小蝌蚪找媽媽《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課，它以淺顯的文字生動(dòng)的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事.同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程。文章之所以被安排在第一單元里，因?yàn)樗w現(xiàn)了“我們身邊處處有科學(xué)，讓我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)”的教學(xué)理念。從教材編排看，課文中人物角色較多，語言生動(dòng)趣味性強(qiáng)，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材：從教材結(jié)構(gòu)看，課文二三四自然段段落相仿，也是進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的最佳范例。同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，尤其低年級(jí)更應(yīng)該重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。一、說教材二、說學(xué)生

二年級(jí)學(xué)生形象思維活躍，樂于表達(dá)，在上課方面要注意習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律專心聽講的習(xí)慣，并且要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣與技能，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，同時(shí)二年級(jí)也是自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們很在乎老師的評(píng)價(jià)，要多給他們一些表揚(yáng)與鼓勵(lì)。三、說教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)大綱的要求，又結(jié)合文本的實(shí)際，我對(duì)本課制定以下目標(biāo)：1、學(xué)生通過朗讀課文，小組交流，結(jié)合平常的識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫“兩、寬、肚、孩、跳”等9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文1——4自然段。通過朗讀初步感知蝌蚪和青蛙的特點(diǎn)。3、抓主線“找”，在找這個(gè)過程中，讓學(xué)生知道小蝌蚪變成青蛙的變化。同時(shí)告訴學(xué)生遇事要主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)禮貌待人。4、通過對(duì)課文的朗讀及分角色朗讀，讓小朋友感受小蝌蚪找媽媽的心情。四、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合文本的實(shí)際，我對(duì)本課制定以下重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，有感情正確流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生遇事主動(dòng)探究。五、說教法、學(xué)法設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生更好地朗讀課文，完成教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)策略。1.情景再現(xiàn)策略。課堂上通過課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事意境。2.合作學(xué)習(xí)策略。學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達(dá)到深層體驗(yàn)。說學(xué)法：新課標(biāo)要求對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“看.讀.品.演”。看，就是圖文對(duì)照，初步感受課文。讀，是通過朗讀，體驗(yàn)情感。品，是品詞析句，積累運(yùn)用。演，是創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)入角色。我充分發(fā)揮了教材的示范作用，堅(jiān)持以讀為基礎(chǔ)，讀訓(xùn)相結(jié)合的方法，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話的能力。六、教學(xué)過程結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)、及教學(xué)的重難點(diǎn)和課堂改革的要求，我制定了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：【自主學(xué)習(xí)】一、看拼音，寫詞語。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樾W(xué)二年級(jí)最重視字詞的教學(xué)，所以在上第二課時(shí)前先對(duì)一類字進(jìn)行鞏固。Shénmetiáojiànlāmiànbiàndòng()()()()二、我是記憶小能手。設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課的知識(shí)有了回顧。池塘里有一群小蝌蚪，()的腦袋，()的身子，甩著()的尾巴，()的游來游去。【合作探究】

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本課的要求、及重難點(diǎn)的編排，我在合作探究方面設(shè)計(jì)3個(gè)問題。1、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?(請(qǐng)?jiān)谡n本里找出來，并用橫線畫出來)對(duì)于這個(gè)問題的提出，正好和學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合。也完成了教學(xué)目標(biāo)。2、通過個(gè)人讀、老師范讀、分角色朗讀等形式，感受小蝌蚪找媽媽的心情。這一點(diǎn)是個(gè)重點(diǎn)。新課標(biāo)要求對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力。3、通過學(xué)生對(duì)合作探究的1、2小題的學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生知道一個(gè)道理：遇事要主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)禮貌待人。【拓展延伸】在拓展延伸方面，是對(duì)本課的一個(gè)升華，所以我設(shè)計(jì)一個(gè)口語交際：自己觀察一種小動(dòng)物，并把他的生長(zhǎng)過程描述出來。(可以向爸爸媽媽請(qǐng)