2024-2025學年初中英語九年級上冊上海新世紀版教學設計合集目錄一、Unit1InternationalVisits 1.1Lesson1TravellingbyAir 1.2Lesson2ReceivingaVisitor 1.3ProgressCheck1 1.4本單元復習與測試二、Unit2PostandCommunications 2.1Lesson1AtthePostOffice 2.2Lesson2NewsfromaSchoolBroadcastingStation 2.3Lesson3BellandHisTeleph1 2.4ProgressCheck2 2.5本單元復習與測試三、Unit3ScienceandTechnology 3.1Lesson1Water 3.2Lesson2AGeographyLesson 3.3Lesson3OwningaCar 3.4ProgressCheck3 3.5本單元復習與測試四、Unit4StudentLife 4.1Lesson1SchoolUniforms 4.2Lesson2SpendingHabits 4.3ProgressCheck4 4.4本單元復習與測試Unit1InternationalVisitsLesson1TravellingbyAir授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：初中英語九年級上冊上海新世紀版Unit1InternationalVisitsLesson1TravellingbyAir

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標培養學生運用英語獲取和處理信息的能力，通過本節課學習，使學生能夠用英語描述和討論旅行的相關話題，增強跨文化交際意識；同時，培養學生良好的學習策略，提高他們在實際語境中運用英語解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握描述旅行計劃、機場安檢、登機等場景的英語表達方式；

②培養學生正確使用一般將來時態描述未來的旅行計劃；

③引導學生理解并運用課文中的關鍵詞匯和句型，如：“bookaticket,”“check-in,”“securitycheck,”“boardingpass”等。

2.教學難點

①幫助學生區分一般現在時和一般將來時的用法，確保在描述未來計劃時使用正確的時態；

②指導學生在實際語境中正確使用課文中的詞匯和句型，尤其是對于那些容易混淆的詞語，如“flight”和“plane”，“boarding”和“embarking”等；

③培養學生能夠根據課文內容，創造性地進行角色扮演或模擬對話，以提高他們的口語交際能力。教學資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習軟件

3.課程平臺：學校網絡教學平臺

4.信息化資源：課文音頻、單詞卡片、PPT課件

5.教學手段：小組討論、角色扮演、模擬對話教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布本課預習資料，包括課文內容、關鍵詞匯和句型，要求學生提前閱讀并理解。

設計預習問題：設計問題如“描述一次你的旅行經歷”，“解釋機場安檢的流程”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀課文內容，理解關鍵詞匯和句型的用法。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前掌握課程內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一張機場的圖片，引出本課主題“TravellingbyAir”。

講解知識點：詳細講解一般將來時態的用法，結合課文中的例句幫助學生理解。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬機場安檢和登機的對話。

解答疑問：對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語模擬實際場景中的對話。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解一般將來時態的用法，提高口語交際能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于編寫未來旅行計劃的作文，要求使用本課所學詞匯和句型。

提供拓展資源：提供一些關于國際旅行的文章和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作文，練習使用本課所學內容。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂學習內容，拓展知識視野，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《空中旅行的發展史》：介紹航空業的發展歷程，讓學生了解航空技術的進步和航空旅行的發展。

-《機場安檢知識普及》：詳細解釋機場安檢的流程和目的，幫助學生理解安檢的重要性。

-《國際旅行文化與禮儀》：介紹不同國家的旅行文化和禮儀規范，培養學生的跨文化交際能力。

-《英語旅行常用句型100句》：提供旅行中常用的英語句型，方便學生實際應用。

-《世界著名機場介紹》：介紹世界各地著名的機場，包括其特色和設施，增加學生的知識儲備。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生通過查閱資料，了解不同航空公司提供的特色服務，以及如何選擇合適的航班。

-探究旅行保險的重要性，以及如何選擇適合自己的旅行保險。

-研究不同國家的簽證政策和要求，了解簽證申請的流程。

-通過觀看相關的英語學習視頻，學習如何用英語描述旅行計劃和旅行經歷。

-創作一篇關于未來旅行方式的想象作文，鼓勵學生發揮創意，用英語表達自己的想象。

-參與在線英語學習社區，與其他學習者討論旅行話題，分享旅行經驗和建議。

-設計一次虛擬的國際旅行，包括目的地選擇、行程規劃、預算制定等，用英語撰寫旅行計劃書。

-閱讀并總結至少三篇關于國際旅行的英語文章，記錄下新學的詞匯和句型，并在課堂上分享。

-制作一份關于旅行安全和健康小貼士的英語海報，向同學們宣傳旅行中的安全知識和健康習慣。教學反思與總結這節課《TravellingbyAir》是關于國際旅行的話題，我嘗試通過多種教學手段來提高學生的學習興趣和實際應用能力。在回顧整個教學過程后，我發現了一些值得反思的地方。

在教學方法上，我利用了信息技術手段，如在線平臺和微信群，來發布預習任務和監控學生的學習進度。這樣的做法提高了學生的自主學習能力，但我也發現，部分學生在信息技術使用上存在障礙，這影響了他們的預習效果。在今后的教學中，我需要更加關注這一點，提供必要的技術支持，確保每個學生都能順利參與預習。

在課堂活動中，我設計了一些角色扮演和小組討論的環節，這些活動有效地提高了學生的口語交際能力。然而，我也注意到，一些學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。對此，我計劃在未來的課程中，更多地鼓勵這些學生參與，例如通過設置更簡單的任務或者提供更多的語言支架。

在課堂管理方面，我發現自己在控制課堂節奏上還有待提高。有時候，課堂活動進行得太快，學生可能沒有足夠的時間消化和吸收新知識。我需要更加注意調整課堂節奏，確保學生有足夠的時間進行思考和練習。

關于教學效果，我認為本節課在知識傳授方面是成功的。學生能夠用英語描述旅行計劃，正確使用一般將來時態，并在角色扮演中運用所學詞匯和句型。在技能方面，學生的口語交際能力得到了提升，他們能夠更加自信地用英語進行交流。在情感態度上，學生對英語學習的興趣似乎有所增加，他們對于國際旅行的熱情也讓我感到欣慰。

盡管如此，我也看到了一些不足之處。例如，部分學生在使用新學的詞匯和句型時，仍然顯得有些生疏。這可能是因為他們在課后沒有足夠的練習。為了改善這一點，我計劃在課后提供更多的練習機會，比如在線小測驗或者語言交換活動。

在今后的教學中，我將繼續探索更有效的教學方法，比如通過項目式學習，讓學生在完成實際任務的過程中學習英語。同時，我也會更加關注學生的個性化需求，提供差異化的教學支持。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠幫助學生更好地掌握英語，提高他們的學習成效。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠跟隨老師的講解思路，參與度較高。在角色扮演環節，大部分學生能夠克服緊張情緒，用英語進行對話，表現出較好的口語交際能力。同時，學生在小組討論中也展現出了良好的團隊合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環節，各小組都能夠按照要求完成討論任務，并用英語進行了匯報。學生們能夠較好地將本節課所學詞匯和句型運用到實際情境中，展示了他們對課文內容的理解和應用能力。此外，學生們在展示中還加入了自己的創意，使得成果更加豐富多彩。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對課文內容的理解和詞匯、句型的掌握。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，掌握了一般將來時態的用法。但仍有部分學生在使用詞匯和句型時存在一定的困難，需要在今后的教學中加以關注。

4.課后作業反饋：

課后作業主要是一篇關于編寫未來旅行計劃的作文。從學生提交的作業來看，大部分學生能夠按照要求完成作文，運用了本節課所學詞匯和句型。但部分學生在時態使用上仍存在錯誤，需要在后續教學中加強指導。

5.教師評價與反饋：

針對學生在本節課的表現，我給予以下評價與反饋：

積極方面：

-學生們能夠積極參與課堂活動，表現出較高的學習熱情；

-在角色扮演和小組討論環節，學生們能夠用英語進行有效溝通，提高了口語交際能力；

-學生們在課后作業中能夠較好地運用所學知識，體現了他們的自主學習能力。

改進方向：

-對于部分在信息技術使用上存在障礙的學生，需要提供更多技術支持和指導；

-針對課堂上參與度不高、自信心不足的學生，需要更多地鼓勵和關注，提高他們的學習積極性；

-在今后的教學中，要加強詞匯和句型的練習，提高學生的實際應用能力。Unit1InternationalVisitsLesson2ReceivingaVisitor一、設計意圖二、核心素養目標

1.語言能力：培養學生運用英語進行真實交流的能力，能夠在不同情境中準確、得體地使用所學語言知識。

2.文化意識：通過了解不同國家的文化背景，提高學生對多元文化的認識與尊重。

3.思維品質：激發學生的思維活力，培養他們觀察、分析、推理和解決問題的能力。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們的學習效率。三、學情分析

九年級的學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，掌握了一定的詞匯和語法知識。在知識方面，他們能夠理解并運用基本的英語句型和語法結構，但在復雜句型和高級語法方面可能存在一定的困難。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力發展不平衡，其中口語和寫作能力通常較弱，需要更多的實踐和指導。

學生在素質方面表現出較強的學習興趣，但個別學生的學習動機和自律性有待提高。在行為習慣上，大多數學生能夠按時完成作業，積極參與課堂活動，但也有部分學生可能存在拖延和注意力不集中的問題。

對于本課程的學習，學生的好奇心和探索欲將是推動他們學習的重要動力。然而，由于課程涉及跨文化交流的內容，學生可能對某些文化背景知識不夠了解，這可能會影響他們對文本的理解和交流的深度。因此，教學中需要結合學生的實際情況，適當補充文化背景知識，同時引導學生積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣和效果。四、教學資源

-教科書：初中英語九年級上冊上海新世紀版

-多媒體設備：投影儀、電腦

-課程平臺：校園網絡學習平臺

-信息化資源：在線英語學習軟件、英語學習網站

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬

-輔助材料：英語聽力材料、詞匯卡片、文化背景資料五、教學流程

1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的風景名勝圖片，引導學生用英語描述圖片內容，如：“ThisistheEiffelTowerinFrance.It'sveryfamousandbeautiful.”

-提問學生：“Ifyouhaveavisitorfromanothercountry,howwouldyoureceivethem?”

-通過學生的回答，自然過渡到本課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutreceivingavisitorfromanothercountry.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-詞匯教學：通過PPT展示本課關鍵詞匯，如“receive,visitor,introduce,showaround,polite,friendly”等，并用例句展示詞匯用法。

-語法教學：講解并練習一般過去時的用法，通過句子“Yesterday,wereceivedavisitorfromJapan.”讓學生理解并運用該語法點。

-對話教學：分析課文中的對話，引導學生關注對話中的禮貌用語和表達方式，如“Wouldyouliketo...?Letmeshowyouaround...”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學生分組，模擬接待來自不同國家的游客，運用本課所學的詞匯和句型進行交流。

-情景模擬：設置不同場景，如機場、酒店等，讓學生在模擬的情境中練習接待游客的對話。

-小組競賽：組織小組競賽，看哪個小組能在規定時間內用英語完成最多接待任務。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

-討論方面一：如何用英語介紹中國的風景名勝，舉例回答：“IwouldintroducetheGreatWalltoourvisitor.It'soneofthemostfamouslandmarksinChina.”

-討論方面二：討論在不同場合如何禮貌地接待客人，舉例回答：“Whenreceivingavisitor,weshouldbepoliteandfriendly.Wecanofferthemrefreshmentsandaskabouttheirneeds.”

-討論方面三：探討如何通過交流了解外國文化，舉例回答：“Bytalkingwithourvisitor,wecanlearnabouttheirculture,traditions,andcustoms.Thiswillhelpusunderstandeachotherbetter.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課的重點內容，如接待游客的禮貌用語、一般過去時的用法等。

-通過提問學生，檢查他們對課程內容的掌握情況，如：“Whatshouldwedowhenreceivingavisitor?”

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，如：“Trytousethepoliteexpressionswelearnedtodaywhenyoumeetsomeonefromanothercountry.”六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹一些與課文相關的國家的文化特色，如日本、美國、英國等國家的風俗習慣、風景名勝和歷史文化。

-英語聽力材料：提供一些關于國際交流的英語聽力練習，讓學生在聽的過程中提高理解能力和口語表達能力。

-英語閱讀材料：選擇一些適合九年級學生的英語閱讀文章，內容涉及不同國家的節日、生活方式等，增加學生的閱讀量和文化知識。

-角色扮演劇本：編寫一些與國際交流相關的角色扮演劇本，讓學生在模擬的情境中練習英語口語。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，自主探究不同國家的文化，了解他們的節日、飲食、服飾等方面的特點，增強文化意識。

-語言實踐：建議學生在家中與家長一起用英語進行簡單的對話練習，或者在英語角等社交場合與其他學習者交流，提高實際運用能力。

-讀寫結合：鼓勵學生在課后閱讀相關的英語文章或書籍，并將自己的感受和學到的知識寫成日記或讀后感，鍛煉寫作能力。

-觀看英語視頻：推薦學生觀看一些英語原版視頻，如國際新聞、旅游節目等，提高聽力水平的同時，了解更多的國際信息。

-文化體驗活動：組織學生參與學校或社區的文化交流活動，如國際文化節、外語角等，讓學生在實踐中感受不同文化的魅力。

-家庭作業拓展：布置一些與課程相關的家庭作業，如讓學生收集并介紹一個國家的傳統節日，或者用英語寫一封信邀請外國朋友參加學校活動。

-自主學習項目：鼓勵學生選擇一個感興趣的國家，進行深入的自主學習，包括歷史、地理、文化等方面的研究，并在班上分享學習成果。七、典型例題講解

本節課的重點之一是讓學生能夠用英語描述如何接待來自不同國家的游客，以及如何在不同的場景中使用恰當的禮貌用語。以下是一些緊扣課文知識點的典型例題及答案：

例題一：

場景：假設你是李華，你的朋友Tom來自美國，他第一次來中國，你打算帶他去參觀一些地方。請用英語寫一段對話，描述你會如何接待他。

答案：

Lihua:HiTom,welcometoChina!I'msogladyoucouldvisitus.

Tom:Thankyou,Lihua.I'mreallyexcitedtoseeyourcountry.

Lihua:HowaboutwestartwiththeForbiddenCity?It'soneofthemostfamousplacesinBeijing.

Tom:Thatsoundsgreat!I'vereadalotaboutit.

Lihua:Letmeshowyouaroundandtellyousomeinterestingstoriesaboutit.

例題二：

任務：編寫一段對話，假設你是導游，你正在向一位來自英國的游客介紹你的家鄉。

答案：

Guide:Goodmorning,sir.It'sapleasuretohaveyouhereinmyhometown.

Visitor:Goodmorning.I'mlookingforwardtoseeingyourcity.

Guide:Well,let'sstartwiththeoldtheater.It'sahistoricallandmarkthathasbeenrecentlyrenovated.

Visitor:That'sfascinating.Canyoutellmemoreaboutitshistory?

Guide:Ofcourse.Thetheaterwasbuiltoverahundredyearsagoandhashostedmanyfamousperformances.

例題三：

場景：假設你在機場接一位來自日本的商務伙伴，他名叫Mr.Tanaka。請編寫一段對話，描述你如何禮貌地接待他。

答案：

You:Goodafternoon,Mr.Tanaka.I'mLiWeifromABCCompany.It'sapleasuretomeetyou.

Mr.Tanaka:Hello,Mr.Li.It'snicetomeetyoutoo.Thankyouforpickingmeup.

You:Notatall.Howwasyourflight?

Mr.Tanaka:Itwasalongflight,butquitesmooth.

You:I'vearrangedacartotakeyoutothehotel.Wouldyouliketofreshenupbeforewehavedinnertonight?

Mr.Tanaka:Thatsoundsperfect.Thankyouforyourconsideration.

例題四：

任務：假設你是一位學生，你的學校將要迎接一批來自澳大利亞的交換生。請寫一段話，描述你會如何向他們介紹你的學校。

答案：

Students:Hello,everyone!We'resohappytohaveyouhereatourschool.MynameisZhangMei,andI'llbeyourguidetoday.Ourschoolisoneoftheoldestinthecity,withahistoryofover150years.Wehaveabeautifulcampuswithmodernfacilities.You'llfindlibraries,sportsfields,andavarietyofclassrooms.Wealsohavemanyclubsandactivitiesthatyou'rewelcometojoin.

例題五：

場景：你的外國朋友對你的家鄉很感興趣，想要了解更多。請用英語寫一封信，介紹你家鄉的特色。

答案：

Dearfriend,

Ihopethisletterfindsyouwell.I'mexcitedtohearthatyou'reinterestedinlearningmoreaboutmyhometown.It'sasmallcitylocatedinthesouthofChina,knownforitsbeautifullandscapesandrichculture.

Oneofthemostfamousattractionsistheancienttemple,whichhasstoodforoverathousandyears.It'sasereneplacewherepeoplecometoprayandenjoythepeacefulatmosphere.Thecityisalsofamousforitsdeliciouslocalcuisine,particularlythespicydishesthatareuniquetoourregion.

Iwouldlovetoshowyouaroundandintroduceyoutothewarmandfriendlypeoplehere.Perhapsoneday,youcanvisitandexperiencethecharmofmyhometownfirsthand.

Lookingforwardtoyourreply.

Bestregards,

[YourName]八、教學反思與總結

今天的課程讓我深刻體會到了教學相長的過程。在設計課程的時候，我力求將課本知識與學生的實際情況相結合，通過不同的教學活動來提高他們的英語實際運用能力。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了多媒體和角色扮演等多種教學手段，以增加課堂的互動性和趣味性。我發現學生們對于角色扮演活動特別感興趣，他們能夠更自然地在模擬的情境中使用英語。但同時，我也注意到在分組活動中，一些學生可能會過于依賴同伴，而不是積極參與。這提示我，在未來的教學中，我需要更加細致地觀察每個學生的參與情況，并適時調整分組策略。

在教學策略上，我注重了學生聽說能力的培養，但在寫作方面可能投入的時間和精力不夠。有些學生在用英語表達復雜句子時仍然感到困難，這說明我需要在今后的教學中加強對學生寫作能力的訓練。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的學習環境，但有時對于一些紀律問題處理得不夠及時。我意識到，建立一個明確的課堂規則和紀律框架是非常重要的，這樣學生們才能更好地專注于學習。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對本節課的內容表現出濃厚的興趣，尤其是在模擬接待游客的環節中，他們能夠積極地參與到活動中去。在知識方面，學生們掌握了一些基本的接待用語和禮貌表達，能夠用英語簡單地介紹自己的家鄉和文化。在技能方面，學生的聽說能力有所提高，他們更加自信地在英語交流中表達自己。

然而，我也注意到學生在學習過程中存在一些問題。例如，一些學生在使用英語時仍然存在語法錯誤，而且對于一些文化背景知識的理解不夠深入。針對這些問題，我計劃在今后的教學中增加更多的語法練習和文化知識介紹。

改進措施和建議：

-加強語法教學，通過更多的練習和反饋來幫助學生糾正錯誤。

-結合更多的文化元素，讓學生在學習英語的同時，也能夠了解和欣賞不同的文化。

-對于參與度不高的學生，我計劃通過個別輔導和鼓勵，提高他們的學習積極性和參與度。

-建立更加明確的課堂規則，確保課堂秩序，讓每個學生都能在一個良好的學習環境中成長。Unit1InternationalVisitsProgressCheck1主備人備課成員教材分析《初中英語九年級上冊上海新世紀版Unit1InternationalVisitsProgressCheck1》章節旨在鞏固學生對國際交流相關詞匯、句型的掌握，并通過聽力、口語和寫作練習，提高學生的語言運用能力。本節課內容與課本緊密關聯，通過復習和練習，幫助學生鞏固已學知識，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。本節課旨在：

1.語言能力：通過聽力和口語練習，提升學生運用英語進行國際交流的能力。

2.文化意識：引導學生了解不同國家的文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生分析、比較和歸納國際交流中出現的語言現象的能力。

4.學習能力：鼓勵學生自主探索，提高學習策略，培養獨立解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法知識，具備一定的詞匯量和聽力理解能力，了解國際交流的基本禮儀。

2.學生對英語學習有較高的興趣，具備一定的自主學習能力，喜歡通過互動和實踐來提高英語水平。他們的學習風格多樣，有的擅長聽力，有的擅長口語，有的擅長閱讀和寫作。

3.學生可能在聽力理解、口語表達和寫作方面遇到困難，如對某些詞匯不熟悉，難以準確理解聽力材料，表達時缺乏準確性，寫作時語法和句型使用不當。此外，學生可能對跨文化交流中的文化差異理解不夠深入，需要引導和啟發。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略采用任務型教學法，結合講授、小組討論和角色扮演等多種教學方法。通過聽力練習引入話題，講授相關詞匯和句型，讓學生在小組內討論和分享國際交流經驗。設計角色扮演活動，模擬真實場景，讓學生運用所學知識進行交流。同時，利用多媒體輔助教學，播放相關視頻資料，增強學生的直觀感受。在活動中鼓勵學生積極參與，通過互動和合作學習，提高語言運用能力。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段國際學生交流的視頻，展示不同國家的學生在交流互動中的場景。

-提出問題：詢問學生視頻中他們觀察到的交流方式和語言特點，激發學生對國際交流的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學：介紹并講解與國際交流相關的詞匯，如“exchangestudents”、“internationalconference”等。

-句型教學：通過例句展示如何使用這些詞匯，如“Couldyoupleaseintroduceyourcountry?”等。

-文化背景：簡要介紹不同國家的文化差異，強調在國際交流中尊重和了解對方文化的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-聽力練習：播放一段國際學生交流的錄音，讓學生回答相關問題，檢驗聽力理解。

-口語練習：分組進行角色扮演，模擬國際交流場景，練習使用新學的詞匯和句型。

-寫作練習：讓學生撰寫一段簡短的國際交流經歷，運用新學知識。

4.師生互動環節（10分鐘）

-小組討論：學生分小組討論在國際交流中可能遇到的問題和解決方案。

-提問與反饋：教師提問學生關于國際交流的知識點，給予即時反饋和指導。

-互動游戲：設計一個小游戲，如“國際交流猜謎”，讓學生在游戲中復習詞匯和句型。

5.解決問題及核心素養能力拓展（5分鐘）

-案例分析：分析一個國際交流的案例，讓學生思考如何運用所學知識解決問題。

-能力拓展：鼓勵學生分享自己的國際交流經驗，提升跨文化交際能力。

6.總結與反饋（5分鐘）

-總結：教師總結本節課的主要學習內容，強調重點和難點。

-反饋：學生反饋本節課的學習體會，教師給予評價和鼓勵。

總用時：45分鐘知識點梳理1.國際交流基本詞匯：

-exchangestudents（交換生）

-internationalconference（國際會議）

-culturaldifference（文化差異）

-globalvillage（地球村）

-cross-culturalcommunication（跨文化交流）

2.常用句型和表達：

-Howdoyousay...inEnglish?

-Couldyoupleaseintroduce...?

-Whatdoyouthinkof...?

-I'msorry,Idon'tunderstand.

-WouldyoumindifIaskyouaquestion?

3.國際交流禮儀：

-打招呼：使用正確的稱呼和問候語

-介紹：自我介紹和他人的介紹方式

-感謝：表達感謝的用語和場合

-道歉：如何禮貌地道歉和接受道歉

-贊美：如何恰當地贊美他人

4.聽力技巧：

-預測信息：根據題目和背景知識預測聽力內容

-抓住關鍵信息：關注聽力材料中的關鍵詞和短語

-記筆記：在聽力過程中記錄關鍵信息，以便后續回答問題

5.口語表達：

-語音：正確發音，注意語音語調的變化

-語法：運用正確的語法結構進行表達

-詞匯：豐富多樣的詞匯使用，避免重復

-流利度：保持表達的連貫性和流暢性

6.寫作技巧：

-結構：明確文章的結構，包括引言、主體和結尾

-內容：準確表達自己的觀點，提供充分的論據和例子

-語法：運用正確的語法結構，避免拼寫錯誤

-語言風格：根據不同的寫作目的和場合選擇合適的語言風格

7.跨文化交際能力：

-了解文化差異：熟悉不同國家的文化特點和習慣

-尊重他人：尊重他人的觀點和信仰，避免歧視和偏見

-溝通技巧：掌握有效的溝通方法，如傾聽、表達、反饋等

-適應能力：適應不同的文化環境，靈活應對各種交際場合

8.學習策略：

-自主學習：主動查找資料，提前預習課程內容

-合作學習：與他人分享學習心得，開展小組討論

-反饋與調整：根據教師的反饋調整學習方法，提高學習效果

-持續進步：保持學習熱情，不斷提高自己的語言能力教學反思與改進今天的課堂上，我發現學生們對于國際交流的基本詞匯和句型掌握得相對較好，但在實際運用中，尤其是口語表達方面，還存在一些不足。在課后，我設計了一個反思活動，讓學生填寫一個關于本節課學習體驗的問卷，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

根據學生的反饋，我發現以下幾點需要關注：

1.在角色扮演活動中，一些學生表現出緊張和不自信，這影響了他們的口語表達。

改進措施：我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習機會，讓學生在更輕松的環境中練習。同時，我會提供更多正面的反饋和鼓勵，以增強學生的自信心。

2.盡管學生們對文化差異有一定的了解，但在實際交流中，他們往往忽略了這些差異，導致交流不夠自然和得體。

改進措施：我打算在下一節課中增加一些關于不同文化背景下的交流技巧的討論，讓學生更加意識到文化差異對交流的影響。

3.在寫作練習中，一些學生表達了對于組織文章結構和選擇合適語言風格的困惑。

改進措施：我將為學生們提供更多的寫作指導，包括文章結構分析和不同文風的示例。此外，我還會安排一些寫作工作坊，讓學生在實踐中學習如何構建有效的文章。

4.有學生反映，課堂上的聽力材料難度適中，但在實際生活中，他們可能會遇到更復雜的聽力場景。

改進措施：為了讓學生更好地適應真實場景，我計劃在未來的教學中引入更多樣化的聽力材料，包括不同口音和語速的錄音，以及不同主題的對話和演講。作業布置與反饋作業布置：

1.聽力作業：播放一段真實的國際學生交流錄音，要求學生聽完錄音后，撰寫一篇100字左右的聽力總結，總結交流中的主要內容和收獲。

2.口語作業：學生分組進行角色扮演，模擬在國際學生交流活動中的一次對話，要求每組準備一段2-3分鐘的對話，并在下節課前提交對話腳本。

3.寫作作業：根據本節課學習的國際交流主題，要求學生寫一篇150字左右的短文，介紹自己參與過的或夢想參與的國際交流活動，以及為什么對此感興趣。

作業反饋：

1.聽力作業反饋：在批改學生的聽力總結時，我將重點關注學生是否能準確捕捉到錄音中的關鍵信息，以及是否能用自己的話清晰地表達聽力內容。對于存在理解偏差或表達不清的地方，我會提供具體的修改建議，幫助學生提高聽力理解和寫作能力。

2.口語作業反饋：在收到學生的對話腳本后，我會檢查對話中是否恰當地使用了本節課學習的詞匯和句型，以及是否體現了跨文化交流的禮儀。對于每組學生的對話，我會提供個性化的反饋，指出優點和需要改進的地方，如語法的準確性、表達的流暢性以及角色的代入感等。

3.寫作作業反饋：在評估學生的寫作作業時，我會注意文章的結構是否清晰，內容是否充實，以及語言是否準確。我會給出具體的評語，指出學生在寫作中的亮點，同時提出改進意見，如如何更好地組織文章結構，如何使用多樣的句型和詞匯，以及如何避免常見的語法錯誤。典型例題講解1.題型：聽力理解

題目：聽一段關于國際學生交流的對話，回答以下問題。

問題：對話中提到的國際學生交流項目有哪些特點？

答案：該項目允許學生選擇不同的國家進行交流，交流期間可以住在當地家庭，體驗當地文化，并參加語言課程。

2.題型：口語表達

題目：模擬一個國際學生交流的自我介紹。

要求：介紹你的姓名、年齡、來自的國家，以及你對交流國家的期待。

答案：Hi,mynameisLiMing.I'm16yearsoldandIcomefromChina.I'mreallyexcitedtovisittheUnitedStatesandexperienceAmericanculture.IhopetoimprovemyEnglishandmakenewfriendsthere.

3.題型：寫作練習

題目：寫一段關于你參加過的一次國際交流活動的經歷。

要求：描述活動的地點、時間、參與的國家和你的感受。

答案：Lastsummer,IparticipatedinaninternationalexchangeprograminFrance.TheprogramtookplaceinParis,andwestayedfortwoweeks.StudentsfromdifferentcountrieslikeGermany,Italy,andSpainalsojoinedtheprogram.IwasimpressedbytheFrenchcuisineandthefriendlypeople.ItwasagreatopportunitytopracticemyFrenchandlearnaboutdifferentcultures.

4.題型：角色扮演

題目：模擬一次國際學生交流中的問題解決場景。

要求：假設你在交流過程中遇到了語言障礙，描述你如何解決這個問題。

答案：WhileIwasshoppinginalocalmarket,Icouldn'tunderstandthevendor'sinstructions.IshowedhimapictureoftheitemIwantedtobuy,andhepointedtotheprice.Then,IusedsimpleEnglishtoaskifhecouldhelpmefindtheitem,andhewasveryhelpful.

5.題型：案例分析

題目：分析一個國際學生交流中的文化沖突案例。

要求：描述案例中的沖突，并解釋如何解決這個沖突。

答案：InthecaseofaChinesestudentwhorefusedtoeatwithhishostfamilybecauseofdietaryrestrictions,theconflictwasresolvedbydiscussingthestudent'spreferenceswiththefamilyandfindingacompromise.Thefamilyrespectedthestudent'sdecisionandpreparedseparatemealsforhim,whilethestudentlearnedtocommunicatehisneedsmoreeffectively.Unit1InternationalVisits本單元復習與測試主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中英語九年級上冊上海新世紀版Unit1InternationalVisits本單元復習與測試

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在通過復習和測試，提升學生的英語核心素養。具體目標包括：1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，鞏固學生對國際訪問相關詞匯和表達方式的掌握，提高其語言運用能力。2.文化意識：增強學生對不同文化背景下的交流方式的理解，培養跨文化交際意識。3.思維品質：通過問題討論和情景模擬，激發學生的創新思維和批判性思維。4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，提高其學習效率。學情分析九年級的學生在知識層面已經積累了一定的英語基礎，掌握了一定的詞匯量和語法規則。在Unit1InternationalVisits的學習中，大多數學生對單元主題有一定的了解，能夠運用所學知識進行簡單的交流。但在以下方面存在一些不足：

1.學生層次：班級內學生英語水平參差不齊，部分學生語言表達能力較強，能夠熟練運用所學知識，而另一部分學生則相對較弱，需要更多的關注和輔導。

2.知識與能力：學生在詞匯記憶、語法運用方面有一定的基礎，但在實際運用中，尤其是聽力和口語方面，仍存在一定困難。部分學生對文章結構和寫作技巧掌握不足，需要加強訓練。

3.素質方面：學生的思維活躍，具備一定的創新能力和批判性思維，但在團隊合作和自主學習方面有待提高。

4.行為習慣：部分學生在學習過程中容易分心，缺乏持之以恒的學習態度。此外，學生在課堂參與度和作業完成方面也有待加強。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。教師需要針對不同層次的學生制定合適的教學策略，充分調動學生的積極性，提高他們的學習興趣和效果。同時，注重培養學生的學習習慣和團隊合作能力，為后續學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教科書：初中英語九年級上冊上海新世紀版

-多媒體設備：投影儀、電腦

-課件：PPT演示文稿

-輔助材料：單詞卡片、練習題

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張國際友人在中國的照片，引發學生對國際訪問話題的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧Unit1中學過的關于國際訪問的詞匯和表達，如“welcome”、“visit”、“exchange”等。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的復習內容，包括詞匯、句型、語法等，確保學生掌握單元要點。

-舉例說明：通過展示例句和情景對話，幫助學生理解詞匯和句型的實際應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分享各自在國際訪問中的經歷或想象中的情景，并嘗試用英語表達。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發練習題，要求學生獨立完成，以檢驗他們對單元知識的掌握程度。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.測試評估（約20分鐘）

-分組測試：將學生分為若干小組，進行聽力和口語測試，評估學生對單元知識的綜合運用能力。

-個人反饋：測試結束后，教師對每位學生的表現進行個性化反饋，指出優點和需要改進的地方。

5.總結反思（約10分鐘）

-總結回顧：教師與學生一起總結本節課的重點內容，確保學生能夠清晰掌握。

-反思提高：鼓勵學生反思自己的學習過程，思考如何在實際生活中運用所學知識。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：根據學生的測試情況，布置針對性的課后作業，鞏固課堂所學。

-明確要求：向學生說明作業的完成標準和提交時間，確保作業的有效性。知識點梳理1.詞匯：

-國際訪問相關詞匯：welcome,visit,exchange,embassy,ambassador,tourist,culture,tradition,etc.

-描述人物特征詞匯：tall,short,slim,fat,happy,sad,outgoing,shy,etc.

-常用動詞短語：makefriends,gosightseeing,learnabout,takeatour,etc.

2.句型：

-提問句型：Whatdoyouthinkof...?/Howdoyoulike...?/Whatisyouropinionabout...?

-描述句型：He/Sheis.../Theyare.../Theplaceis.../Thefoodis...

-建議句型：Shallwe...?/Let's.../Youshould...

3.語法：

-一般現在時態：描述習慣、狀態和普遍真理。

-一般過去時態：描述過去發生的動作或事件。

-一般將來時態：描述將來會發生的動作或打算、計劃做的事情。

4.聽力技巧：

-抓住關鍵詞：在聽力材料中，注意捕捉關鍵詞，理解對話或文章的主旨。

-注意細節：在聽力過程中，關注細節信息，如時間、地點、人物、事件等。

-推斷理解：根據聽力材料中的信息，進行合理推斷，理解說話者的意圖。

5.口語表達：

-日常交際用語：問候、介紹、告別、道歉、感謝等場景下的常用表達。

-情景對話：模擬不同場景，如旅行、購物、問路等，進行實際的語言交流。

-發音技巧：掌握英語音標，提高發音準確性，增強口語表達的流暢性。

6.閱讀理解：

-找出主旨：閱讀文章時，快速找出文章的主題和中心思想。

-理解細節：關注文章中的具體信息，如事實、數據、例子等。

-推理判斷：根據文章內容進行推理判斷，理解作者的觀點和態度。

7.寫作技巧：

-文章結構：掌握議論文、說明文等不同文章結構，合理安排文章內容。

-連詞使用：恰當使用連詞，使文章邏輯清晰，表達流暢。

-語法正確：注意語法規則的運用，避免語法錯誤。典型例題講解1.完成對話：根據所給情景，完成下面的對話。

情景：兩名學生在討論他們學校的國際交流項目。

A:Hi,haveyouheardaboutourschool'sinternationalexchangeprogram?

B:__________.

答案：Yes,Ihave.Itsoundsreallyexciting.

2.寫作任務：根據以下提示，寫一篇短文介紹你的國際友人是如何幫助你學習英語的。

提示：名字、來自哪個國家、怎樣幫助你、你的感受

答案：Myinternationalfriend,Tom,comesfromCanada.HehashelpedmealotwithmyEnglishstudy.WeoftenpracticespeakingEnglishtogether,andhecorrectsmypronunciation.IfeelmoreconfidentinspeakingEnglishnow,thankstohishelp.

3.閱讀理解：閱讀以下短文，然后回答問題。

短文：Lastsummer,IvisitedEnglandforamonth.Istayedwithahostfamilyandattendedalocalschool.Itwasagreatexperiencetoimmersemyselfinthelanguageandculture.ImademanyfriendsandlearnedalotaboutBritishcustoms.

問題：WhatdidthewriterdoinEnglandlastsummer?

答案：ThewritervisitedEnglandandstayedwithahostfamilywhileattendingalocalschool.

4.聽力理解：聽以下對話，然后回答問題。

對話內容：A:I'mplanningtogotoJapannextyear.B:That'sgreat!You'llneedtolearnsomebasicJapanese.A:Yes,I'mtakingalanguagecoursetoprepareforit.

問題：Whatisthespeakerplanningtodonextyear?

答案：ThespeakerisplanningtogotoJapan.

5.口語表達：模擬以下情景，進行對話。

情景：你和你的朋友正在計劃一次國際旅行。

A:Ithinkweshouldvisitthemuseumwhilewe'reinParis.

B:__________.

答案：That'sagoodidea.I'vealwayswantedtoseetheLouvre.課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對單元知識的理解和掌握程度。教師應設計開放性問題，鼓勵學生發散思維，同時注意問題的難易程度，確保所有學生都能參與其中。

-觀察：在小組討論和互動探究環節，教師應觀察學生的參與度和合作情況，評估學生在實際語言運用中的表現。

-測試：在課堂結束時，進行一次小測驗，以測試學生對本節課重點知識的掌握情況。測試應包括聽力、口語、閱讀和寫作各個方面，全面評估學生的學習效果。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還要注意學生的語言表達習慣和語法運用。

-點評：在批改作業后，教師應給出具體、詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。對于共性問題，可以在課堂上集中講解，幫助學生提高。

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，明確下一步的學習目標。

-鼓勵：對于表現優秀的學生，給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心；對于學習有困難的學生，提供額外的輔導和支持，幫助他們克服困難。

3.過程性評價：

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，找出自己的不足之處，制定改進計劃。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，相互交流學習心得，互相學習，共同進步。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本學期所學知識的掌握情況，為學生的下一步學習提供參考。

-家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家中的學習情況，共同關注學生的學習進步。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在課堂教學中，我嘗試引入真實的國際訪問案例，讓學生通過角色扮演的方式模擬交流場景，提高他們的實際語言運用能力。

2.我利用多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學手段，使課堂更加生動有趣，增強學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現對學生的學習進度把握不夠精準，導致部分學生跟不上教學節奏。

2.在教學組織方面，課堂互動環節有時顯得混亂，學生參與度不均衡，部分學生過于活躍而另一部分學生則較為被動。

3.在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依賴期末考試和平時作業，忽視了學生在課堂互動中的表現。

（三）改進措施

1.為了更好地把握學生的學習進度，我將定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困難，并根據反饋調整教學計劃。

2.為了改善課堂互動環節，我將提前設計好互動活動，確保每個學生都有機會參與，并在活動結束后進行小組反思，讓學生互相學習和提高。

3.為了豐富教學評價方式，我將引入更多的形成性評價，如課堂小測驗、學生互評和自我評價，以及項目式學習的評價，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生參與到評價過程中，讓他們學會自我監控和反思。Unit2PostandCommunicationsLesson1AtthePostOffice學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容是上海新世紀版初中英語九年級上冊Unit2PostandCommunications中的Lesson1AtthePostOffice。本節課主要圍繞郵局的場景，學習如何用英語進行寄信、寄包裹以及辦理其他郵政業務的對話和詞匯。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的詞匯和句型與學生們在之前的學習中已經接觸過的郵政業務、日常生活場景和基本交際用語有關。通過本節課的學習，學生將能夠運用所學知識，在實際生活中熟練地用英語進行郵局場景的交流。教材中涉及到的內容有：postoffice、stamp、envelope、package、register、expressmail等詞匯，以及詢問郵政業務、辦理寄信和寄包裹等場景的對話。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習郵局場景的英語對話，學生將提升在實際生活中運用英語進行交流的能力，增強語言的實際運用能力；通過了解不同國家的郵政文化，學生將提高文化意識，拓寬國際視野；通過分析對話中的信息，學生將鍛煉邏輯思維和推理判斷能力；通過自主學習詞匯和句型，學生將提高學習效率，形成有效的學習策略。學情分析三、學情分析

九年級的學生在知識層面，已經掌握了一定的英語基礎，包括基本的語法知識和一定量的詞匯。他們能夠進行簡單的日常對話，但郵局場景的專業詞匯和表達可能較為陌生。在能力方面，學生的聽說讀寫能力各有差異，部分學生可能口語表達能力較強，而寫作能力較弱。在素質方面，學生具備一定的合作和探究學習能力，但需要進一步引導和培養。

在行為習慣上，九年級學生可能已經形成了一定的學習習慣，但個別學生可能還存在注意力不集中、作業完成質量不高等問題。這對課程學習產生了一定的影響，需要教師在教學過程中注重激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

此外，學生對英語課程的態度也會影響學習效果。多數學生對英語學習有較高的興趣，但也有部分學生對英語學習積極性不高，可能因為英語成績不佳或對英語學習缺乏信心。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的心理狀態，幫助他們樹立信心，提高學習動力。

總體來說，九年級學生在英語學習方面具有一定的優勢和不足，教師在教學過程中需因材施教，關注學生的個體差異，以提高教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備上海新世紀版初中英語九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備郵局場景的圖片、郵資費用的圖表以及相關的英語聽力材料或視頻，以增強學生對課程內容的直觀理解。

3.教學工具：準備電子白板、投影儀等教學設備，以便展示教學材料和進行互動討論。

4.教室布置：根據教學需要，提前將教室劃分為小組討論區，確保學生能夠分組進行角色扮演和交流活動。教學過程1.導入新課

-（我）拿出一張郵局的圖片，引導學生（你們）觀察并提問：“你們知道這是什么地方嗎？你們在這里通常會做什么？”

-（我）根據學生的回答，引出本節課的主題：“今天我們將學習如何在郵局用英語進行交流。”

2.詞匯學習

-（我）展示郵局相關的詞匯卡片，如“postoffice”、“stamp”、“envelope”、“package”等，并引導學生（你們）正確拼讀和記憶。

-（我）通過圖片和實物展示，幫助學生（你們）理解這些詞匯的含義。

-（我）設計一個小游戲，如“快速搶答”，讓學生（你們）在游戲中復習和鞏固詞匯。

3.對話學習

-（我）播放教材中的聽力材料，內容為在郵局的一段對話，讓學生（你們）聽后回答問題，如“他們在郵局做了什么？”

-（我）帶領學生（你們）分析對話中的關鍵信息，如郵局的服務項目、費用等。

-（我）讓學生（你們）分組練習對話，扮演不同的角色，如郵局工作人員和顧客，進行情景模擬。

4.課文探究

-（我）展示課文中的主要場景，如寄信、寄包裹等，引導學生（你們）關注課文中的關鍵句型和表達。

-（我）提出問題，如“在郵局寄信需要哪些步驟？”讓學生（你們）通過閱讀課文尋找答案。

-（我）組織學生（你們）進行小組討論，分享各自在郵局的經驗，并用英語進行描述。

5.實踐活動

-（我）設計一個模擬郵局的實踐活動，讓學生（你們）扮演不同的角色，如郵局工作人員、顧客等，進行實際操作。

-（我）提供一些真實的郵資費用表格，讓學生（你們）計算郵資，并填寫郵局單據。

-（我）在活動中觀察學生（你們）的表現，給予及時的反饋和指導。

6.總結與復習

-（我）邀請學生（你們）分享在實踐活動中的體會和收獲。

-（我）總結本節課的重點內容，如郵局場景的詞匯、對話和實際操作。

-（我）布置家庭作業，要求學生（你們）編寫一個關于郵局場景的對話，并在下一節課上進行分享。

7.課后延伸

-（我）鼓勵學生（你們）在課后去郵局實際體驗，用英語進行交流，并記錄下自己的經歷。

-（我）在下一節課上，邀請學生（你們）分享自己的課后實踐經歷，促進知識的實際應用。知識點梳理1.詞匯

-郵局相關詞匯：postoffice（郵局）、stamp（郵票）、envelope（信封）、package（包裹）、register（掛號）、expressmail（快遞）

-郵政服務詞匯：mail（郵件）、postage（郵資）、delivery（投遞）、address（地址）、sender（發件人）、receiver（收件人）

2.句型和表達

-詢問郵政服務：CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）、WhatcanIdoforyou?（我能為你做什么？）

-寄信流程：Iwanttosendaletter.（我想寄封信。）Howmuchisthepostage?（郵資多少錢？）

-寄包裹流程：Iwanttosendapackage.（我想寄個包裹。）HowshouldIpackit?（我應該怎么包裝？）

-詢問快遞服務：Doyouofferexpressmailservice?（你們提供快遞服務嗎？）Howlongwillittake?（需要多長時間？）

3.對話結構

-寄信場景：顧客詢問郵政服務、工作人員提供幫助、顧客說明需求、工作人員提供解決方案

-寄包裹場景：顧客詢問包裹郵寄服務、工作人員提供選項、顧客選擇服務、工作人員計算郵資

4.文化背景

-郵政服務的起源和發展：了解郵政服務的起源，以及如何隨著時代變遷而發展

-世界各國郵政系統的特點：了解不同國家郵政系統的特點，如英國的皇家郵政、美國的USPS等

-郵票收藏：郵票作為一種文化載體，了解郵票的收藏價值和意義

5.實際操作

-郵局單據填寫：學習如何正確填寫郵局單據，包括信封、包裹單等

-郵資計算：了解不同郵件類型的郵資計算方法，如普通信件、掛號信、快遞等

-郵政禮儀：了解在郵局辦理業務時應遵守的禮儀規范，如排隊等候、禮貌交談等

6.語言運用

-在郵局場景中，能夠熟練運用所學詞匯和句型進行交流

-能夠根據實際情況，靈活運用英語進行郵政業務的咨詢和處理

-能夠在課后實際操作中，運用所學知識解決實際問題板書設計①詞匯部分

-postoffice

-stamp

-envelope

-package

-register

-expressmail

②句型部分

-CanIhelpyou?

-WhatcanIdoforyou?

-Iwanttosendaletter.

-Howmuchisthepostage?

-Iwanttosendapackage.

-Doyouofferexpressmailservice?

③重點知識點

-寄信和寄包裹的流程

-詢問服務

-說明需求

-計算郵資

-辦理業務

-郵局場景的交流技巧

-使用禮貌用語

-明確表達自己的需求

-理解并回應對方的提問課堂小結，當堂檢測在本節課中，我們學習了上海新世紀版初中英語九年級上冊Unit2PostandCommunications的Lesson1AtthePostOffice。以下是本節課的小結和當堂檢測內容。

【課堂小結】

1.詞匯復習：我們學習了郵局場景相關的詞匯，包括postoffice、stamp、envelope、package、register、expressmail等，這些詞匯對于我們在郵局進行交流非常重要。

2.句型掌握：我們練習了在郵局場景中常用的句型，如CanIhelpyou?、WhatcanIdoforyou?、Iwanttosendaletter.等，這些句型能夠幫助我們更好地表達自己的需求。

3.交流技巧：我們討論了在郵局場景中的交流技巧，包括如何禮貌地詢問服務、明確表達需求以及理解并回應對方的提問。

【當堂檢測】

1.單項選擇

-（1）Wherecanyoubuyastamp?

A.Atabank.B.Atapostoffice.C.Atasupermarket.

-（2）Ifyouwanttosendanexpressmail,youshould______.

A.buyastampB.fillinaformC.paymoremoney

2.完成句子

-（1）______isveryimportantwhenyouareatthepostoffice.

-（2）Ifyouwanttosendapackage,youneedto______.

3.角色扮演

-分成小組，兩名學生一組，一名扮演郵局工作人員，另一名扮演顧客。模擬在郵局寄信或寄包裹的場景，使用本節課所學的詞匯和句型進行交流。

4.翻譯練習

-將以下句子翻譯成英文：

-（1）我想寄一封掛號信。

-（2）請問快遞服務需要多長時間？

5.家庭作業預告

-編寫一個關于郵局場景的對話，并在下一節課上與同學分享。

請同學們認真完成當堂檢測，檢測自己的學習效果。對于檢測中遇到的問題，可以在下節課中提出，我們一起討論解決。同時，希望大家能夠在課后繼續復習和實踐，提高自己的英語應用能力。Unit2PostandCommunicationsLesson2NewsfromaSchoolBroadcastingStation授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習本課內容，學生將能夠：

1.語言能力：運用所學詞匯和句型，聽懂并能夠描述新聞報道的內容，能夠就學校廣播站的話題進行簡單的交流。

2.思維品質：培養學生獲取、處理和傳遞信息的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學習新聞報道，了解不同文化背景下的學校生活和信息傳播方式。

4.學習能力：培養學生獨立思考和自主學習的能力，提高在真實語境中運用英語解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.新聞報道中的關鍵詞匯和句型的掌握。

2.新聞報道的結構和語篇特點的理解。

難點：

1.對新聞報道中復雜句子結構的理解。

2.運用所學語言進行新聞播報時的流利度和準確性。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、情景模擬等方式，幫助學生記憶關鍵詞匯和句型。

2.分析新聞報道的結構，通過實例講解和模仿練習，讓學生理解新聞的語篇特點。

3.對復雜句子結構進行分解講解，讓學生逐步理解并能夠模仿使用。

4.設計角色扮演和新聞播報活動，讓學生在實際語境中練習，提高流利度和準確性。

5.鼓勵學生互相評價和自我評價，及時反饋，不斷改進表達方式。教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-新聞報道視頻素材

-詞匯卡片

-新聞播報腳本

-自制PPT課件

-白板及白板筆

-學生作業本和文具

-錄音設備（可選）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新聞報道的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有聽說過學校廣播站？它播放的內容有哪些？”

-展示一些學校廣播站新聞報道的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新聞報道的魅力。

-簡短介紹新聞報道的基本概念和在學校生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新聞報道基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新聞報道的基本概念、組成部分和語言特點。

過程：

-講解新聞報道的定義，包括其主要組成部分如導語、正文、結語等。

-詳細介紹新聞報道的語言特點，如準確性、客觀性、簡潔性等，使用實例幫助學生理解。

-通過分析新聞標題和導語，讓學生理解新聞報道的吸引力所在。

3.新聞報道案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新聞報道的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的學校廣播站新聞報道案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、內容和語言風格，讓學生全面了解新聞報道的多樣性。

-引導學生思考這些案例如何吸引聽眾，以及新聞報道對學校生活的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過