小學語文說課稿《橋》說課稿題目：《橋》尊敬的評委、教師同仁們：大家好！根據教學安排，今天我將有幸為大家說課《橋》，接下來我將進行詳細說明，內容包括說教材、說學情、說教學過程，以及目標與重難點。一、說教材《橋》是九年義務教育小學語文課本第二冊的一篇課文，主要講述了一位老漢在洪水襲來時，為了眾人的安全毫不猶豫地獻出自己的生命的故事。本課語言樸實真切，表現出老漢的高尚品質和偉大精神。其重要的文學價值在于展示了人性中崇高的倫理道德與自我犧牲。二、說學情在說學情時，我們要考慮到學生的年齡特點、已有知識結構以及認知差異等方面：小學二至六年級學生，通常具備一定的閱讀理解能力和抽象思維能力，但是他們的情感體驗相對比較豐富，對于司令員、老爺爺等英雄人物常常充滿敬仰。學生對于親情、友情類的題材有著濃厚的興趣，在本課的教學中，教師可以引導學生體會文章中濃厚的情感，強化人性中的正向特質。本課聚焦于如何表達生活中的美好與崇高，暗含寫作與語言表達的引導，要引導學生在語言的實踐中提升自身表達能力。三、說教學目標本課主要的教學目標包括：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用簡練的語言概括老漢的英雄事跡；2.領會老漢對人民的深沉愛與無限的犧牲精神；從中體會到感情的力量與崇高的美；3.學會運用簡潔、準確的語言描述事物和表達情感；培養學生的情感表達能力和語言積累能力。四、說教學重難點我將概括性地說明本課的教學重難點，并陳述解決這些重點難點的方法：重點：理解老漢的舍己獻人的精神品質，就更深刻地理解普羅大眾對美好生活的熱愛與追求。難點：滲透理解老漢的高貴品質與情感表達，引導學生運用語言表達自我理解和情感體驗。解決問題之途徑是在朗讀活動中實現，通過引導學生深入分析文本語言的特點，通過感情朗讀，感受英雄的精神特質；進行角色扮演，讓學生切身體會老漢的心理。五、說教學方法與手段為了有效實現教學目標和突破重難點，本課主要采取講讀法、目標教學法、問題探究法以及學生主體參與法。多媒體技術輔助教學使得本課更具生動性。多媒體播放生動畫面的方式來激發學生的學習興趣；借助多媒體設備進行圖文并茂的劃分段落、聚焦關鍵性問題點的指引，使得目標任務的學習更加直觀和高效。六、說具體教學過程（一）導入新課通過提問及提問引導法，結合多媒體或者直接播放關于“橋”的影像資料，來引導學生對“橋”這個物件進行隨意討論與描述，以此來點了“本”，挖掘學生的已有經驗，并自然引入授課內容。（二）整體感知讓學生自讀課文，標識段落及關鍵句子，同伴間交流初步理解老漢的行為動機及其品質。（三）深入閱讀探討老漢的人物形象，體會情感表達，討論“關鍵是橋，關鍵還是人的道德”讓學生通過多種形式的朗讀來感知老漢的偉大與悲壯。（四）升華認識在朗讀及分析的基礎上，引導學生將個人的情感感悟通過簡短的小練筆進行情感的投射和表達，并組織學生進行交流，達到寓教于樂的目的。（五）拓展延伸進行讀后感征集活動，鼓勵學生搜集更多關于老漢故事一樣的英雄人物的故事，并循環反饋《橋》增強教學的持續性和深度。本課的教學設計基于激發的性生活實際、知識的按歸結與實踐操作，并緊密結合語文核心素養，以求培養學生學習力，建立起完整的人格與情感體系。小學語文說課稿《橋》（1）一、導入尊敬的評委、老師們，大家好！今天我要說課的內容是小學語文課文《橋》。讓我們來了解一下這篇課文的背景和重要性。二、課文背景及重要性《橋》是一篇描寫人與人之間情感交流的感人故事。這篇課文對于小學生來說非常重要，可以使學生理解人與人之間情感交流的重要性，培養學生的人文情懷和社會責任感。這篇課文語言優美，富有感染力，是學生語文學習中的一篇重要篇章。三、教學目標1.知識與技能：讓學生學習并掌握課文中的生字詞，理解課文內容，領悟課文所表達的思想感情。2.過程與方法：通過朗讀、討論、角色扮演等方法，引導學生深入理解課文內容，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。3.情感態度與價值觀：引導學生感悟人與人之間情感交流的重要性，培養學生的同情心和愛心，激發學生的社會責任感和使命感。四、教學內容與步驟1.導入新課通過講述有關橋的故事或展示橋的圖片，引導學生進入課文情境，激發學生的學習興趣。2.學習生字詞出示課文中的生字詞，讓學生認讀并理解其含義，為閱讀課文打下基礎。3.朗讀課文讓學生跟隨老師朗讀課文，注意語音、語調、語速的把握，培養學生的語感。4.理解課文內容通過提問、討論等方式，引導學生理解課文內容，把握課文的主要情節和人物形象。5.角色扮演讓學生分組進行角色扮演，將課文內容生動地呈現出來，幫助學生更好地理解人物形象和情感交流的重要性。6.感悟交流的重要性通過討論、分享等方式，引導學生感悟人與人之間情感交流的重要性，培養學生的同情心和愛心，激發學生的社會責任感和使命感。五、教學方法與手段1.教學方法：采用朗讀、討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生深入理解課文內容。2.教學手段：利用多媒體課件、圖片等教學手段，激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解課文內容。六、教學重難點及解決方案1.教學重點：理解課文內容，領悟課文所表達的思想感情。2.教學難點：引導學生感悟人與人之間情感交流的重要性。3.解決方案：通過角色扮演、討論、分享等方式，引導學生深入理解課文內容，培養學生的同情心和愛心，激發學生的社會責任感和使命感。七、教學小結通過本節課的學習，學生掌握了課文中的生字詞，理解了課文內容，領悟了課文所表達的思想感情。通過朗讀、討論、角色扮演等多種教學方法，學生深入理解了課文內容，提高了閱讀理解能力和語言表達能力。通過討論、分享等方式，學生感悟了人與人之間情感交流的重要性，培養了同情心和愛心，激發了社會責任感和使命感。八、作業布置1.抄寫生字詞。2.背誦課文。3.寫一篇關于人與人之間情感交流的短文。九、板書設計《橋》生字詞解釋主要情節人物形象情感交流的重要性十、教學反思（課后填寫）通過本節課的教學，我發現學生們對課文的理解較為深入，但在角色扮演環節，部分學生的表現還不夠自然、真實。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的表演能力，讓他們更好地理解和表達課文內容。我也將不斷反思自己的教學方法和手段，不斷提高自己的教學水平。小學語文說課稿《橋》（2）一、教材分析《橋》是一篇敘事散文，主要講述了在一個風雨交加的夜晚，村支書帶領村民們過一條橋，當洪水來襲時，村支書勇棄個人安危，甚至犧牲自己，以確保村民都能安全脫險。文章語言樸實，充滿渲染力，人物形象生動鮮明，是小學語文教學中的佳作。本課是五年級上冊語文書第三單元的第二課，主要目標是讓學生感受村支書的無私和偉大，理解生死之間的抉擇，培養學生的勇敢精神和人道主義理念，同時也訓練他們的閱讀理解能力，提升語文素養。二、教學目標1.識字與寫字：認識“呻、哼、送的家鄉”等12個生字，掌握兩個字詞的用法。2.閱讀與理解：通過精讀和默讀，領會文章的主要內容、情節推進、情感變化。3.思考與表達：分析村支書的形象與行為，探討勇氣與犧牲的含義，進而引發學生對生命價值和人性的思考。4.情感與態度：培養學生勇于面對困難與挑戰的精神，以及犧牲小我，成就大我的崇高觀念。三、教學重難點教學重點：理解文章主題，領會村支書勇敢與犧牲的精神。分析文本中的重要情節與人物形象，培養預測、推斷的能力。教學難點：體會文章的語言之美，包括描寫和修辭手法。點燃學生內心深處的情感火花，使他們在情感上產生共鳴。四、教學方法1.師生問答：采用問答式教學，激發學生思考。2.情境表演：構建虛擬的洪水暴發情境，讓學生分組模擬過橋過程，體會人物心理。3.引導討論：引導學生就給出的討論問題展開討論，提高英語思維與交流能力。4.多媒體輔助：通過PPT展示短時的影片或圖片，幫助學生直觀理解文章內容。五、教學過程1.導入新課：通過介紹洪水與橋的環境背景，激起學生的興趣。2.生字教學：講解本課生字，重點強調“呻、哼、送、尋”等,示范正確書寫，讓學生初步認知與練習。3.內容理解：引導學生分段閱讀，概括段落大意。隨著故事情節的推進，適時潤滑疑惑，使學生個人觀點與主題緊密相連。4.朗讀感悟：通過朗讀，體會文中情感的變化，尤其要將情感帶入情景中表演。5.核心探討：引發學生討論：“村支書為什么要先走？”“從誰的角度講述故事更合理？”等，引導學生深入理解角色。6.總結拓展：回顧課內外知識，深化對“勇者犧牲”主題的認識，拓展學生思維，思考生活與學習中的“橋”等。六、板書設計橋|村民五的情節|具體描寫|真假真假偽|非分真假||宣金發實現的：|聲音與河水設想談話笑|語言的正反多方面|合理安排照顧到家大小||請問，請來上客的：|借音助之，笑數細|咒咒等一系列描寫|機智的以短篇有解答||各人可先排個隊：|幽默的丹尼|述自己對孩子的愛對親人的愛|||不能碰水，不能碰水：|向那束神秘光|擁有愛之勇猛，而回游泳的深情|丁素木最后這樣在|七、作業設計1.完成生字練習。2.自去到過一座大橋或小橋，請學生用幾句話描述自己的體驗。3.整理筆記，并進行小測驗，認字和理解。小學語文說課稿《橋》（3）小學語文說課稿：《橋》一、教材背景本課選取高二年級課本文本《橋》，這是一首描寫橋梁的抒情詩，語言簡潔、意境深遠，富有哲思和寓意。通過欣賞這首詩，引導學生全面理解橋梁的意義，感受作者的深切情感。二、教學目標1.理解《橋》的主題思想，掌握詩歌選詞、布局等特點。2.感受詩歌中傳遞出的真情實感，體會橋梁象征意義的多層含義。3.激發學生思考人生的味道和自由的渴望，培養情感共鳴能力。4.鼓勵學生進行詩歌賞析和寫作練習，提高審美力和表達能力。三、教學重點理解詩歌整體意境和作者意圖。深入領會“橋”的象征意義，探索其與自由、追求、人生道路的聯系。四、教學難點學生對于詩歌意境和象征意義可能理解不夠深刻。如何引導學生自主思考，并將其思考與自身經驗結合。五、教學方法1.以讀詩啟始：朗讀詩歌，激發學生的興趣。2.圖文結合，引申聯想：結合圖片或視頻，幫助學生理解橋梁的真實形態，并通過講解和討論，引導學生聯想橋梁的象征意義。3.角色扮演和戲劇化表演：邀請學生扮演橋上的行人，或者橋梁本身，通過角色扮演和表演，幫助學生將詩歌中的情感和意象更加直觀地體會。4.小組合作，自由討論：將學生分組討論詩歌中的不同意象，以及他們對“橋”鼓勵學生表達自己的觀點和感受。5.拓展延伸，寫作練習：引導學生根據詩歌內容，進行創作練習，例如寫一篇關于橋梁的文章，或創作一首以橋梁為主題的詩歌。六、教學過程1.導入：以一段關于橋梁的視頻或者圖片，引發學生對“橋”的興趣和思考。提問：橋梁有什么作用？它象征著什么？2.欣賞課文：全體朗讀《橋》，并結合詩歌圖片，感受詩歌的意境和氛圍。引導學生理解詩歌表達的主題思想，以及作者的感情和態度。3.探究課文：分組學習：針對詩歌中不同意象，例如橋、水、行人、燈火等，進行小組研討，并與全班分享。角色扮演：鼓勵學生通過角色扮演，將詩歌中的情感和意象更加直觀地體會。問題導向：“橋”在詩歌中象征著什么？作者為什么要用“橋”來比喻人生？“照亮”象征著什么？你對“路”的理解是什么？4.情感體驗：激發學生思考感受：你是否也曾感到迷茫和困惑？你想過什么樣的人生？引導學生將詩歌中的情感與自身經驗結合，提升情感共鳴能力。5.拓展延伸：相關背景介紹：介紹詩歌作者和相關歷史背景，拓展詩歌的文化內涵。寫作練習：以“橋”寫一篇文章或短文，表達你對人生的理解。運用詩歌的意象和語言，創作一首以橋梁為主要意象的詩歌。七、教學評價對學生進行綜合評價，包括學生的課堂參與度、理解能力、思考能力和表達能力。利用課堂問答、小組討論、角色扮演等形式，觀察學生對課文的理解程度和思考深度。鼓勵學生積極參與寫作練習，并對他們的作品進行評估和點評。小學語文說課稿《橋》（4）《橋》說課稿一、說教材《橋》是一篇小學語文課文，選自部編版小學語文六年級上冊。文章通過描寫洪水的無情和老支書的不徇私情，歌頌了老支書在危難時刻以人民利益為重的高尚品質。這篇課文不僅情節緊湊，而且具有很強的感染力和教育意義。二、說教學目標1.知識與技能：掌握本課生字詞的讀音和意思。理解課文內容，把握故事情節和人物形象。學習作者通過環境描寫和人物對話來刻畫人物的方法。2.過程與方法：通過朗讀、討論和角色扮演等方式，理解課文主旨。培養學生的閱讀能力和理解能力，提高他們的表達和交流能力。3.情感態度與價值觀：感受洪水給人們帶來的災難，體會老支書舍小家顧大家的崇高品質。培養學生關心他人、團結互助的美好品質。三、說教學重難點1.教學重點：掌握生字詞的讀音和意思，理解課文內容。學習作者刻畫人物的方法，并嘗試運用到自己的寫作中。2.教學難點：深入體會老支書的高尚品質，理解他在危難時刻的抉擇。通過角色扮演等方式，讓學生更加直觀地感受洪水災害和人們的抗爭精神。四、說教學準備1.教師準備：生字詞的卡片。課文的課件，包括洪水場景的圖片和視頻資料。角色扮演所需的道具。2.學生準備：復習生字詞的讀音和意思。預習課文內容，了解故事的大致情節。五、說教學過程1.導入新課（5分鐘）播放洪水災害的視頻資料，讓學生感受洪水的無情。提問學生：看到這樣的場景，你有什么感受？引導學生發表自己的看法。2.學習生字詞（5分鐘）教師出示生字詞的卡片，學生齊讀并記憶。分組討論生字詞的意思，教師點評并補充。3.理解課文內容（10分鐘）教師引導學生分段閱讀課文，概括每段的主要內容。組織學生討論課文中的環境描寫和人物對話，理解其作用。教師總結課文主旨，強調老支書的高尚品質。4.角色扮演（10分鐘）學生分組進行角色扮演，模擬洪水和人們的抗爭場景。其他學生觀看表演，并給予評價和建議。教師總結表演中的亮點和不足，強調團結互助的重要性。5.課堂小結與作業布置（5分鐘）教師總結本節課的教學內容，強調學習重點和難點。布置作業：寫一篇關于“感恩與奉獻”要求運用課文中學到的知識和人物形象。六、說板書設計《橋》生字詞（列出本課生字詞）故事情節（概括課文主要情節）人物形象（分析老支書的人物形象）作者刻畫人物的方法（介紹作者刻畫人物的方法）課后感悟（引導學生思考感恩與奉獻的重要性）小學語文說課稿《橋》（5）一、備課單位及課程名稱：備課單位：（您的學校名稱）小學語文組課程名稱：小學語文說課稿《橋》二、教學目標：知識目標：學會理解學習“橋”以及橋在人們生活中的重要作用。認識文中一些新詞：archway,sturdy,creek,meander.掌握一般現在時態的用法。能力目標：提高學生對詩歌意境的感受能力和理解能力。培養學生的想象力和創造力。訓練學生的語言表達能力。情感目標：激發學生對家鄉的熱愛，對家鄉橋梁的情感。增強學生對中華傳統文化的熱愛和理解。三、教學重點：理解“橋”的不同意義，把握詩歌的深層主題。強化對“堅固”、“蜿蜒”等詞語的理解和感悟。引導學生聯想到自己家鄉的橋梁，激發情感共鳴。四、教學難點：將“橋”這個抽象概念與具體事物聯系起來，幫助學生理解詩歌的意境。引導學生體會詩歌的深層寓意，引發情感共鳴。五、教學方法：啟發式教學:通過圖片、問答等方式，激發學生的思考和聯想。情景教學:引導入家鄉橋梁的實例，幫助學生理解“橋”的意義。小組討論:引導學生分組討論詩歌的意境和寓意。詩歌朗讀:朗讀詩歌，感受詩歌的韻味，提高學生的語言表達能力。六、教學過程：導入（5分鐘）展示一些橋梁的照片，引導學生談談橋梁的作用和特點。閱讀理解（10分鐘）學生集體閱讀詩歌《橋》，感受詩歌的意境和語言的優美。講解一些生詞，幫助學生理解詩歌的含義。討論探究（15分鐘）小組討論：詩歌表達了怎樣的主題？引導學生思考“橋”的不同意義，加深對詩歌的理解。情感體驗（10分鐘）引導學生聯想到自己家鄉的橋梁，談談自己對橋梁的感受。總結升華（5分鐘）復盤課堂內容，歸納詩歌的主題和寓意。布置作業：以橋梁為主題，寫一篇短文或繪畫作品。七、課后反思：課堂教學過程中，通過哪種教學方法，學生理解深了？哪種教學方法效果不太好？哪些重點環節需要調整？如何進一步激發學生的興趣，提高課堂效率？八、課件設計：課件包含橋梁圖片、詩歌內容、生詞解釋等。課件設計簡潔大方，符合小學生的審美需求。九、其他準備：合適的教學輔助材料，如模型、手工制品等。準備一些家鄉橋梁的圖片資料，供學生參考。十、評語：莎士比亞說：“橋梁連接著夢想”。這首《橋》將“橋”的概念運用得巧妙，讓人感受到詩的深邃意境和人文關懷。小學語文說課稿《橋》（6）一、教學目標本節課的教學目標是讓學生理解課文內容，掌握課文的主旨，并能夠通過朗讀和討論的方式，感受到橋的重要性以及作者的情感表達。通過本課的學習，提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力和文學鑒賞能力。二、教學內容本課是一篇描寫橋的課文，通過描繪橋的美麗和重要性，表達了作者對橋的熱愛和贊美之情。課文中的詞匯豐富，是一篇很好的文學鑒賞材料。三、教學方法本節課采用說課的方式，通過教師的引導和學生的參與，讓學生主動探究課文內容，培養學生的閱讀興趣和自主學習能力。具體教學方法包括：1.導入新課：通過展示橋的圖片或視頻，引起學生的興趣和好奇心，為學習新課做好鋪墊。2.朗讀課文：讓學生朗讀課文，感受語言的優美和韻律感。3.理解內容：通過提問、討論等方式，引導學生理解課文內容，掌握課文的主旨。4.分析技巧：分析課文中的文學技巧，如比喻、擬人等，幫助學生深入理解課文。5.拓展延伸：通過討論、寫作等方式，讓學生進一步拓展對橋的認識和理解。四、教學過程1.導入新課：展示橋的圖片或視頻，讓學生感受橋的美麗和重要性，引起學生的興趣。2.朗讀課文：讓學生自由朗讀課文，感受語言的優美和韻律感。3.理解內容：通過提問、討論等方式，引導學生理解課文內容。例如：課文中的橋給你留下了什么印象？作者為什么熱愛橋？等。4.分析技巧：分析課文中的文學技巧，如比喻、擬人等，幫助學生深入理解課文。例如：課文中用了哪些修辭手法來描寫橋？這些手法有什么作用？5.拓展延伸：讓學生結合自己的生活經驗，談談對橋的認識和理解。可以引導學生討論橋的歷史、文化意義等。6.課堂小結：總結本節課的學習內容，讓學生談談自己的收獲和感想。五、教學評估通過學生的課堂表現、作業和討論等方式，評估學生對課文的理解和掌握情況。也要關注學生的學習態度和學習興趣，以便更好地指導學生的學習。六、教學板書設計本節課的板書設計應簡潔明了，突出課文的主旨和重點。可以將課文中的關鍵詞匯、文學技巧等內容整理在板書上，幫助學生更好地理解和記憶。七、教學反思在教學過程中，需要不斷反思教學方法和效果，及時調整教學策略，以提高教學效果。也需要關注學生的反饋和意見，以便更好地滿足學生的需求。小學語文說課稿《橋》（7）尊敬的評委老師、各位同仁：大家好！今天我為大家說課的內容是《小學語文》第六冊中的《橋》。我是XX學校的小學語文老師XX，很榮幸能在這里和大家一起探討這個話題。《橋》是一篇深受學生喜愛的敘事性課文。文章通過一個小男孩的視角描述了解放軍多夫將軍在戰爭最危險時刻冷靜指揮，讓婦女和兒童先過橋的感人故事。這篇文章不僅展現了戰爭的殘酷，而且通過多夫將軍的英勇行為和人格魅力，傳達了無私奉獻、勇于犧牲的精神。說課內容主要包括以下幾點：一、教材分析《橋》在小學語文教學中的地位不言而喻。它不僅為學生提供了豐富的語言材料，還涉及到了歷史教育和社會價值觀的傳遞。文章中的歷史文化背景對小學生來說有一定的認識難度，但小男孩的純真視角和心理活動卻能夠引起學生的共鳴。二、目標設定根據課標要求，我將本課的教學目標設定為：1.掌握漢字書寫和詞語的理解，提升學生的識字量和詞匯量。2.能夠通過情境想象，理解文章表達的主要思想感情。3.能夠結合課文內容，表達對多夫將軍這一人物的情感和評價。4.培養學生的審美情趣和歷史責任感。三、教學重點和難點教學重點在于引導學生理解文章中多夫將軍的英雄形象和戰爭背景。難點在于讓學生能夠從多夫將軍的行為中感受到中華民族在面對困難時的團結和勇氣。四、教學方法為了更好地達到教學目標，我將采用以下教學方法：1.引導式教學：通過提問，引導學生深入思考文章內容。2.情景模擬：鼓勵學生模擬戰爭場面，體驗戰爭的氛圍和小男孩的情感。3.小組討論：讓學生在小范圍內討論，加深對課文的理解。五、教學步驟1.導入新課：通過多媒體展示戰爭背景資料，激發學生的好奇心和興趣。2.講授新課：結合課文文本，尤其是對于關鍵情節的解讀。3.實踐活動：組織學生進行情景模擬和角色扮演，感受人物情感。4.總結提升：引導學生從多角度評價多夫將軍的行為和人格。5.作業設計：布置學生進行課外閱讀，了解更多關于戰爭中英雄人物的資料。結束語：《橋》是一篇富有啟發性、教育性和情感性的文章。通過有效的教學方法和生動的情境教學，我們的學生能夠更加深刻地理解和感悟到文中英雄人物的精神，并在日后的學習和生活中實踐這種精神。謝謝大家！小學語文說課稿《橋》（8）尊敬的各位評委、各位同仁：大家好！我非常榮幸地向各位展示一節語文課——《橋》，本課選自部編版四年級上冊第二單元。語文課程是一門基礎學科，它不僅承擔著傳授語言文字知識，培養語文技能的目標，還肩負著培養學生的思想品質、道德情操的重任。而《橋》，則是一篇充滿力量與情懷的敘事性文體。我將圍繞“課前準備、教學目標、導入新課、整體感知、深入探究、拓展延伸、作業布置”等幾個環節展開教學。課前準備：我做了如下準備：1.觀察學生。提前與學生溝通，了解他們對橋的認識。2.收集資料。準備文中提到的橋的相關圖片，為了增加學生的感受力。3.準備課件。制作包含情節概述、關鍵詞匯、問題導析等的多媒體課件。教學目標：1.知識與技能目標：讀懂課文內容，認識5個生字。2.過程與方法目標：在師生互動中理解情節，體會人物情感。3.情感態度與價值觀目標：體會故事的感人之處，激發學生對無私奉獻精神的認可。導入新課：我會采用觀看圖片和視頻的方法初步切入主題，我會展示一些壯觀的橋梁視頻，讓學生們欣賞中國各地的橋梁之美；然后，我設置一個懸念：“都知道橋能過人，但知道有些橋也能護佑生命，拯救蒼生嗎？”激發學生的學習興趣。整體感知：我會帶領學生自讀課文，畫出自己的理解，并進行小組討論。接著提問學生：“你是從哪里感受到這座橋“不一般”的？”引導學生關注塑造“不一般”的橋的深層內容，發現文本的情節梗概。深入探究：在深入探究環節，我會從以下幾個方面展開：1.理解橋梁象征意義：通過連續追問是如何把“橋”作為中心展開故事敘述，讓學生們理解“橋”不