第五課茂密的花教材教案講義教學設計教學參考教學案例（小學美術第四冊(人美版)）[教材閱讀]一、教材分析(一)編輯指導思想學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。(二)教材版面分析本節課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學生通過欣賞，感悟畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇斗妍的感受。教材中還選擇了兩幅自然界中花的圖片，教學中教師可以引導學生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學生的作業中，有的用線、有的用線與色相結合，提示學生可以用不同的方法表現自己對花的感受。(三)教學內容與目標1.顯性內容與目標(1)通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。(2)能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。2.隱性內容與目標(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。(2)在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見，體驗合作的快樂。(3)激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。(四)教學重點與難點重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。(五)學習材料課前布置學生收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。二、教學設計參考(一)教學活動的方式與方法設計一教師活動學生活動設計意圖播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。布置小組活動。

板書課題。組織組際之間的交流。

課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。

總結學生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出。引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。提問：如何表現出茂密的花?

課件演示如何利用前后遮擋方法表現茂密的花。布置作業。小結：布置小結內容。

布置家庭作業：了解各省市、各國家的市花、國花。談感受：花給人們生活帶來的美感：多樣的外形豐富的顏色不同的姿態小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。學生進行比較，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。學生提出修改意見。分析討論自然界中的花的前后關系。

分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現花的茂密。邊觀察邊思考。

以小組為單位完成茂密的花的長卷。總結各組作業特點及合作情況。

引導學生感受自然的美。

培養學生探究與合作學習的能力，了解不同種花的名稱及外形特點，培養學生的綜合學習能力。解決不同種花的外形特點和表現方法。

解決教學難點。

培養學生合作學習的能力。

培養學生的評價能力。培養學生綜合學習的能力。設計二(探究式學習)

教師活動學生活動設計意圖在教室里展示出一盆生長茂密的花(如杜鵑花)，引導學生觀察感受。板書課題。

課件展示幾種花的圖片，閃爍出花的外形。小結：如何畫出花的外形特點。教師宏觀控制，微觀指導

總結出用前后遮擋的方法表現茂密的花。

引導學生分析畫家和小朋友如何用遮擋的方法表現花的茂密及美感。

課件演示花的遮擋畫法：先畫前面的，再畫后面的。巡視并進行個別輔導。總結作業情況。

展示用貼、畫結合形式表現的茂密的花，引導學生談感受。邊觀察邊討論：(1)花給人什么樣的感受?(2)它為什么讓我們感覺那么美?(3)花的外形由哪幾部分組成?搶答出花名。

每人根據花的外形特點畫出1-2朵花。將自己畫的花進行修改后剪下來。各組利用大家剪下的獨立的花進行組合，研究如何在畫面上表現出茂密的花。組際交流，展示本組組合的畫面。欣賞教材中畫家及小朋友的畫?？偨Y：花有大小、高低、前后不同姿態的變化。

用彩紙、油畫棒完成作業。在小組中展示自己的作業，互相評價。談對作品的感受。課后可以用這種方法進一步表現茂密的花。

了解花的外形特點，感受自然的美，培養學生熱愛大自然的情感。了解花的共性特點。

引導學生認識花的外形的不同特點，進行跨學科的綜合。培養學生的造型能力。

培養學生的探究能力。培養學生畫面的組織能力，解決教學難點。培養學生欣賞評述的能力。

進一步解決教學難點。

培養學生合作學習的能力。

培養學生的自主學習能力。

設計三(自主學習)教師活動學生活動設計意圖課件演示：動畫一朵花、兩朵花、……幾朵花、相互遮擋的許多朵花。出課題。組織小組合作學習。

組織組際交流。

提問：如何在畫面上表現出茂密的花。觀察、感受“茂密的花”，理解課題的含義。

小組同學之間展示自己課前搜集的有關花的圖片：(1)比一比誰找的圖片中花顯得茂密?(2)介紹花的名稱、特點。(3)用線畫出有特點的花。組際交流，介紹本組討論情況及畫得特點突出的花。

欣賞教材上畫家的作品。

理解課題。

培養合作學習能力。

了解花的不同特點。

學習花的表現方法。

培養學生的欣賞評述能力。解決教學難點。

培養學生的造型能力。培養合作學習的能力。

引導學生進行跨學科知識的學習。師生共同探究：這幅畫如何表現出茂密的花?怎樣表現出花的美感?組織學生討論。

布置作業。小結。課后拓展。提問：你了解世界上一共有多少種花嗎?花除了可供人們觀賞以外，對人類還有什么作用?課后可以進一步學習。集體研討：小朋友的畫是怎樣表現出茂密的花的?哪幅畫上的花更加茂密?用彩紙、線描畫一幅茂密的花。小組互評作(二)解決重點與難點的要點教學過程中加強直觀性，利用多種教學媒體觀察、感受花的美感，通過不同種花的對比，認識花的外形的不同特點?？梢岳谜n件或花的活動教具來演示，幫助學生理解如何利用前后遮擋的方法表現茂密的花。(三)學習中可能出現的問題及解決辦法學生可能搞不清畫面上的前后關系。要注意引導學生分析畫家的畫和小朋友的畫中前后的關系，使他們認識到畫面上的位置與花的遠近的關系，要先畫近處的花，后面遠處的花。三、教學評價(一)學生是否對學習有興趣，是否積極參與教學過程。(二)能否體驗到花的美感。(三)能否與同學合作學習。(四)能否表現出有前后遮擋、外形特點突出的花。四、相關資料(一)小詞典克里姆特居斯塔夫·克里姆特(18627～19182)出生于維也納郊區布姆加特。父親是兼做金銀與銅版雕嵌工藝的工藝匠?？死锬诽厥羌依锲邆€兒女中的長子。由于父親的影響，克里姆特與其兄弟自小耳濡目染，也愛好繪畫并擅長手藝。后來，克里姆特與其二弟恩斯特·克里姆特(1864～1892)都成了油畫家和壁畫家。三弟喬治·克里姆特(1867～1931)則成為繼承父業的金銀工藝師。他們三人都從奧地利工藝美術館屬下的一所工藝美校畢業。1883年起，三兄弟聯合了另一個同學組織起自己的畫室，承接壁畫與裝飾畫任務，先后在佛伊姆、布加勒斯特、卡爾斯拜德等地的劇院制作過裝飾畫。1888年，克里姆特為維也納城堡劇院和藝術史博物館樓梯道所作的戲劇史壁畫，獲得了皇帝頒發的金質十字獎章。翌年，又完成美術史博物館的壁畫裝飾任務，遂名聲大噪。1891年，克里姆特被批準加入維也納美術家協會。

克里姆特30歲以前的風格既有古典學院主義，也有自然寫實主義的特色。這和他年輕時的師承和學校教育有很大關系?？墒亲?897年以后，克里姆特變了。克里姆特及其同道聯合反對“維也納美協”的保守傾向。與此同時，法國與英國也出現了反對舊傳統的新藝術活動。象征派詩人為英國的拉斐爾前派運動作了前導；法國的象征派繪畫把現實描繪得“就像是虛幻的傳奇一般”(英國哲學家卡萊爾語)。神話與傳奇環境、詩的內涵繪畫化成了歐洲最時髦的繪畫樣式。1897年4月，克里姆特等人退出了“維也納美術家協會”，另組織“奧地利造型藝術協會”。5月，這個組織內部又發生分歧。克里姆特等一伙人退出該協會，組成“維也納分離派”?？死锬诽丶闯闪恕胺蛛x派”籌委會成員和第一屆主席。翌年1月出版了會刊《神圣之春》。3月又舉辦了分離派第一屆畫展。他們在宣言中表示：“我們不懂什么是‘傳大的藝術’，什么是‘渺小的藝術’；不懂什么藝術是供富人欣賞，什么藝術是為窮人所喜愛的。我們只知藝術是為人們共同享有的一種財富?！比藗冮L期以來對于他那些運用象征與寓意形式來描繪的作品提出懷疑。有的說克里姆特是個神秘主義畫家，87位教授聯名寫信抗議，說他的畫上那些飄蕩的裸體沒有姓名，沒有方向，沒有目的，令人惶惑不解，無法接受；有的說他的愛情主題是“梅毒的寓意畫”，“只配放進克拉夫特-伊賓的神廟里去!”更有的人指責他是“下流畫家”、“色情畫家”，說他的裝飾“是一種災難”和“色情的污染”!近年來，盡管西方已一致肯定他的裝飾性繪畫的趣味與內涵的哲理性，但對于那些形式怪誕的裸體女性的作品，仍有不少人持有異議，甚至說這是奧地利醫學家西格蒙德·弗洛伊德的精神分析學的頹廢寫照。不論是《朱棣斯》還是《莎樂美》，觀者都感到晦澀難懂，而對于所謂性的象征卻是一目了然的。克里姆特是最先敢于觸及人類性愛生活的一個反理性畫家。明顯的頹廢情趣及其追求性欲的隱喻，正是歐洲世紀末藝術思潮的藝術反映。還有一個特點是，克里姆特的繪畫缺少一種定型的風格和手法，他始終在不滿意之中探求著。到了他創作的“金色時期”，他又大量從東方藝術，特別是從中國民間美術與民族裝飾中汲取營養，變成一種趣味混合而又神秘的裝飾風格。——摘自《世界美術名作鑒賞辭典》，朱伯雄編著，浙江文藝出版社(二)資料庫中國主要城市市花：北京——月季、菊花天津——月季上?！子裉m石家莊——太平花包頭——小麗花太原——菊花黑