章的結構和內容，讓學生了解文章的框架。

-逐段講解文章，幫助學生理解文章中的重點詞匯和句型。

-分析文章中的觀點，讓學生學會從不同角度看待健康和運動問題。

5.課堂討論

-將學生分成小組，就以下問題進行討論：

-你認為哪些運動對健康最有益？

-你是如何看待運動與健康的？

-你在日常生活中是如何踐行健康生活方式的？

-每組選代表進行匯報，分享小組討論成果。

6.拓展活動

-設計一個關于健康和運動的調查問卷，讓學生在課后進行調查，了解周圍人的運動和健康觀念。

-學生根據調查結果，撰寫一篇關于健康和運動的短文，分享自己的觀點和發現。

7.總結與反饋

-回顧本節課的學習內容，讓學生用英語總結健康和運動的關系。

-收集學生對本節課的教學反饋，了解教學效果。

8.作業布置

-讓學生復習本節課所學的詞匯和語法點，并完成課后練習。

-鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中，關注健康和運動。

9.課后輔導

-對學習有困難的學生進行課后輔導，幫助他們消化課堂內容。

-鼓勵學生主動提問，解決他們在學習過程中遇到的問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-《健康與運動》相關書籍，如《運動改造大腦》、《身體革命》等，這些書籍可以讓學生更深入地了解運動對身心健康的影響。

-英語健康與運動主題文章，如《TheBenefitsofExercise》、《HowtoMaintainaHealthyLifestyle》等，這些文章可以幫助學生提高英語閱讀能力，同時增加對健康和運動的認識。

-健康與運動相關的視頻資料，如TED演講《ThePowerofMovement》、紀錄片《TheHumanBody》等，這些視頻可以直觀地展示運動對人類健康的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，了解運動對身心健康的影響，并嘗試將所學知識應用到自己的生活中。

-讓學生選取一篇英語健康與運動主題文章進行閱讀，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己的收獲和感悟。

-組織學生觀看健康與運動相關的視頻資料，觀看后進行小組討論，分享視頻中的有用信息和個人看法。

-建議學生參加學校或社區的體育活動，親身體驗運動帶來的快樂和益處，將所學知識付諸實踐。

-鼓勵學生關注國內外健康與運動領域的新聞和資訊，了解最新的健康理念和運動方式。

-建議學生利用網絡資源，如英語學習網站、在線課程等，學習更多關于健康和運動的專業知識。

-鼓勵學生與家人、朋友一起分享健康和運動的知識，互相監督，共同養成良好的生活習慣。

-定期組織學生進行健康與運動主題的講座和研討會，邀請專家進行講解，讓學生有機會與專業人士交流。教學反思與改進在教學《Unit2Besporty,behealthy.Extendedreading》這一課后，我意識到雖然學生們對健康和運動的話題充滿興趣，但在深入理解和語言運用方面還存在一些不足。以下是我對本次教學的反思和改進措施：

在設計反思活動時，我采取了以下幾種方式來評估教學效果：

1.學生反饋：通過問卷調查和口頭詢問的方式，收集學生對課程內容、教學方法和課堂活動的反饋。

2.作業評估：檢查學生的課后作業，了解他們對文章內容的理解和語言運用的能力。

3.課堂參與：觀察學生在課堂討論中的表現，判斷他們是否能夠積極參與并表達自己的觀點。

在反思中，我發現了以下幾個需要改進的地方：

-學生對文章中的一些專業術語理解不夠深入，導致在討論時難以準確表達自己的觀點。

-部分學生在閱讀過程中缺乏耐心，容易分心，影響了他們的閱讀效果。

-課堂活動雖然多樣，但部分學生仍感到參與度不高，可能是由于活動設計不夠貼近他們的實際生活。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.加強詞匯教學：在講解文章之前，提前介紹一些關鍵的專業術語，并設計一些練習幫助學生理解和記憶。

2.提高閱讀興趣：通過引入更多與學生生活相關的案例和實例，提高學生對文章的興趣，從而增強他們的閱讀動力。

3.優化課堂活動：設計更多互動性強的活動，比如角色扮演、小組競賽等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度。

4.個性化教學：關注每個學生的學習進度和需求，提供個性化的輔導和支持，幫助他們克服學習中的困難。

5.家校合作：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同關注孩子的健康和運動，將課堂所學延伸到家庭生活中。

在未來的教學中，我將根據這次反思的結果，調整教學策略和方法，努力提高教學效果，幫助學生們更好地理解和運用英語，同時培養他們的健康意識和運動習慣。內容邏輯關系①重點知識點：

-健康與運動之間的相互關系。

-運動對身心健康的積極影響。

-如何在日常生活中實踐健康生活方式。

②重點詞匯：

-與健康和運動相關的詞匯，如：sporty,healthy,exercise,lifestyle,benefit,etc.

-描述運動和健康習慣的動詞短語，如：stayactive,keepfit,maintainabalanceddiet,etc.

③重點句子：

-表達健康和運動關系的句子，如："Regularexerciseisessentialforahealthylifestyle."

-描述個人運動習慣的句子，如："Ienjoyjoggingint