第5課孔乙己（導學案）

學習目標

2022年課程標準學習目標

1.廣泛閱讀古今中外的詩歌、小說、散1.把握小說的主要情節，了解小說的結構。

讀小說，首先要知道文中講了一個怎樣的故事。所以梳

文、戲劇等文學作品，在閱讀過程中能

理小說的故事情節，是研讀課文的第一步。有的故事比較集

把握主要內容，并通過朗讀、概括、講

中，有比較明顯的事件發展過程，這類小說就可以抓住線索

述等方式，表達對作品的理解.

進行梳理。而《孔乙己》這類小說，并不是集中在某個事件

2.能理清行文思路，用多種形式介紹所上，而是截取生活的橫斷面，以咸亨酒店為背景，圍繞孔乙

讀作品的基本脈絡。己這一中心人物，描寫發生在其中的幾個場景，從而揭示人

物的性格和命運。在教學時，可以劃分小說的層次，看看文

3.能從多角度揣摩、品味經典作品中的

中講述了哪些事件，孔乙己又是怎樣一步步走向他命定的結

重要詞句和富有表現力的語言，通過圈

局的。

點、批注等多種方法呈現對作品中語言、

2.關注文中的神態、外貌、語言、動作描寫，分析其背

形象、情感、主題的理解。后所揭示的人物性格，理解人物形象的復雜性和豐富性。

3.能分類整理富有表現力的詞語、精彩本文是一篇寫人的杰作，作家以極儉省的筆墨和典型的

生活細節，塑造了孔乙己這一既可憐又可氣，既可嘆又可悲

段落和經典詩文名句，分析作品表現手

的讀書人形象。教學時要充分關注小說的細節描寫，引導學

法的作用；能從作品中找出值得借鑒的

生細讀文本，找出描寫人物外貌和神態的語句，通過這位“站

地方，對照他人的語言表達反思自己的

著喝酒而穿長衫的唯一的人”的動作和語言，分析孔乙己其

語言實踐。人的典型性和獨特性，深入挖掘這種性格形成的內在原因，

4.能通過對閱讀過程的梳理、反思，總加深對人物的理解。

.了解以笑寫悲的寫法，體會作者的深意。

結不同類型文學作品的閱讀經驗和方3

小說多處寫到眾人的哄笑，每當孔乙己出現，店內外就

法；

“充滿了快活的空氣”。這些哄笑，描寫的實際上是眾人戲

.能與他人分享自己獲得的對自然、社

5弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣

會、人生的有益啟示，能借鑒他人的經子讓他們很開心。眾人的冷酷、麻木、對弱者的踐踏由此可

驗調整自己的表達，能根據需要，運用見一斑，這也是作者一向把批判國民性作為己任的重要原

因。教學時要充分關注這一特點，進而深入把握小說主題。

積累的語言進行口頭或書面表達。

預習導學

活動一：正音正字

葷菜（）侍候（）孱水（）綽號（）傷疤（）

筆硯（）惋惜（）夾襖（）亂蓬蓬（）

嘮嘮叨叨（）不屑置辯（）間或（）蘸（）門檻（）

頹唐（）附和（）

活動二：字詞釋義

（1）格局：布置的格式。

（2）闊綽：闊氣。

（3）頹唐:精神萎靡不振，情緒低落。

（4）綻出：文中是突露出來的意思。

（5）服辯：即認罪書文中指不經官府而自行了案認罪的書狀。

（6）間或:偶然，有時候。

（7）附和：（言語、行動）追隨別人（多含貶義人）。

（8）營生：謀生，籌劃如何生活。

（9）嘮嘮叨叨:說話明嗦，一說起來沒個完。

（10）不屑置辯:認為不值得分辯

（11）纏夾不清：雜七雜八攪在一起，弄不清楚。

（12）污人清白：毀壞人家的名譽。

（13）君子固窮：君子能夠不因窮困而改變操守固，安守。

活動三：積累文學常識

1.作家作品

魯迅（1881—1936）,偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。原名周樟壽，后改名o

字豫亭，后改為,浙江紹興人，出身于封建家庭，青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯

泰博愛思想的影響。魯迅原在__________醫學院學醫，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神。辛亥革

命后，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學、女子師范大學等校授課。1918

年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《》，奠定了新文化

運動的基石，后與《藥》、《故鄉》等小說名篇一同收入小說集《吶喊》。毛澤東評價魯迅為偉大的無產

階級文學家、思想家、革命家、評論家、作家，是中國文化革命的主將、中華的精神的發揚人。魯迅是20

世紀中國的主要作家，是中國現代小說、白話小說和近代文學的奠基人之一，是新文化運動的領導人、左

翼文化運動的支持者之一。魯迅一生的著作包括雜文、短篇小說、論文、散文、翻譯近1000萬字，其中雜

文集共16本：《熱風》《墳》《華蓋集》《華蓋集續編》(1926)《而已集》(1927)《三閑集》《二心

集》(1930)《南腔北調集》(1932——1933)《偽自由書》《準風月談》《花邊文學》《且介亭雜文》

(1934——1936)等。散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，真實地諷刺了當時社會的黑暗面。

2.寫作背景

19世紀末期，清朝政府腐敗，民不聊生，隋唐以來的科舉制度仍在盛行。少數讀書人爬上統治地位，

但大多數下層知識分子窮困潦倒。小說《孔乙己》的主人公孔乙己就是魯迅先生筆下的這樣一個典型。

1911年辛亥革命后，袁世凱稱帝，復辟勢力猖撅，革命成果被竊奪。“五四”運動前后，科舉制度雖

被廢除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍處于昏沉、麻木狀態。

1917年十月革命一聲炮響，給中國送來了馬列主義。中國革命的知識分子李大釗等領導和策動了新文

化運動，向封建文化教育進行猛烈抨擊。為了憤怒討伐封建制度和封建文化，為了“描繪社會上的或一種

生活，請讀者看看”以“引起療救的注意”，魯迅先生繼《狂人日記》后，于1918年冬創作了小說《孔乙

己》O

《孔乙己》寫于1918年冬天，當時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復

古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍

然是社會教育的核心內容，這樣就有可能產生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己

的老路。魯迅選取了社會的一角一一魯鎮的咸亨酒店，藝術地展現了20多年前社會上的這種貧苦知識分子

的生活，就在于啟發讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現狀，思考當時的社會教育和學校教育，批

判封建教育制度和科舉制度。

活動五：疏通文意，把握主旨。

(-)文章結構

第一部分(1?3)：介紹咸亨酒店，交代環境。

第二部分(4~13)：寫孔乙己的悲慘遭遇。

第二部分第一層(4~8)：交代孔乙己的身份經歷等。

第二部分第二層寫孔乙己最后一次到酒店喝酒。

第二部分第三層(12?13)：交代孔乙己的悲慘結局。

（二）課文主題

這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個生活片斷的描述，成功地塑造了封建末期倍受科舉制度摧殘的下

層知識分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的精神狀態。在孔乙己身上寄托了作

者哀其不幸，怒其不爭的情感。

（三）內容概括

序幕（第1—3段），介紹孔乙己活動的社會環境一魯鎮的咸亨酒店。

第一層（第4—9段），寫孔乙己的身份、地位、經歷、言行、性格，是小說情節的開端和發展。

第四段首句“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，承接上文，開始具體描寫主人公孔乙己。這

句描寫出孔乙己的奇特身份，揭示了他的社會地位，意義含蓄而深長。“站著喝酒”表明孔乙己的生活經

濟情況和社會地位，與小說開頭所說的喝酒主顧中的“短衣幫”差不多。但孔乙己又是“穿長衫”的，這

又含蓄說明了他是“讀書人”，雖窮可又不愿放下“讀書人”的架子，死要面子，受封建文化教育之毒很

深，不愿與“短衣幫”為伍。因而，成為“唯一的”“站著喝酒而穿長衫”的人。這“唯一”就標示了他

特殊的社會地位和獨特的性格與身份，他欲“上”不能，居“下”又不甘心，和酒店主顧中的上層人和下

層人都不一樣。

文章接著細致描寫孔乙己的肖像。逐步刻畫他的性格特征。“身材很高大”，表明他原本具有謀生的

條件；“青白臉色”，“皺紋間時常夾些傷痕”，表明他生活狀況不好，時常遭受生活的折磨和別人的凌

辱；接著，寫孔乙己到店后，酒客們揭他的短取笑他。他先是不答，當人們一次又一次揭他的“傷疤”、

取笑他時，要面子的孔乙己不得不起來分辨說：“怎么這樣憑空污人清白”，“竊書不能算偷……竊書”！

他爭辯的結果是“引得眾人都哄笑起來”。在這里，作者生動地表現了孔乙己的可笑、可悲，他是眾人取

笑的對象，他的到來使店內外充滿了快樂的空氣在這一段里，作者通過上述肖像描寫，把一個窮困潦倒、

迂腐可笑的下層知識分子形象栩栩如生地刻畫出來，展現在讀者的面前。

第五段，描敘人們背地里對孔乙己的議論，交代孔乙己的身世和經歷。這是前面情節的補充。孔乙己

連秀才也沒有考中，又不會營生，好喝懶做，愈來愈窮，弄到將要討飯，因而“便免不了偶然做些偷竊的

事”。但不拖欠酒店的錢。這說明他的誠實。

第六段，緊接第四段短衣幫酒客嘲笑孔乙己的話題，層層推進，波瀾起伏。人們先問他“你當真認識

字么？”孔乙己“顯出不屑置辯的神氣”。人們接著又說“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”這時，孔乙

己”立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一些灰色”。這幾句生動的描述，深刻地揭示了孔乙己的內心活

動：先是表現出讀書人的高傲，后來卻是反映他難以掩飾的、不可名狀的苦痛。

第七段，用對比方法進一步描寫孔乙己的性格和不幸。孔乙己知道不能和那些酒客談天，“便只好向

孩子說話”。有一次，孔乙己問十二歲的酒店小伙計“我”：“你讀過書么？”“茴香豆的茴字，怎樣寫

的？”孔乙己越說越高興，還顯出“極高興的樣子”。后見“我”“不耐煩了，努著嘴走遠”時，孔乙己“便

又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子”。這段一老一少、一冷一熱的精彩的對比描寫中，反映了孔乙己在人們

心目中的地位之低，更說明了這個社會對不幸者的冷酷，也說明了孔乙己的寂寞與善良。

第八段，寫有好幾回，孔乙己給來酒店趕熱鬧圍住了他的鄰舍孩子分茴香豆吃，和上文教小伙計“我”

寫茴字，都說明孔乙己喜愛孩子的善良性格和難找“知音”的孤苦、寂寞心情。

第九段，用一句話來小結上文引起下文：孔乙己的存在只是作為供人取笑的對象，別人的生活也是無

聊的，靠從取笑孔乙己中得到一些快樂。但是，沒有孔乙己，“別人也便這么過”。

第二層（第10—11段），描寫孔乙己的不幸遭遇，是小說情節的高潮。

第十段，由掌柜結帳引出還欠十九個錢的孔乙己“長久沒有來了”，又從掌柜和酒客的對話中側面交

代孔乙己因偷竊被丁舉人打折了腿。這是孔乙己不幸遭遇的發展。一連串的問答中，既反映了人們對這一

不幸事件的無比冷漠，也凸現了封建統治階級代表人物丁舉人的兇狠殘暴。科舉時代爬了上去的丁舉人把

連秀才也未考中的窮困潦倒的孔乙己打斷了腿，欲置他于死地。這事實本身也是對科舉制度罪惡的深刻揭

露。

第十一段，先寫環境氣候，渲染一種悲涼的氣氛，接著引出長久沒有來的孔乙己。這一段寫孔乙己出

場，是通過“我”忽然聽見“溫一碗酒”這雖然很低，卻很耳熟的聲音開始的，未見其人，先見其聲。此

時的孔乙己，“臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩

上掛住”；“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。”從這

些外貌、動作描寫中看出孔乙己的慘狀，與前面對孔乙己的描寫發生明顯的變化，形成強烈的對比。孔乙

己這個深受封建科舉制度毒害的人，連肉體也遭到摧殘。即便如此，掌柜和酒客們仍不忘對他進行取笑。

面對這種取笑，他也不像從前那樣去爭辯，單說了一句“不要取笑”，之后又低聲說“跌斷，跌，

跌……”，臉上現出很像懇求不要再提的眼色。最后，孔乙己在旁人的笑聲中“坐著用這手慢慢走去了”。

在“旁人的笑聲中”可見世態炎涼。

第三層（第12—13段），描寫孔乙己的悲慘結局。

作者在刻畫孔乙己性格中可悲的東西、批判他的封建落后意識的同時，也表現了他的善良心地和對他

的一定的同情心，如寫他教“我”識字、給小孩子分茴香豆，他在店里品行卻比別人都好，就是“從不拖

欠”，他還“寫得一筆好字”。

這些描寫，更激起讀者對毒害、摧殘他的封建社會和科舉制度的憤恨。這是造成孔乙己悲劇的社會根

源。孔乙己是一個不幸者，他生活在一個麻木、冷酷的社會環境之中。孔乙己精神上的痛苦要超過肉體上

的痛苦。

（四）寫作特色

1.運用多種描寫方法刻畫人物。

（1）通過對外形的整體描寫（“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”）揭示孔乙己的特殊身份。

（2）通過外貌描寫（“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”等）揭示孔乙己

的不幸遭遇。

（3）通過衣服的細節描寫揭示了孔乙己懶惰又死愛面子的特征。“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，

似乎十多年沒有補，也沒有洗。”衣服又臟又破，長期不洗不補，既說明孔乙己很窮，只有這一件長衫，

又說明他很懶，連洗衣服都不肯動手。

（4）通過個性化的語言描寫（“竊書不能算偷”等）揭示孔乙己自命清高、迂腐可笑、自欺欺人的性

格特點。

2.以樂寫哀，愈見其哀。

小說多次寫到“笑聲”，孔乙己在眾人的哄笑中登場，又在眾人的說笑聲中消失。這哄笑主要來自“短

衣幫”，他們也是受苦之人，而哄笑的對象也是受苦之人，這就使孔乙己的悲劇更增添了一層悲涼的色彩。

小說以樂寫哀情，愈見其哀。這樣寫，更重要的是使小說超越了個人悲劇的范疇，揭示出更廣泛的社會悲

劇意義，使小說主題更加深刻。

3.語言準確、深刻。小說語言準確，如“排”字和“摸”字的運用，鮮明地表現出孔乙己后來的生活

已到了貧困不堪的地步。小說字里行間充滿著對當時病態的社會的深刻批判，對人情冷暖、世態炎涼的無

限感喟。

一、找出反映下列內容的語句并揣摩其豐富含意。

（1）孔乙己的特殊身份：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”

（2）孔乙己的地位：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。

（3）孔乙己的結局：“我到現在終于沒有見一一大約孔乙己的確死了。”

二、理清小說的情節結構，并概括孔乙己的六個生活片斷。

三、分析孔乙己的形象。

填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現。

孔乙己是站著喝酒但__________的人。

孔乙己是以讀書人自居但_________________的人。

孔乙己是窮得將要討飯但_________的人。

孔乙己是竭力爭辯維護自己清白但__________的人。

孔乙己是窮困潦倒，偶爾偷竊但__________的人。

孔乙己是熱心教小伙計識字，給孩子們分茴香豆但_________的人。

孔乙己是個屢被譏笑但_________的人。

孔乙己是個使人快活但__________的人。

歸納總結明確：孔乙己地位低下但又追求功名；窮困潦倒但又好喝懶做，迂腐不堪；死要面子而又自

欺欺人；遭人嘲諷但又自命清高，孤芳自賞；命運凄苦但又麻木不仁，至死不悟。當然，他也有善良、質

樸的一面。

四、造成孔乙己悲劇的社會原因有哪些？

(1)以丁舉人為代表的封建統治階級橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。

(2)封建科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經書，致使孔乙己成了連半個秀才也撈不到的犧牲

品，成了任人取笑踐踏的對象。

(3)封建文化的毒害，使孔乙己不僅不能成才，反而成了不會營生的可憐蟲。

(4)封建等級制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識不到自己的

奴隸地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。

五、揣摩關鍵語句，理解小說刻畫人物的藝術方法

(1)概括介紹：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。(說明孔乙己的特殊身份和性格特征)

(2)肖像描寫：a孔乙己第一次出場；b孔乙己最后一次出場；c斷腿前后兩次肖像的對照，更加顯出

他的遭遇之悲慘。

(3)語言描寫：

如：他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。()

孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白……”()

“竊書不能算偷……竊書？讀書人的事，能算偷么？"()

，，不多不多！多乎哉？不多也。”()

(4)神態描寫：

“睜大眼睛“()額上的青筋條條綻出()

(4)動作描寫：

如：“便排出九文大錢”的“排”，表現出孔乙己___________，向酒店賣弄分文不少，表明自己

是，并對短衣幫的恥笑表現出若無其事，這一“排”的動作，恰如其分地顯示他o

“摸出四文大錢”的“摸”，表明孔乙己窮酸潦倒到了極點，他的境地O從“排”到“摸”

的動作變化，說明孔乙己的經濟狀況.0

“原來他便用這手走來的”的“走”，“走”字十分貼切，“走”本來只適用于腳，而孔乙己卻用“手”

來“走”，說明了孔乙己只能用手支撐身體的全部，腿已經完全被打斷，受傷慘重，突出了丁舉人

的，此時的孔乙己已全無人的尊嚴，更突出了孔乙己_________o

(5)就文中的“手”的細節描寫分析孔乙己的不斷掙扎的生存狀態。

①作為一個好逸惡勞的懶散的人而存在。

例句：“孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著柜臺”

“長指甲”可以讓人看出孔乙己的生活狀態o留著長長的指甲的都是些生活安逸或者養尊

處優或者好逸惡勞的人。這樣的一雙手寫得一手好字，曾替人家抄過書，但這樣的人卻生活得并不安逸，

相反很是困苦。這樣的長指甲只能是好逸惡勞、懶散過日的“標記”了。

②作為一個迂腐守舊的知識分子而存在。

例句：“孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜臺上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣

子。”

“用指甲蘸酒寫字”是孔乙己作為一個讀書人，想盡辦法、利用一切機會向別人在證明自己的價值。

雖然沒有進學，但還是極力要證明自己的學識。問小伙計識不識字，教小伙計“回”的四種寫法，沒有筆，

用長長的指甲代替；沒有墨，蘸酒代替。無奈，換來的是別人的冷漠。孔乙己的迂腐成為了別人的笑料。

更可悲的卻是：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”可見得他就算能夠充當笑

料，能“引得眾人都哄笑起來”，能使“店內外都充滿快活的空氣”，也不過是可有可無的取笑對象。多了

他人們多了一個人取笑，少了他人們還是一樣過。

③作為一個窮酸的善良人而存在。

例句：“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，’不多了，我已經不多了。’”

孔乙己唯一的下酒菜是一文錢的茴香豆，但是他分給孩子們一人一顆吃，他是o但他畢竟

生活窘困，面對不懂事的孩子吃了還要吃，他也不得不用手罩住他那僅存的下酒菜，這時讀書人在維護他

的體面。一句“多乎哉？不多也。”更足以展現窮酸之下不忘顯示讀書人的身份的迂腐。魯迅寫“孔乙己”

的主要用意是“描寫一般社會對于苦人的涼薄”。

孔乙己是個多余的人，是個“苦人”，是個“弱者”。因為多余，他連自己正式的名字都被一個半懂不

懂的綽號代替，店里的無論是大人還是小孩沒有人尊重他，也沒有一個與他有共同語言的人。在孔乙己病

態人生中，這一內容可以說是他的性格亮點。在人情世故涂抹了他心靈的單純，世態的涼薄冷卻了他心靈

的熱情，人性的兇惡和殘酷磨鈍了性格中的善良之后，生存的狀態便不可避免的是走向了人生的末路。

④作為受盡涼薄的可憐人而存在

例句：“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會

兒，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。”

一雙曾經留著長指甲的手，一雙曾經用來寫字的手，一雙帶著善意的手，此刻滿是泥，成了代步工具。

再也不可能保留知識分子的體面，再也不能讓自己的閃光之處得以施展。文不能，武不得，活干不了，孔

乙己與短衣幫相比更為悲慘。

（6）正面描寫與側面描寫相結合。

對孔乙己的描寫既有描寫，比如對他的外貌和綽號來歷的描寫，對他面對眾人的嘲弄時語

言、神態和動作的描寫都屬于正面描寫。又有描寫，如第5段和第10段從側面交代了孔乙己的

經歷，豐富了人物的性格。由這些描寫可以看出，孔乙己窮困潦倒卻又想保持讀書人的架勢，善良又無能,

可憐又可氣，是一個時代的落伍者和封建科舉制的犧牲品，也是當時冷酷社會的犧牲品。作者的態度是：

哀其不幸怒其不爭。

小結：孔乙己一個、、的苦人兒形象。他是地位低下但追求功名，

窮困潦倒但好吃懶做，迂腐不堪死要面子自欺欺人，遭人嘲笑但自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁的苦人兒。

密體系構建

一、敘述角度

這篇小說以一位不諳世事的酒店的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡

輕松，實則蘊涵著深沉的批判力量。值得注意的是，敘述者“我”實際上又是以一位對社會人生有著豐富

體驗和深刻認知的中年知識分子的口吻，回憶著二十多年前發生的一幕幕景象。經過了二十多年的世事變

遷，當年的小伙計早已人到中年，并遠離了魯鎮和咸亨酒店，卻仍然對窮困潦倒中的孔乙己及自己在當時

對待孔乙己的態度念念不忘，其中復雜的內心隱曲是可想而知的，但作者又刻意隱藏了內心深處的真實想

法，只是以一種含蓄平淡的口吻徐徐道來，增添了小說的藝術魅力。

二、古代科舉

（一）三大官員選拔制度

L察舉制：漢初到漢末，更看重人的德行。漢代，官吏察訪推舉賢良方正，孝悌廉政之人。被薦舉的吏民

經過皇帝“策問”后按等第高下授官。

2.九品中正制：即九品官人法，魏晉南北朝，各州郡都設中正官負責品評當地人物的高低，分為上上、上

中直到下下九品。后期，九品實際上成了門第高低的標志。魏晉南北朝，更看重人的家世，門第。

3.科舉制：興起于制止__________,考試選舉。

（二）隋唐-進士、明經取士

隋，設進士、明經二科取士。

唐，增設明法、明字、明算諸科，以進士、明經二科為主。

進士科重文辭，以考詩賦為主，此外還考時務策等，需要獨立思考

明經科重經術，以帖經為主，類似而今的背誦填空題，死記硬背即可

中明經易，中進士難，故有“三十老明經，五十少進士”一說

☆（三）明清-科舉考試

主要考和詩帖詩。八股文題目出自,要求結構有一定的程式，有限的字數，排偶的

句法。比較空洞無內涵，清代側重個人書法水平。

1.參加，參加童試的人稱為儒童或童生，錄取“入學”后稱為生員，又稱為庠（xidng）生，俗

稱。

生員分為三種：成績最好的是縻（lin）生，有一定名額，由公家發給糧食；其次是增生，有一定名額；新“入

學”的稱為附生。

2.秀才通過本省學政巡回舉行的科考，成績優良的選送參加________「

正式的科舉考試分為三級：鄉試、會試、殿試

3.鄉試，通常每三年在舉行一次，又稱為大比。由于是在秋季舉行，所以又稱為秋闈。取中后

稱為舉人。第一名稱為。

4.會試，在鄉試后的第二年春天在舉行，所以會試又稱為禮闈、春闈。取中后稱為貢士，第一

名稱為=

5.殿試，是________主試的考試，考策問。取中后統稱為o殿試分三甲錄取。

V第一甲賜進士及第，錄取三名，第一名俗稱，第二名俗稱,第三名俗

稱，合稱為三鼎甲

<?第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。

☆（四）官職的任免升降

1、遷：調職、調動，一般指;左遷則為=

2、謫：o

3、拜：o

4、授：。

5、擢：選拔，提拔。

6、除：o

7、罷：罷免、停職。

8、免：免除官職。

9、黜：廢黜，貶退，也用于剝奪王位或太子的繼承權。

分層訓練

一、選擇題

1.選擇讀音都正確的一項（）

A.闊綽(chud)孱（cdn）水活潑（po）

B.葷（yUn）素暫(zan)時蒲（pu）包

C.薦(jian)頭舀(yao)水間(jian)或

D.步驟(zou)綻(zhan)開門檻(kan)

2.下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A.蘸酒(zhan)咸享(heng)頹唐(tu)

B.舀出(yao)筆硯（ydm）麋水(chan)

C.哄笑(hong)蒲包（pu）拭擦(shi)

D.門檻(kai)木屑（xie）闊綽(chud)

3.下列加點字注音全都正確的一項是（）

A.闊綽(chud)漲紅（zhbng）孱水(chan)

B.葷素（yiln）暫時(zan)頹唐(tui)

C.蘸酒(zhan)舀水(yao)間或(jian)

D.附和(he)綻開(zhan)門檻(kSn)

4.下列加點字注音正確的一項是（）

A.綽(chud)號孱（cin）水顫(chan)抖

B.踱（du6）進硯(yan)臺夾(jia)襖

C.頹(tui)唐不屑(xue)折(she)本

D.綻(ding)出哄(hong)笑漲(zhang)紅

5.選出有錯別字的一組（

A.葷菜頹唐漲紅聚集

B.薦頭傷痕格局惋惜

C.傷疤闊綽附和破綻

D.棉襖矜持失蹤書藉

6.下列句子書寫無誤的一項是（）

A.又好笑，又不奈煩，懶懶的答他道：“誰要你教，不是草頭底下一個來回的回字么？”

B.孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能

算偷么？”

C.掌柜說，樣子太傻，怕侍侯不了長衫主顧，就在外面做點事罷。

D.他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂篷篷的花白的胡子。

7.下列對孔乙己的性格特征概括得最恰當的一項是（）

A.好喝懶做、迂腐窮酸、看不起人、非偷則竊、麻木不仁。

B.窮困潦倒、好喝懶做、滿腹經綸、麻木不仁、善良誠懇。

C.自命清高、好喝懶做、迂腐窮酸、麻木不仁、善良誠懇。

D.自命清高、好喝懶做、好為人師、麻木不仁、善良誠懇。

8.找出下列句中有錯別字的一項（）

A.孔乙己沒有法，便免不了偶然做些偷竊的事。

B.但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不脫欠。

C.便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。

D.我到現在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。

9.對“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”一句，理解最正確的一項是（）

A.說明孔乙己雖然貧苦潦倒，卻嗜酒如命，不加節制。

B.說明孔乙己是個讀書人，身份與眾不同，高人一等。

C.說明孔乙己地位低下，卻以讀書人自居，迂腐可笑。

D.說明孔乙己生活悠閑，喜愛喝酒穿長衫，氣質不凡。

10.選出下列句中加點詞語運用不正確的一項（）

A.穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

B.他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。

C.孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道。

D.眾人也都訕笑起來：店內外充滿了快活的空氣。

二、填空題

11.指出下列各句的描寫方法。

（1）他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕。（）

（2）孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。（）

（3）他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。（）

（4）孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”（）

三、綜合性學習

13.綜合性學習。

學校開展“魯迅讀書月”活動，主題是“魯迅與我們的學習生活”。請你按要求完成以下任務。

活動一：走進作品

要求每位同學推薦一部課外讀過的魯迅的作品，并寫出一句推薦語。

你推薦的作品：《》

你的推薦語：__________________________________________________________

活動二：關注人物

在魯迅的筆下有許多形形色色的人物，他們個性鮮明，風格迥異，寫出你熟悉的一個人物形象，并適當分

析其性格特點。

答：____________________________________________________________________

活動三：汲取精華

要求同學們把魯迅與自己的思想、生活實際聯系起來。下面是魯迅作品中的兩句名句，請你任選一句聯系

實際談談感想。

①必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

②即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向的目標。

感想：_________________________________________________________________

四、現代文閱讀

（一）閱讀下面語段，回答問題。

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。①他身材很高大；②青白臉色，③皺紋間時常夾些傷痕；④

一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話,

總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的

話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。

14.孔乙己最突出的特點是什么？這特點表明了什么？

15.文中標出的①②③④句是對孔乙己的描寫，各句的作用是：

①句”身材很高大“表明.o

②句"青白臉色"說明O

③句“皺紋間時常夾些傷痕”表明o

④句“一部亂蓬蓬的花白的胡子”表明。

16.“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”魯迅的性格中包含著柔情和頑強這兩個看似對立的方面，而

魯迅筆下的孔乙己的個性也是不止一面的，請聯系全文，說說你對此的看法。

（二）閱讀下面的課文選段，完成后面小題。

孔乙己（節選）

魯迅

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬

蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿

口之乎者也，教人半懂不懂的。

孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當真認識字么？”孔乙己

看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻

顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也